440008tehnici creative41 tehnici creative unopa

Click here to load reader

Post on 12-Aug-2015

38 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

tehnici consiliere de grup

TRANSCRIPT

TEHNICI CREATIV-EXPRESIVE PREZENTAREA SEDINELORSEDINA 1 24 A. URSULETUL MARTINEL OBIECTIVE URMARITE: -Eliberarea inhibiiilor datorate primului contact interrelaionar -Trairea unor stri pozitive -Exersarea capaciilor empatice DESCRIEREA EXERCIIULUI: Copii sunt aezai n picioare, n cerc. Un copil v-a primi un ursule, i v-a spune numele, apoi d usuleul altui copil. Fiecare copil, pe rnd d ursuleul unui coleg din grup i tot asa pna cnd toi si vor spune numele . B. GHEMUL SI PLOAIA OBIECTIVELE URM RITE _ Dezvoltarea abilitilor de comunicare i cooperare n grup _ Cunoaterea interpersonal _ Integrarea n grup _ Respectarea regulilor de grup; _ Colaborarea i susinerea reciproc n echipa de lucru. DESCRIEREA EXERCIIULUI Momentul 1 nainte de nceperea jocului este bine s aezai copiii n cerc i s-i rugai s fie foarte ateni la joc. Dup ce s-au aezat n cerc, luai un ghem destul de mare, apoi spune i-v numele i dai colegului de lng dumneavoastr ghemul. Captul sforii rmne la dumneavoastr i fiecare copil care va primi ghemul l va da mai departe dup ce i-a spus propriul nume i al colegului care i-a dat ghemul. Dup ce ghemul a plecat la urmtorul membru, cel care i l-a dat rmne cu firul de la ghem n mn pentru a putea crea o reea, pn la sfrit. Ghemul ajunge astfel pn la ultimul copil din grup. Copiii se vor ridica n picioare i inndu-se de sfoar se vor nvrti, n sensul acelor de ceasornic i invers,

apoi se vor opri i se vor aeza pe scunele. A doua faz a jocului este refacerea ghemului. Ghemul este n mna ultimului membru al grupului, apoi l d celui care a nceput jocul. Acesta va lua ghemul va spune numele celui de la care l-a primit, apoi va spune Pe mine m cheam. Ghemul va trece pe la 24 fiecare copil i acetia vor spune numele persoanelor pe la care a trecut ghemul, de la primul pn la el, apoi i va spune numele, va nfura n continuare sfoara, dnd ghemul mai departe. Ultimul copil ajunge s spun numele ntregului grup. Momentul 2 Dup ce au rulat ghemul, sunt pui s-i iimagineze c a venit o ploaie mare i c sunt nevoii s intre cu toii sub un acoperi , protejnd foarte bine ghemul de ploaie. Cine rmne afar este n mare pericol, aa c trebuie s se ajute unii pe alii i s-i fac loc sub acest acoperi . Momentul 3 Acelai exerciiu se repet dar atunci cnd se nfoar sfoara pe ghem copilul spune: Am primit ghemul de la, Pe mine m cheam, Mie mi place cel mai mult. C. DESENUL GRUPULUI OBIECTIVELE URM RITE _ Dezvoltarea comunicrii n grup _ Respectarea cerinelor, nevoilor, opiniilor membrilor grupului _ Creterea toleranei la frustrri i creterea autocontrolului _ Adaptarea i respectarea regulilor stabilite n grup DESCRIEREA EXERCIIULUI Instruciunile pe care le dm grupului sunt urmtoarele: Avei n faa voastr o coal mare de hrtie. Fiecare dintre voi i poate alege un loc pe aceast coal. Este bine s v alegei locul n aa fel nct s-i lsa ii colegului de lng voi un loc la fel de mare ca i al vostru. Fiecare poate desena ce dorete. Important este s avei rbdare i s utilizai spaiul pe care l-ai ales. Avei alturi culorile, trei cutii de creioane colorate, le putei folosi. Dac avei nevoie mai muli de aceeai culoare, o vei folosi pe rnd n ordinea pe care o vei stabili mpreun. Dup ce fiecare copil i-a terminat desenul este bine s povesteasc, pe rnd ce a desenat. Ceilali l vor asculta i l vor ajuta dac va fi nevoie. n final, toi copiii, n grup, vor da un nume acestui desen. i pot denumi separat propriul

