7/30/2019 63471 Aspecte Generale Si Glosar

1/3

Aspecte generale

Exist LMGR?

n cadrul prezentului proiect, prin LMGR n elegem limbajul utilizat de ctre comunitatea surzilor din Romnia acceptnd faptul c nu exist un limbaj unic pe tot teritoriul rii. Ne dorim o uniformizare la nivel de utilizare a LMGR n sfera educa ional, ns fr a exclude, sau considera gre it, nici o variant regional a vreunui semn. Pe lng dezvoltarea abilit ilor dumneavoastr de comunicare n LMGR, dorim s dm un impuls procesului natural de dezvoltare al cestui limbaj, fr a impune ns o direc ie obligatorie.Cum s-au ales aceste semne?

Pentru conceptele pe care am dorit s le redm n LMGR echipa a ales, uneori dintr-o multitudine de varianteregionale, un singur semn de referin , dup criterii foarte clare, printre care gradul de rspndire i iconicitatea semnului. Aceste semne de referin sunt menite s contribuie la uniformizarea utilizrii LMGR n mediul educa ional, ns sub nici o form nu sunt excluse variantele regionale.Elevii nu fac semnele a a de rar

n primele module ve i observa probabil c semnele sunt executate foarte lent, uneori exagerat de lent n compara ie cu ceea ce observa i la elevi. ntr-adevr, enun urile scurte, colre ti i foarte lent produse nu sunt naturale, ns se impun ntr-un proces de nv are structurat a unei limbi strine. Pe parcursul modulelor ve i observa o compara ie cu LRV. Aceast abordare comparativ are scopul de a u ura n elegerea anumitor aspecte teoretice dar i de a scoate n eviden elementele specifice LMGR. De ce unele cuvinte sunt cu majuscule?

Ve i constata de asemenea c anumite cuvinte sau propozi ii sunt scrise cu majuscule. Aceasta este o form de

transcriere a LMGR, adaptat dup principiile i metodele utilizate n cercetarea lingvistic a altor limbaje mimico-gestuale. Acest nume scris al semnului red n elesul cel mai frecvent utilizat al semnului respectiv. S-a ales notarea cu majuscule pentru a le diferen ia de cuvintele din LRV. LMGR neavnd o form scris, s-a creat un sistem prin care s se faciliteze referirea la un anumit semn, sau exemplificarea unei reguli specifice LMGR. Astfelde sisteme sunt folosite n toate studiile lingvistice asupra limbajelor mimico-gestuale. n LMGR nu exist unsingur corespondent pentru fiecare cuvnt din LRV, la fel cum nici n LRV nu exist ntotdeauna un corespondentpentru anumite semne. De exemplu: s-a notat AUTOBUZ/AUTOCAR deoarece este vorba de un singur semn careare dou sensuri. S-a mai notat TREBUIE (NEVOIE) i TREBUIE (OBLIGATORIU) deoarece este vorba de dou semne diferite cu n elesuri diferite dar care n LRV s-ar traduce prin trebuie. Un alt exemplu ar fi cuvntul carte din LRV. Acesta poate fi folosit cu sensul de carte de citit, carte de joc, carte de identitate, carte de creditetc. ns n LMGR exist un semn diferit pentru fiecare dintre aceste sensuri, iar pentru aceste semne trebuiegsit un nume care s le reprezinte n scris pentru a facilita referirea la acel semn. De asemenea, acest sistemare rolul de a sublinia faptul c ntre semnele LMGR i cuvintele LRV nu exist ntotdeauna o coresponden unu la unu. Verbele n LMGR nu se conjug, drept pentru care ele au fost notate sub forma infinitivului scurt. Excep ie fac o serie de verbe printre care verbul a avea, care are forme diferite n func ie de persoan. Enun urile scrise sub aceast form au rolul de a indica ordinea n care se efectueaz semnele.Eu tiu alt semn

Ne dorim ca LMGR s se dezvolte ct mai natural i echilibrat pe tot teritoriul rii, respectnd n acela i timp diversitatea dat de diferen ele geografice, de genera ie sau de alt natur. Astfel, orice contribu ie sau sugestie din partea dumneavoastr, oferit prin intermediul platformei electronice, este binevenit pentru dezvoltareaulterioar a domeniului.Ce s fac dac nu exist un semn de care am nevoie?

