TEST DE EVALUARE SUMATIVĂCLASA A VII-A

An şcolar 2013-2014

Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din partea I şi din partea a II-a, se acordă 78 de puncte. Pentru redactarea întregii lucrări (respectarea normelor de ortografie şi punctuaţie, de exprimare, vocabular adecvat, respectarea limitelor de spaţiu indicate) se acordă 12 puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte.Timpul de lucru este de 45 de minute.

PARTEA I (48 de puncte)Citeşte cu atenţie textul următor:“Coliba unchiului Tom era o bojdeucă de lemn, în apropiere de conac, cum obişnuiesc

negrii să numească locuinţa stăpânului lor.În jurul colibei se afla un petic de grădină bine îngrijită, unde vara creşteau fragi,

zmeură şi felurite alte fructe şi legume. Partea din faţă a colibei era acoperită de o perdea de begonii şi trandafiri roşii care, înlănţuindu-se şi încolăcindu-şi tulpinele, ascundeau aproape cu totul buştenii noduroşi din care era clădită. Crăiţe, petunii şi nalbe îşi găseau în grădină câte un colţişor unde îşi desfăceau vara petalele strălucitoare, spre bucuria şi mândria mătuşii Chloe.

Mătuşa Chloe avea o faţă rotundă, neagră şi lucioasă asemănătoare cozonăceilor pe care îi făcea pentru ceaiul stăpânilor, de-ai fi zis că obrajii erau daţi cu albuş de ou. Sub basmaua cu pătrăţele, frumos scrobită, chipul ei rotofei strălucea de mulţumire şi voie bună, oglindind mândria ei de a se şti şi a fi recunoscută de toţi drept cea mai pricepută bucătăreasă din împrejurimi. Şi era într-adevăr o bucătăreasă desăvârşită.”

(Harriet Beecher-Stowe- “Coliba unchiului Tom”)

1. Transcrie trei cuvinte care conţin diftongi din primul enunţ al textului. (6p)2. Transcrie, din textul suport, trei cuvinte din câmpul semantic al florilor. (6p)3. Explică rolul utilizării virgulei în secvenţa: “o faţă rotundă, neagră şi lucioasă” (6p)4. Precizează valoarea morfologică şi funcţia sintactică a cuvintelor subliniate din secvenţa:

“pe care îi făcea pentru ceaiul stăpânilor” (6p)5. Utilizează cuvântul “faţă” în două enunţuri, cu sens propriu de bază şi cu sens figurat.

(6p)6. Modul de expunere dominant este …………………. deoarece……………………………

…………………………………………………….. ……………………………… (6p)7. Precizează o trăsătură fizică şi una morală a mătuşii Chloe. (6p)8. Explică, în 3-5 rânduri, relaţia dintre titlu şi conţinutul textului. (6p)

PARTEA A II-A (30 de puncte)Redactează o compunere de 6-8 rânduri, în care să descrii grădina visurilor tale. Vei

folosi şi trei cuvinte din textul support. Nu uita să dai un titlu expresiv compunerii.

Cuvinte din text folosite:

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTAREPARTEA I (48 puncte)

1. Unchiului, bojdeucă, obişnuiesc, negrii, numească, stapânului. (2p*3=6p)2. Begonii, trandafiri, crăiţe, petunia, nalbe. (2p*3=6p)3. Enumeraţie, epitet triplu, atribute. (6p)4. Pe care= pronume relativ,CD; îi= pronume personal, CD; stăpânilor= substantive

comun, simplu, atribut substantival. (2p*3=6p)5. Faţa ei este îngrijită. În faţa gândurilor/ sentimentelor… (3p*2=6p)6. Descrierea, predomină grupul nominal, imaginile vizuale, epitetele etc. (6p)7. “Mătuşa Chloe avea o faţă rotundă, neagră şi lucioasă asemănătoare cozonăceilor pe

care îi făcea pentru ceaiul stăpânilor, de-ai fi zis că obrajii erau daţi cu albuş de ou. Sub basmaua cu pătrăţele, frumos scrobită, chipul ei rotofei strălucea de mulţumire şi voie bună, oglindind mândria ei de a se şti şi a fi recunoscută de toţi drept cea mai pricepută bucătăreasă din împrejurimi. Şi era într-adevăr o bucătăreasă desăvârşită.” (3p*2=6p)