desen, scriindu-i numele n dreptul lui, iar n final vor ajunge la un acord privind denumirea ntregului desen. SEDINA 2 A. SCULPTURI DIN CORPURI UMANE 24 OBIECTIVE URMARITE: -Focalizarea ateniei asupra propriului corp -Contientizarea conexiunilor dintre unele reacii fiziologice i trairea anumitor stri psihologice -Constientizarea grupului ca ntreg i ntrirea sentimentului de apartene la grup - Focalizarea ntregului grup pe rezolvarea n comun a unei sarcini - Facilitarea contactelor verbale i nonverbale. DESCRIEREA EXERCIIULUI Varianta A: Copiii se plimb n paiul camerei. La semnalul ei trebuie s se opreasc din mers i s realizeze din corpul lor o statuie. Apar astfel n camer 12 statui umane care au sarcina de a-i orienta atenia spre sine pentru a-si observa reaciile fiziologice i tririle, gndurile. Pe rnd fiecare statuie "capt darul vorbirii" i verbalizeaz starea ei interioar. Varianta B: Participanilor li se cere s construiasc din corpurile lor un grup statuar. Terapeutul permite desfurarea contactelor verbale i nonverbale ntre membrii grupului n vederea rezolvrii sarcinii primite. B. ROTAIA DESENELOR OBIECTIVELE URM RITE _ Creterea capacitii de cooperare n cadrul unui grup _ Rezistena la frustrri i dezvoltarea autocontrolului _ Formarea abilitilor de relaionare intra-grup; _ Dezvoltarea abilitilor de rezolvare a problemelor, conflictelor DESCRIEREA EXERCIIULUI Copiii stau pe scunele n jurul unei mese. I se d fiecrui copil o coal de hrtie i o cutie de creioane colorate sau pensule i acuarele. Fiecare copil poate desena/picta pe foaia lui ce dorete pn cnd conductorul grupului/animatorul spune STOP JOC!.

Dup aceea fiecare copil i va da desenul su, colegului din dreapta. Timp de 5 minute vor desena pe foaia colegului lor ce doresc, apoi cnd conductorul de grup/animatorul spune STOP! SCHIMB!, vor da foia pe care o au n fa , colegului din dreapta. Desenele merg doar n aceiai direcie dreapta sau stnga, cum decidei, astfel nct un 24 desen s ajung pe la toi cei prezeni n grup. SEDINA 3 A. EXERCIIU DE AUTOCUNOASTERE OBIECTIVE URMRITE: -Creterea stimei de sine si autocunoastere -Dezvoltarea abilitii de comunicare -Reducerea anxietii, frustrrilor, stresului, descrcarea tensinunilor DESCRIEREA EXERCIIULUI: Copiii au primit cate o coala de hartie A4 i creioane colorate. Instructiuni: Primul lucru pe care va rog sa-l facei este s mpari foaia in dou jumatai egale, pe verticala. Acum, v rog s va gndii la personajul de desene animate care nu va place deloc, care va enerveaza la culme. Dupa ce v-ai gandit bine, va rog sa-l desenai in jumatatea stang a foii. Dup ce copiii au terminat de desenat am continuat: Acum v rog s v gndii la trei motive pentru care nu v place personajul respectiv, ce anume face el i nu v place. Apoi continum astel: Acum v rog s v gndii la personajul de desene animate care v place cel mai mult. Dupa ce v-ai gndit bine va rog s-l desenati n jumatatea dreapta a foii. Acum v rog s v gndii la trei motive pentru care va place personajul respectiv, ce admirai cel mai mult la el. B. JOCURI DE MISCARE OBIECTIVE URMRITE: -mbuntairea capacitilor de a urma instruciunile, de a participa la activiti fr micri excesive i de a-i atepta rndul la activittile de grup -Dezvoltarea capacitii de a rspunde potrivit alegerii de lidership n grup - ntrirea sentimentului de control al propriului corp DECRIEREA EXERCIIULUI:

