0

PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA

A COLEGIULUI GRIGORE MOISIL

2011 2015

1

PLANUL DE DEZVOLTARE

INSTITUTIONALA

PENTRU PERIOADA 2011 2015

CUPRINS PAG

I. Prezentarea organizatiei scolare 2 II. Viziune si misiunea scolii 8

III. Tintele strategice 10

IV. Abordarile strategice-caile de actiune in 10 functie de cele patru mari optiuni posibile. Termenele de aplicare, rolurile si responsabilitatile diferitelor persoane si grupuri. V. Avantajele optiunii pentru tintele strategice stabilite 14

2

SCURT ISTORIC

COLEGIUL NATIONAL GRIGORE MOISIL coala noastr a aprut cu statutul liceal n 1952,cnd a luat fiin Scoala

Pedagogic de Educatoare,transformat n 1954, n coala Medie Mixt, care i-a desfurat activitatea sub diferite denumiri pn s-a ajuns n 1990 la Liceul Teoretic Urziceni, apoi n 2002, la Liceul Teoretic ,,Grigore Moisil.

Or, statutul gimnazial al colii noastre este cu mult mai vechi dect att, pentru c coala Pedagogic de Educatoare s-a nfiinat pe lng coala Primar de Fete de pe strada Panduri nr.17, unde au i funcionat primele dou clase ale liceului.

coala Primar de Fete a fost ntemeiat n anul 1928, cnd s-a ridicat cldirea proprie, pe strada Panduri nr.17.

Nu tim dac, de la nceput, coala Primar de Fete a avut i ciclul gimnazial V-VII, dar, cu certitudine, conform unui Raport ctre Revizorul colar, din 10 iulie 1936 ntocmit de ctre directoarea colii (copie anexat la dovezile justificate), la data menionat anterior, exista ciclul gimnazial V-VII.

De asemenea menionm c pn n 1963, liceul a funcionat succesiv cu clasele I-X, I-XII, cnd clasele gimnaziale au fost transformate n coala General Nr. 2.

Tot acest istoric al liceului rezult din Monografia Municipiului Urziceni,din Monografia Liceului Teoretic ,,Grigore Moisil, din documentul anexat mai sus.

innd cont de acest parcurs istoric, putem afirma c nucleul liceului nostru l reprezint coala Primar de Fete, nfiinat n 1928, adic n urm cu 82 de ani.

Trebuie s precizm c pn n 1990 dinamica profilului i a specializrilor din liceu a fost divers i tumultoas, influenat de evenimentele i hotrrile politice ale regimului comunist. Dup 1990, profilul liceului s-a stabilizat.

Instituia colarizeaz anual 700 de elevi, provenii de la colile din ora i din comunele din zon. Profilurile i specializrile filierei teoretice diversificate, rspund intereselor populaiei colare din zon. Gama filierei teoretice a fost completat n 2001, cnd a fost nfiinat clasa de tiine sociale. Specializarea filologie, bilingv francez, care funcioneaz la noi n coala din 1991, unic la nivelul judeului Ialomia, a condus la includerea liceului n reeaua naional a liceelor bilingve francofone.

Absolvenii specializrilor matematic-informatic i ai claselor cu regim bilingv francez susin examene de atestare profesional, ceea ce le asigur un acces benefic pe piaa muncii.

Din anul 2007 liceul nostru este inclus n reeaua naional a liceelor IT prin proiectul Oracle, absolvenii generaiilor 2007 i pn n prezent, de la specializarea matematic-informatic, avnd acces la certificarea cunotinelor n domeniul Bazelor de Date, prin sistemul de gestiune al bazelor de date Oracle, ceea ce a dus la dezvoltarea unor aptitudini de comunicare n rndul elevilor, altfel dect n sistemul clasic.