Scopul nostru este acela de a dezvolta LMGR, respectnd n acela i timp valorile culturale i principiile lingvistice.

Nu ne-am dorit s oferim un echivalent n semne pentru fiecare cuvnt din LRV, deoarece aceasta s-ar numilimba romn n semne. Dac ave i nevoie s ilustra i n LMGR un anumit concept n predarea la clas, pute i s:

1) ntreba i elevii dac cunosc vreun semn pentru conceptul respectiv.2) Dactila i i apoi explica i, defini i, cu ajutorul semnelor cunoscute, sensul termenului respectiv. Aten ie!

Simpla dactilare a unui termen nu garanteaz n elegerea lui deoarece, de i mesajul este transmis pe cale vizual, codul utilizat este tot LRV.

3) Dac termenul permite, forma i un semn compus. De exemplu, pentru termenul de gimnast: GIMNASTIC+PERSOAN

4) mprumuta i un semn dintr-un alt domeniu sau dintr-un alt LMG, dar asigura i-v c stabili i acest semn mpreun cu elevii.

5) Explica i conceptul elevilor (prin orice mijloace dori i) astfel nct s v asigura i c ace tia au n eles

conceptul, dup care ncerca i s gsi i mpreun un semn care s-ar potrivi i ar fi u or de utilizat la clas pentru referirea la acel termen.

Pag. 1/3

7/30/2019 63471 Aspecte Generale Si Glosar

2/3

Glosar cu termenii utiliza i n PG1

Termen Defini ie Observa ii

Alfabet dactil Alfabetul romnesc reprezentat (n prezentul proiect) manualprin configura ii ale minii (care imit mai mult sau mai pu in exact reprezentarea grafic a literei)

Arbitrar Caracteristic a unui semn, care indic faptul c ntre forma

semic mimico-gestual i referent nu exist nici o legturperceptiv (vizual) sau asemnare.

Ex: STAT

Auzitor Persoan care nu are auzul afectat (sau foarte pu in) care deobicei face parte din cultura majoritar. Unii auzitori pot sapar in comunit ii surzilor i s mprt easc valorile i cultura acesteia. De obicei termenii surd i auzitormarcheaz nu att diferen a la nivelul auzului, ct la nivelcultural

Bimanual Semn realizat cu ambele mini fie una este activ i cealaltpasiv (ex:NOT), fie ambelesunt active (BUCURIE)

Clasificator Semn care indic apartenena la o clas de cuvinte sau la ocategorie gramatical (exemplu: n cazul semnelor care

denumesc fiin e, dac trebuie precizat genul acestora, seadaug, dup semnul respectiv, semnul clasificator BIAT sauFAT)

Ex: formarea genului,formarea semnelor pentru

anumite meserii prinadugarea clasificatoruluiPERSOAN:CHIMIE+PERSOAN=CHIMIST

Configura ie Forma specific pe care o iau mna i degetele n efectuareaunui semn n LMGR. Configura iile sunt n numr limitat i fiecreia i s-a atribuit o denumire.

Unele semne sunt efectuateutiliznd mai multeconfigura ii. De exemplu,semnul PUI este efectuatalternnd ntre configura ia L i configura ia penset.

Culturasurzilor

Cultura specific comunit ii surzilor. De obicei persoaneledeficiente de auz apar in acestei culturi, ns exist i excep ii. De asemenea, se poate ntmpla ca i persoane auzitoare sadere la cultura surzilor. De obicei este cazul persoanelor aicror prin i fac parte din aceast cultur i care le-au transmis limba i valorile acesteia

Dactila Ac iunea de a efectua dactileme

Dactilem Reprezentare a unei litere din alfabetul romnesc prinintermediul unor forme i mi cri specifice ale minii i degetelor

Deficient deauz

Persoan care are o pierdere de auz i care poate sau nu s fac parte din comunitatea surzilor. Uneori persoanele hipoacuziceparticip la ambele culturi

Iconic Caracteristic a unui semn prin care exist o rela ie ntre simboli referent

Ex: semnul MUNTE esteefectuat ntr-un mod mai mult

sau mai pu in recognoscibil din punct de vedere perceptiv(vizual).