Copiii sunt aezati pe scaune, fiecare copil a primit un cartona colorat (verde, albastru, maro) lnstruciuni: 1. Joc"Atenie la mine". Regula acestui joc este sa fiti foarte ateni la mine i s 24 executai comenzile pe care vi le dau. Comenzile date copiilor au fost de tipul: "Albastru, nvrte-te n jurul scaunului!, "Verde, da mana cu maro!", " Maro alearga la usa " etc. 2. Exercitiu de tipul ca i cum - Am pregtit cartonae pe care erau trecute diferite sarcini: "Mergi ca un om grbit.", "Mergi ca un copil care a ntarzaiat la grdinia.", "Mergi ca un cowboy."," Mergi ca un uria."," Mergi ca un pitic". Fiecare copil trebuie s trag cte un cartona i s execute sarcina descrisa pe el. 3. Pantomima la comand - Un copil e lider i le spune celorlali ce s imite. Copiii au. privit micarile celui care a executat pantomima i in final liderul le d cte o nota. C. JOC DE ROL CE FACEM CND MERGEM LA CUMPRTURI OBIECTIVE URMRITE: -mbunatirea capacitii de a-i aminti verbal regulile de grup, de a da motive simple pentru expectaiile grupului i de a spune modaliti mai bune de a se comporta n grup DESCRIEREA EXERCIIULUI Joc de rol- Construim scena unui eveniment imaginar ce se poate petrece n viaa oricrui copil: Ce facem atunci cnd mergem la cumprturi? Pe rand, unii sunt cumprtori i ceilalti vanzatori. Vanzatorii i aleg cte un loc n sala i i aleg ce vor vrea s vnda. Apoi cumparatorul trecea pe la vnztor i cumpr produse. SEDINA 4 A. DESENUL SENTIMENTELOR OBIECTIVE URM RITE _ Dezvoltarea capacitii de exprimare a sentimentelor, tririlor _ Diminuarea stresului i anxietilor _ Dezvoltarea abilitilor de comunicare _ Creterea stimei de sine, autocunoaterea i autocontrolul. DESCRIEREA EXERCIIULUI Momentul 1

Copiii sunt aezai la mas. Fiecare dintre ei primete cte o coal de hrtie sau o bucat de burete special pentru pictur i cte o trus de acuarele. Se aleg patru melodii care exprim sentimente ca: bucuria, tristeea, furia i frica. nainte de a asculta muzica copiii sunt rugai s fie ateni i n timp ce ascult muzica s picteze pe coal sau burete cu 24 degetul ceea ce simt n acel moment. Putei s folosii pentru Exprimarea sentimentelor linii i puncte. Apoi punei muzica i invitai copiii s picteze. Fiecare melodie poate dura 5-10 minute. La sfritul exerciiului fiecare copil i va descrie desenul. Dac unii copii ezit n a-i prezenta lucrarea, este bine s nu insistai. Momentul 2 Utiliznd aceeai muzic copii vor dansa exprimndu-i astfel sentimentele. Dansul lor va fi nsoit de mimic. La nceput putei da exemple de sentimente, iar ei vor mima i vor exprima prin micare ceea ce simt, apoi punei melodiile de la momentul anterior i lsai copiii s danseze aa cum simt. Acest exerciiu i va relaxa i i va ajuta s se regseasc prin dans. Prin micare i dans copilul va avea acces lumea sa interioar, se va descrca de stresul i anxietile acumulate i, va avea mai mult ncredere n el. Momentul 3 n partea a doua a exerciiului putei utiliza jocul Feele mele. Pe o foaie de hrtie sunt desenate conturul celor patru fee: cea vesel, cea trist, cea speriat i cea furioas. Fiecare dintre ei sunt rugai s completeze feele ca i cum acestea ar fi ale lor n cele patru situaii. La sfrit i pot descrie desenele i pot denumi fiecare fa cu un