Baza material permanent mbuntit, asigur condiii moderne pentru desfurarea unui proces eficient de instruire.Liceul dispune de 20 de sli de clas, 3 laboratoare de informatic, un laborator de fizic, un laborator de chimie, un laborator de biologie, o sal de sport, un centru de documentare i informare; toate spaiile sunt dotate cu calculatoare, table modulare, aparate de videoproiecie, conectare la internet, materiale specifice de laborator.

Internatul i cantina au o capacitate de 100 de locuri. Instruirea si educaia elevilor este asigurat de 44 de profesori, dintre care 34

titulari, iar 24 dintre ei cu gradul didactic I. Educaia este completat de activitile extracolare i estracurriculare, n cadrul

Clubului de lectur Povestaii, Cercului de art teatral Mtile timpului, Colectivele

3

Sportive, proiectele educaionale coala de var Grigore Moisil, sub mesajul Comunic, deci exist!, Concursul Naional de Matematic i Informatic Grigore Moisil, ajuns la ediia a VII-a; elevii i manifest dorinele, aptitudinile, priceperile prin participare la olimpiade, concursuri, prin colectivele de redacie ale posturilor locale de radio, publicaii locale, ncercnd s se integreze n comunitatea din care fac parte, dovedind astfel i miestria ndrumrii profesorilor.

Serviciul administrativ este asigurat de personalul didactic auxiliar (contabil, administrator de patrimoniu, secretar, laborant, informatician, bibliotecar) i nedidactic (muncitori, paznici, ngrijitori, etc...)

Toate acestea conduc la o bun pregtire tiinific i practic a elevilor dovedit prin rezultatele forte bune la examenele de atestare profesional, examenele naionale de bacalaureat (cu promovabilitate anual de peste 98%), admitere n nvmnt superior, att n nvmntul de stat ct i la universitile particulare, numeroase premii la concursurile si competiiile colare.

Muli dintre absolvenii notri fac dovada serviciilor educaionale de excepie oferite de instituia noastr, afirmndu-se att n ar ct i n strintate. De exemplu: Marius Mitrea-profesor universitar la Universitatea din Missourri, Irina Mitrea-Universitatea din Virginia, Marius Stan-NASA, Sava Andrei-Universitatea din Munchen, Toma Carmen- Universitatea din Amsterdam, Licu Daniela- Universitatea Politehnic Bucureti, Mnil Robert, specialist IT New Xork, Mitric Bogdan, Munchen, Spermezan Adrian Manager IT Microsoft Seatle, i muli alii.

ncepnd din 2003 coala noastr particip la proiectele educative de comunicare online, n parteneriat cu Comisia European pentru Educaie, contribuind la dezvoltarea aplicaiilor European SchoolNet pe proiectele Spring Day for Europe, My Europe, Euro-Scola, E-Twinning; de asemenea pe platforma Oracle s-au dezvoltat proiectele de comunicare pe diverse teme din cadrul programului ThinkQuest.

Tot acest istoric a condus n anul 2010 la obinerea statutului de Colegiu Naional pentru coala noastr, ceea ce ne mndrete, dar ne i oblig.

Misiunea colii noastre n sistemul de nvmnt romnesc se traduce simplu prin imperativul S vrei s-nvei s tii s faci!... Director, Pavl Eugenia

4

I. PREZENTREA ORGANIZATIEI SCOLARE. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN SI EXTERN AL UNITATII SCOLARE A. ANALIZA INFORMATIILOR DE TIP CANTITATIV 1. Numarul elevilor din scoala

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 699 692 698 700 (453 fete) din

care 273 navetisti, 22 rromi pe locuri

rezervate Numar relativ constant 2. Numar de clase 24 clase 3. Varsta elevilor 15 20 ani 4. Specificul scolii : nivel liceal , zi, filiera teoretic;

real profil uman

5. Tipul si gradul deficientelor elevilor ; Inexistente 6. Numarul elevilor cu CES integrati in scoala de masa 0 7. Numarul absolventilor care nu au sanse reale de integrare in munca 0 8. Numarul copiilor din sistemul de protectie sociala 62 (programul Bani de liceu) 9. Rata abandonului scolar 0,001 % 10. Rata promovabilitatii la examenul de bacalaureat 98%-100% 11. Procentul elevilor care trec in niveluri superioare de invatamant 90 % 12. Spatiul scolar si starea cladirilor ;