Indicare Semn care indic raportarea la situaia de comunicare, cuelementele ei : persoane (EU, TU), locuri (AICI, ACOLO), obiecte(ACELA, ACESTA). Aceste semne se realizeaz indicnd, deobicei cu indexul, elementele respective, folosind raportareaspa ial

Labializare Mod de a articula cuvintele prin mi cri ale buzelor, pentru afacilita citirea pe buze

Labiolectur Modalitate de receptare a unui mesaj verbal, urmrind mi carea buzelor vorbitorului

Acest proces presupune ocunoa tere avansat a limbii

respective.Limbajmimico-gestualromnesc /

Limbajul specializat, ini iat, dezvoltat i utilizat n i de ctre comunitatea surzilor din Romnia. LMGR folose te mi cri ale minilor i ale corpului (semne) precum i expresii ale fe ei i constituie o limb de sine stttoare, care are un vocabular

Pag. 2/3

7/30/2019 63471 Aspecte Generale Si Glosar

3/3

LMGR propriu, o structur diferit de cea a LRV, precum i regulispecifice de utilizare

Localizare Zona sau locul de pe corp, sau din proximitatea acestuia, n careeste efectuat semnul

Se poate schimba pe parcursulefecturii unui semn. Ex:BUCURE TI

LRV Limba romn vorbit

Mna activ Mna care efectueaz dactilemele, semnele monomanuale icare joac rolul principal n unele semne bimanuale

Ambele mini pot fi active Ex:CADOU

Mna

dominant

Mna cu care se efectueaz semnele monomanuale, dactilemele

(dreapta n cazul dreptacilor)

Sau mna activ

Mnanedominant

Mna care, n semnele bimanuale, are o activitate redus, sauare rol de suport pentru mna dominant. (stnga n cazuldreptacilor)

Sau mna pasiv

Mi care Mi carea pe care o execut mna n efectuarea unui semn Cuprinde: plan, direc ie, tip,vitez, etc.

Monomanual Semn realizat cu o singur mn Ex: MAMA

Nonmanual Elemente n executarea unui semn care nu sunt legate deactivitatea minilor. De exemplu: mimica, postura etc. Acesteexpresii sau mi cri ale fe ei sau corpului, gesturi sau posturi mai sunt numite: elemente nonmanuale, marcatori nonmanuali,semnale non-manuale

Orientare Direc ia n care este orientat palma n timpul efecturii unuisemn

Se poate schimba pe parcursulefecturii unui semn Ex:CATEDR

Parametru Termen care se refer la una dintre cele cinci variabile ale unuisemn. Acestea sunt : configura ia, orientarea, mi carea, direc ia i elementele nonmanuale

Semn Unitate de sens n LMGR exprimat prin elemente manuale i, n unele cazuri i prin elemente nonmanuale

Sau unitate gestual

Semnmodificat

Semn n care unul sau mai mul i parametri se modific n func ie de context sau de elementele gramaticale ale frazei

De exemplu, dac se facereferire la o minge foartemare, semnul se poate facemai lent i ntr-un spa iu mai

extins pentru a indicadimensiunea mingii.

Semn-nume Un semn atribuit unei persoane de ctre comunitatea surzilor.Acesta este folosit atunci cnd se face referire la persoanarespectiv, pentru a nu se dactila numele de fiecare dat

Surd a. persoan deficient de auz care face parte din comunitateasurzilor i care mprt e te valorile i cultura acesteia

Surd b. surd din punct de vedere cultural este o persoan cu auzulpu in sau deloc afectat care face parte din comunitatea surzilori care mprt e te valorile i cultura acesteia (de exemplu

copiii unor prin i surzi care fac parte din comunitatea surzilor)

Transcriere Cuvnt/cuvinte n LRV care reprezint n scris un anumit semndin LMGR

Utilizatornativ deLMGR

Persoan cu sau fr deficien de auz care a nv at LMGR ca limb matern

n cazul celor fr deficien de auz, adesea este vorba decopiii persoanelor surde.

Verbdirec ional

Semn n cadrul cruia anumi i parametri se modific pentru areda rela ia dintre subiect i complement.

De obicei se modific direc iami crii (eu i dau/tu mi dai), orientarea (eu te ntreb/tu mntrebi) sau loca ia (scriu ncaiet/ scriu pe tabl)

Pag. 3/3