8. La alegere. (6p)

PARTEA A II-A (30 de puncte)- respectarea structurii compunerii și a cerinței indicate...6p

-exprimarea corectă, fluidă și coerentă...6p-utilizarea, în cadrul compunerii, a minimum trei trăsături ale Crăiesei...6p-indicarea unui titlu expresiv pentru compunere...6p-corelarea conținutului textului cu titlul ales...6p

COMPETENŢE VIZATE

COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE3. receptarea mesajului scris, din textul literar dat, în scopuri diverse;4. utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.

COMPETENŢE SPECIFICE:3.2 recunoaşterea modalităţilor specifice de organizare a textului epic;3.4 sesizarea corectitudinii şi valorii expresive a categoriilor gramaticale şi lexicale învăţate, într-un text citit;4.1 exprimarea, în scris, a propriilor opinii şi atitudini;4.2 utilizarea corectă şi nuanţată a categoriilor semantice învăţate;4.4 utilizarea corectă a flexiunii nominale şi verbale în textul scris, utilizând corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.5 folosirea modalităţilor variate pentru realizarea expresivităţii textului.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:- Să transcrie trei cuvinte conţinând diftongi din primul alineat al textului;- Să transcrie cuvinte aparţinând câmpului semantic al florilor;- Să explice rolul utilizării virgulei în secvenţa dată;- Să precizeze valoarea morfologică şi funcţia sintactică a cuvintelor subliniate;- Să alcătuiască enunţuri cu sensul propriu de bază şi cu sensul figurat al cuvântului dat;- Să identifice în mod corect modul de expunere predominant;- Să identifice trăsături fizice şi morale ale personajului indicat;- Să evidenţieze relaţia titlului cu textul dat;- Să realizeze o compunere după cerinţele date.

ANALIZA SWOTTPUNCTE TARI PUNCTE SLABE

-majoritatea elevilor au identificat în mod corect cuvinte ce cuprind diftongi din fragmentul indicat, au transcris câmpul semantic al florilor, au explicat în mod corect rolul virgulei în structura dată, au utilizat cuvântul dat cu sens propriu de bază şi cu sens figurat, au identificat modul de expunere predominant, argumentând alegerea făcută, au identificat trăsături fizice şi morale ale mătuşii Chloe, au explicat/redactat compunerile respectând cerinţele date.

-2%dintre elevi nu şi-au însuşit corect noţiunea de câmp semantic.-1% dintre elevi nu cunosc rolul virgulei într-o enumeraţie.-unii au carenţe referitor la valoarea morfologică a cuvintelor indicate.-2% n-au identificat în mod corect modul de expunere predominant în textul dat.

MĂSURI AMELIORATIVE CE SE IMPUN:- Insistarea, în cadrul orelor de curs, asupra noţiunilor de familie lexical şi câmp lexical, a

rolului semnelor de punctuaţie şi de ortografie, a valorii morfologice a cuvintelor indicate, a sensurilor unui cuvânt (propriu de bază, propriu secundar, figurat).

- Insistarea pe realizarea compunerilor după cerinţele date şi, mai ales, pe lectura personală.

INFORMARELa nivelul clasei a VII-a, dintr-un efectiv de 23 de elevi, au fost prezenţi 21 şi s-au

obţinut următoarele rezultate:Nota 5= 1elev;Nota 6= 7 elevi;Nota 7=7 elevi;Nota 8= 2 elevi;Nota 9= 3 elevi;Nota 10=1 elev;Media clasei: 149:21=7,09 puncte. Comparativ cu media clasei pe anul trecut şcolar trecut (5,06p),la actualul test sumativ rezultatele sunt evident mai bune.Comparativ cu media clasei la testele iniţiale (6,36p), media clasei este evident mai buna.