Spatiul scolar : constructie parter cu doua etaje, sala de sport si centrala termica, suprafata 1822 m2 . Suprafata teren 13 139,91 m2 . Dotari:

Sali de clasa 21 Laboratoare 6 CDI Cabinet de consiliere psihopedagogica Cabinet medical Cabinet stomatologic 6 grupuri sanitare doua vestiare

Specializari

Matematica informatica intensiv informatica Matematica informatica intensiv engleza Matematica informatica bilingv francofon Stiinte ale naturii Stiinte sociale intensiv engleza Filologie intensiv engleza Filologie bilingv francofon

5

100 calculatoare, 6 laptop, 10 imprimante, 4 videoproiectoare 4 table inteligente 20 table ceramice marker Internat : parter cu doua etaje, cantina internat, suprafata construita 1016 m2 .

Suprafata teren aferent 6066,83 m2 . Garaj PFL. Resurse financiare : an scolar 2009-2010, fondul pentru cheltuielile de personal, fonduri pentru cheltuielile materiale, fondur i pentru constructii intretinere si utilitati, fonduri extrabugetare, surse, destinatii;

Starea cladirilor : Buna (jgheaburi si burlane deteriorate la cladirea scolii si internatului, termosistem inexistent, zugraveli exterioare lavabile liceu si internat deteriorate )

13. Numarul angajatilor din scoala 48 cadre didactice (2 doctori, 29 grad I, 6 grad II, 7 definitivat, 4 deb.) 9 didactic auxiliar 21 nedidactic Total 78 de angajati si un post vacant de ingrijitor.

14. Rata miscarii personalului : nu este cazul 15. Nivelul de calificare personal didactic, didactic auxiliar si nedidactic 100%

calificat B ANALIZA INFORMATIILOR DE TIP CALITATIV 1. Aspectul curriculum si viata scolara

Curriculum nucleu conform cu Planul cadru de invatamant in vigoare Curriculum la decizia scolii (ANEXA 1) Activitati extracurriculare : Concursul interjudetean de matematica

informatica Grigore Moisil, Scoala de vara Grigore Moisil, Clubul de lectura Povestasii, Cercul de teatru Homo ludens , Cercul de teatru in limba engleza, echipe sportive, lectorate cu parintii Parinte de adolescent, Balul Bobocilor, Balul informaticienilor si Balul umanistilor, vizionari de spectacole de teatru la Bucuresti, Ziua liceului 10 Ianuarie, etc.

Nivel satisfacaftor de implicare a cadrelor didactice, a elevilor si a parintilor Servicii educationale: consiliere psihopedagogica, consiliere pentru alegerea

carierei, informare si documentare, consiliere pentru parinti si cadre didactice

Calificarea cadrelor didactice: participare constanta la cursurile de formare continua oferite de CCD Ialomita. (ANEXA 2)

Ambianta din unitatea scolara : in general pozitiva fara stari conflictuale , relatiile dintre toate categoriile de personal sunt colegiale si profesioniste favorabile desfasurarii optime a activitatii din scoala;

Mediul social de provenienta a elevilor: urban 368 elevi, rural 332 elevi; Nivelul de educatie a parintilor : 30 % studii superioare, 50 % studii medii,

16% studii gimnaziale , 4 % studii gimnaziale neterminate. Atitudinea parintilor fata de scoala este in general pozitiva;

6

Managementul unitatii scolare : director prim, director adjunct, cu pregatire manageriala. Instrumente manageriale folosite : repartizare de sarcini, monitorizare si control, analize, asistente la clasa, etc.

Modul de comunicare : informatia circula la toate partile interesate, angajati, parinti, elevi, comunitate, etc. Informatiile sunt comunicate la timp tuturor factorilor implicati prin intalniri directe si prin mijloace electronice.

Relatii cu comunitatea : Consiliul reprezentativ al parintilor se implica din ce in ce mai mult in activitatea scolii. O dovada in acest sens o reprezinta infiintarea Asociatiei parintilor cu personalitate juridica Proadolescenta 2011. Consilul consultativ al elevilor este organizat anul acesta conform legislatiei in vigoare. Reprezentanti ai Consilului consultativ al elevilor fac parte din Consilul consultativ judetean. Relatiile cu Primaria, Consilul local, biserica, politia, biblioteca municipala sunt pozitive, concretizate adesea in parteneriate. Personalitati din counitatea locala fac parte din Asociatia Grigore Moisil. Relatiile cu agentii economici nu sunt impuse de specificul scolii noastre.

C. ANALIZA COMPLEXA A COMUNITATII 1. Componente comunitare:

Municipiul Urziceni are o suprafata totala de 5357 ha (587 ha zona intravilana) si 17 311 locuitori. Este o localitate urbana de campie, situata in partea de vest a judetului Ialomita in apropierea limitei acestuia cu judetele Prahova , Buzau si Ilfov. Se afla la 56 km de Bucuresti, fapt ce influenteaza in mod direct numarul foarte mare de absolventi a institutiei noastre scolare care au urmat sau urmeaza studiile universitare bucurestene circa 80 %. Prin asezarea geografica orasul este un important nod de legatura ceea ce inlesneste accesul elevilor si absolventilor nostrii la educatie, la dezvoltarea umana si profesionala. Prin specificul sau Colegiul Grigore Moisil nu pregateste in mod direct mana de lucru calificata pentru ramurile economice din municipiul Urziceni, ci absolventi care urmeaza in cea mai mare parte studii universiare. Multi dintre acesti absolventi se intorc in comunitate ca specialisti cu studii superioare, lucrand atat in sectorul de stat cat si in cel privat. Cei mai importanti intreprinzatori particulari din municipiul Urziceni sunt absolventi ai scolii noastre, alti absolventi sunt personalitati importante din comunitatea noastra avand profesii si functii diverse: directori de institutii, profesori, functonari, farmacisti, etc. Scoala noastra se implica intens prin profesorii si elevii sai in viata culturala a municipiului participand frecvent la actiunile culturale organizate de biblioteca municipiului Urziceni, de Primaria municipiului. In fiecare an avem elevi participanti si premiati la concursul de creatie literara Dor fara satiu. Deasemenea profesorii si elevii nostrii se numara printre autorii de

7

carte din municipiul Urziceni: Titi Damian (membru al Uniounii scriitorilor), Grigore Spermezan, Ene Dorina, Ion Tilea, Claudia Selepiuc, Alexandru Buleandra, Ofelia Prodan. Din aceasta analiza a mediul in care se afla Colegiul National Grigore Moisil , rezulta clar importanta educationala si culturala pe care scoala noastra o are in zona , inca de la inceputurile ei. In timp, aceasta institutie scolara a capatat prestigiu, devenind un reper esential in viata complexa a micii noastre comunitati...... Autoritatile locale sustin financiar invatamantul din municipiu

D. ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI

Colegiul National Grigore Moisil este cea mai prestigioasa institutie scolara din municipul Urziceni

Gradul de acoperire cu personal didactic calificat la nivelul liceului este de 100%

Nivelul atingerii standardelor curriculare de performan la nivel de scoala este n general bun; astfel incat la nivel liceal procentul de promovabilitate este de 99,71%;

La nivelul examenelor naionale, procentele de promovabilitate este de 100% an scolar 2009-2010

n cele mai multe cazuri, managementul colar i instituional s-a realizat de o manier activ-participativ i democratic, care a permis promovarea iniiativelor cadrelor didactice i a marcat un vizibil salt spre profesionalism, reliefnd deschiderea spre aplicarea programului de descentralizare a unitilor colare.

un colectiv profesoral cu un nivel inalt de pregatire si de experienta profesionala: 65% profesori cu gradul did. I, 80% prof. titulari, 100% profesori calificati;

atitudini si comportamente in general pozitive manifestate in procesul instructiv educativ, atat de cadrele didactice, cat si de elevi;

deschidere fata de formarea continua; profesori metodisti si formatori; implicare in activitatile metodice zonale si judetene; colaborare interdisciplinara in cadrul unor arii curriculare; spirit de echipa in situatiile exceptionale care implica mobilizarea

generala a cadrelor didactice; un climat deschis si stimulativ favorizat de relatiile interpersonale in

general pozitive;

8

atitudine deschisa si receptiva a echipei manageriale fata de initiativele si nevoile profesionale exprimate de cadrele didactice;

utilizarea materialelor suplimentare in cadrul lectiilor (materiale didactice , reviste, culegeri, mijloace IT);

existenta proiectului bilingv, a colaborarii cu Ambasada Frantei, de aici decurgand benefecii deosebite: accesul la site-uri profesioniste (vizavi_edu.ro), prezenta eficienta in scoala a unui asistent de limba, participarea la cursuri si activitati inedite organizate de Serviciul cultural al Ambasadei Frantei;

infiintarea CDI; monitorizarea zilnica a intarzierilor si absentelor elevilor prin

implicarea echipei manageriale si a profesorilor diriginti; existenta unor cadre didactice constiincioase si responsabile in ceea ce

priveste efectuarea serviciului pe scoala; activitate extrascolara intensa; rezultate bune si foarte bune la concursurile si olimpiadele scolare; rata scazuta a abandonului scolar 0,002% parteneriate cu factori importanti ai comunitatii locale , cu alte

organizatii educationale, culturale, sociale, judetene, nationale si chiar internationale: Universitatea Titu Maiorescu, Biblioteca municipala Urziceni, Scoala generala nr.1 Urziceni, Politia Urziceni, Cabinetul medical scolar, Crucea Rosie, Scoala generala nr.2 si implicit cu Liceul Teoretic Eminescu Falesti Basarabia precum si cu Centrul pentru Dezvoltare a Tineretului din aceeasi localitate;

personal didactic auxiliar si nedidactic ce dovedeste in mod curent profesionalism, eficienta, devotament si promptitudine in rezolvarea sarcinilor de serviciu;

supravegherea partiala a spatiul scolar prin sistemul de supraveghere video;

functionarea normala si utila a chioscului din curtea scolii; baza materiala considerabila si favorabila procesului instructiv-

educativ; conditii ambientale favorabile confortului fizic si psihic in scoala atat

al elevilor, cat si al profesorilor; asigurarea cheltuielilor pentru utilitati si transport de catre Primaria

Urziceni existenta cabinetului de consiliere psihologica; existenta Asociatiei Grigore Moisil. Infiintarea Asociatiei de parinti cu personalitate juridica -

Proadolescenta 2011

9

PUNCTE SLABE

inexistenta unui spatiu adecvat pentru desfasurarea unor activitati cultural-artistice;

spatiu insuficient,consecinta fiind existenta a 3 clase flotante; dotare materiala inca insuficienta; calculatoarele sunt insuficiente numeric,

unele fiind in plin proces de uzura morala, altele fiind la limita fizica a functionalitatii; materiale sportive insuficiente,

rezistenta la schimbare a unor cadre didactice (unii dintre noi sufera de sindromul scoicii), lipsa de flexibilitate si adaptare a comportamentului didactic la particularitatile de varsta ale elevilor;

indulgenta unor cadre didactice in evaluarea elevilor; transformarea notelor prin care se evalueaza competentele elevilor, in

mijloace de sacnctionare a comportamentului; unii profesori diriginti ocolesc orele de consiliere si orientare; lipsa unor strategii pe termen lung privind indrumarea elevilor apti pentru

performanta; abordarea sporadica a unor teme de cercetare menite sa asigure calitatea

activitatii metodice a catedrelor, activitatile metodice reducandu-se adesea la intocmirea unor referate ineficiente si formale;

nerespectarea principiului continuitatii din cauza schimbarilor aparute in incadrari , de la un an la altul sau chiar in timpul sem.I (din motive obiective), efectul imediat fiind desele modificari de orar;

lipsa accesarii unor fonduri extrabugetare; participarea scazuta la proiecte, conferinte si simpozioane nationale si

internationale, care sa asigure extinderea contactelor favorabile scolii si schimburilor de experienta;

existenta unui numar mare de elevi navetisti; OPORTUNITATI vulnerabilitatea competitorilor, colegiul nostru fiind singura scoala cu

filiera teoretic din zona Urziceni ceea ce determina o populatie scolara cu un ridicat nivel psiho-intelectual (in general cei mai buni absolventi de gimnaziu din zona opteaza pentru institutia noastra scolara)

atractivitatea tehnologiei informatiei si a comunicatiilor datorata modernitatii sale si campului tot mai larg de aplicare

accesul la institutii de invatamant superior din Europa posibilitatea elevilor nostrii de a se pregatii pentru promovarea unor

examene speciale : DELF, Bacalaureatul bilingv francofon, CAMBRIDGE;

10

varietatea cursurilor de perfectionare si formare continua oferite de CCD, cu mentiunea ca organizarea lor la sfarsitul saptamanii nu le asigura eficienta maxima ;

existenta unui Consiliu reprezentativ a parintilor deschis la colaborarea cu scoala;

atitudine pozitiva a autoritatilor locale fata de scoala. AMENINTARI

context social economic si politic nefavorabil scolii romanesti; instabilitatea si incoerenta sistemului educational romanesc; populatie scolara in descrestere volumul mare de cunostinte impuse de programele scolare; neconcordanta dintre continuturi si nevoile reale ale elevilor, neconcordanta

dintre continuturile unor discipline complementare; lipsa de motivatie a profesorilor din cauza salarizarii necorespunzatoare si

nediferentiate; resurse materiale si financiare reduse pentru organizarea unor activitati

extrascolare si pentru recompensarea elevilor si profesorilor; lipsa unor repere morale solide in viata elevilor, deruta morala fiind

determinata de societate si de mass-media; modelel de succes promovate intens in mass-media nu justifica necesitatea pregatirii scolare si nu motiveaza obtinerea performantei prin studiu, efectul fiind scaderea interesului elevilor fata de invatatura ;

criza de timp a parintilor , efectul fiind o slaba supraveghere a copiilor si o redusa implicare in viata scolii.

Din analiza SWOT se desprind urmatoarele nevoi de dezvoltare: 1. Un management scolar modern si eficient; 2. Redimensionarea marchetingului educational; 3. Formarea continua a angajatilor; 4. Dezvoltarea ofertei curriculare; 5. Sprijin financiar prin identificarea de resurse extrabugetare .

II. VIZIUNEA SI MISIUNEA SCOLII

VIZIUNEA Colegiul National Gr. Moisil Urziceni , Ialomita - mediu democratic i

creativ de dezvoltare pentru toi i pentru fiecare. Angajare, nalt calitate i

11

performan n oferirea serviciilor educaionale, , prin comunicare deschis i

permanent cu partenerii educaionali i sociali, prin formare continua si prin

adaptarea la cerintele invatamantului modern , la nivel national si european .

MISIUNEA Misiunea Colegiul National Gr. Moisil Urziceni , Ialomita este de a

implementa politicile i programele de dezvoltare ale nvmntului

preuniversitar la nivelul institutiei prin accentul pus pe crearea cadrului

organizatoric i funcional favorabil schimbrii i creterii calitii serviciilor

educative precum i a contribuiei acestora la dezvoltarea personal a elevilor

i a comunitilor n contextul promovrii valorilor europene i dezvoltrii

ceteniei active .

Valorile ce dau coerenta si perspectiva activitatii noastre sunt:

Dezvoltare: Vom urmari asigurarea pentru fiecare elev si pentru fiecare

angajat a conditiilor pentru cea mai buna , completa si utila dezvoltare

in parteneriat si cooperare cu toti actorii sociali si factorii decizionali

implicate in procesul educational

Calitate/eficienta: Vom furniza servicii de calitate, care sa contribuie la

ameliorarea activitatii instructiv - educative din scoala in vederea

crearii premiselor pentru formarea unui om moral, competent si

modern ,capabil sa se integreze in societate .De asemenea vom furniza

servicii educationale de calitate , ce vor avea ca tinta cea mai

importanta competenta a scolii moderne si anume aceea de a-i invata

pe elevi cum sa invete .

Lucrul n echipa: Promovarea unui stil managerial democratic (folosind

metodele participativa i consultativa) i a team-teaching-ului pentru a

dezvolta un climat de munca pozitiv.

12

Colaborare: Ne propunem sa devenim mai activi pe linia colaborarii cu

parintii, institutiile de la nivel local i national cu atributii n domeniul

educatiei.

III TINTELE STRATEGICE STABILITE

1. Crearea in scoala a unui climat de siguranta fizica si psihica, favorabil dezvoltarii personalitatii ca intreg;

2. Construirea unui nou corp de cladire; 3. Dezvoltarea competentelor sociale si de comunicare ale elevilor, in vederea

educarii spiritului civic, democratic, national si european, precum si in vederea adaptarii la un mediu multicultural

4. Dezvoltarea competentelor elevilor de a utiliza noile tehnologii de informare si comunicare;

5. Realizarea parametrilor cantitativi si calitativi pentru mentinerea statutului de colegiu. IV. ABORDARILE STRATEGICE CAILE DE ACTIUNE IN FUNCTIE DE PATRU MARI OPTIUNI POSIBILE: CURRICULARA FINANCIARA SI A DOTARILOR MATERIALE OPTIUNEA INVISTITIEI IN RESURSA UMANA RELATIILOR COMUNITARE

13

TIN

TE

ST

RA

TE

GIC

E

OP

TIU

NE

A

CU

RR

ICU

LA

RA

O

PT

IUN

EA

F

INA

NC

IAR

A A

D

OT

AR

ILO

R

MA

TE

RIA

LE

OPT

IUN

EA

IN

VE

ST

ITIE

I IN

R

ES

UR

SA

U

MA

NA

OPT

IUN

EA

R

EL

AT

IIL

OR

C

OM

UN

ITA

RE

TE

RM

EN

E

DE

A

PL

ICA

RE

RO

LU

RI

SI

RE

SP

ON

SAB

ILIT

AT

I

I. C

rear

ea in

sco

ala

a un

ui c

lim

at d

e si

gura

nta

fizi

ca s

i ps

ihic

a fa

vora

bil

dezv

olta

rii

pers

onal

itat

ii c

a in

treg

.

- re

lati

i des

chis

e de

co

labo

rare

, baz

ate

pe r

espe

ct r

ecip

roc,

in

tre

prof

esor

i si

elev

i, ca

par

tene

ri

in e

duca

tie;

-

disc

ipli

ne i

n C

DS

le

gate

de

nego

cier

e si

com

unic

are;

-

prom

ovar

ea la

to

ate

disc

ipli

nele

de

stu

diu

a co

mun

icar

ii

desc

hise

si

resp

onsa

bile

intr

e pr

ofes

ori s

i ele

vi;

- re

spec

tare

a pr

inci

piil

or

dida

ctic

e si

psi

ho-

peda

gogi

ce;

- ab

orda

rea

inte

nsa

a un

ei te

mat

ici

core

spun

zato

are

la

orel

e de

con

sili

ere

si o

rien

tare

.

- im

buna

tati

rea

mij

loac

elor

m

oder

ne d

e su

prav

eghe

re(c

ame

re v

ideo

, sis

tem

e de

al

arm

a);

- as

igur

area

re

surs

elor

fi

nanc

iare

pen

tru

util

itat

ipen

tru

obti

nere

a un

ui

conf

ort

ambi

enta

lper

man

ent,

favo

rabi

l inv

atar

ii

in c

ondi

tii i

gien

ico-

sani

tare

opt

ime;

-

opti

miz

area

ac

tivi

tati

i din

ur

mat

oare

le

cabi

nete

: med

ical

, st

omat

olog

ic d

e co

nsil

iere

psi

ho-

peda

gogi

ca.

Pro

gram

e de

for

mar

e a

anga

jati

lor

si a

pa

rint

ilor

pen

tru

com

unic

are,

ne

goci

ere

si

part

icip

are

(cur

suri

, le

ctor

ate,

inta

lnir

i pe

riod

ice,

reu

niun

i, et

c.)

- so

lici

tare

a pr

imar

iei

si p

olit

iei l

ocal

e, d

e a

inta

ri p

aza

in

scoa

la;

- im

plic

area

par

inti

lor

in a

sigu

rare

a un

ui

clim

at d

e si

gura

nta

fizi

ca s

i psi

hica

in

scoa

la;

- of

erir

ea c

atre

co

mun

itat

e a

unor

pr

ogra

me

de

educ

atie

a a

dult

ilor

; -

part

ener

iat c

u po

liti

a lo

cala

in v

eder

ea

prev

enir

iisi

co

mba

teri

i vi

olen

tei,

a co

nsum

ului

de

drog

uri,

a ac

cide

ntel

or r

utie

re

- cu

pom

pier

ii s

i au

tori

tati

le lo

cale

pe

ntru

apl

icar

ea

core

cta

a no

rmel

or

PS

I

Per

man

ent;

In

cepu

tul f

ieca

rui

an s

cola

r,

Ince

putu

l fie

caru

i se

mes

tru,

se

mes

tria

l, an

ual

Con

sili

ul d

e ad

min

istr

atie

, D

ir. A

dj. R

aduc

anu

Val

enti

n,

Adm

. de

patr

imon

iu I

onit

a A

lexa

ndru

, A

dm. f

inan

ciar

B

uga

Eug

enia

, C

omis

ia p

entr

u cu

rric

ulum

, D

irig

inti

i, C

onsi

liul

rep

reze

n A

soci

atia

par

inti

lor

Pro

adol

esce

nta

2011

Con

sili

erul

psi

ho-

peda

gogi

c,

Med

icul

sco

lar,

M

edic

ul s

tom

atol

og

II. C

onst

ruir

ea u

nui

nou

corp

de

clad

ire.

Acc

esar

ea d

e re

surs

e fi

nanc

iare

din

fo

ndur

ile

stru

ctur

ale

euro

pene

pen

tru

proi

ectu

l E

xtin

dere

a cu

cor

p no

u de

cl

adir

e

sala

m

ulti

func

tion

ala,

la

bora

toar

e, s

pati

i an

exa,

in v

aloa

re d

e 1

466

185

EU

RO

(f

ara

TV

A)

Im

plic

area

Pri

mar

iei

mun

icip

iulu

i U

rzic

eni

in s

usti

nere

a fi

nanc

iara

a

proi

ectu

lui p

rin

cont

ribu

tia

Con

sili

ului

lo

cal c

u 25

% d

in

valo

area

pro

iect

ului

, im

plic

area

IS

J Ia

lom

ita

, im

plic

area

dir

ecti

unii

sc

olii

2011

2

015

E

tape

: re

aliz

area

14

III.

Dez

volt

area

co

mpe

tent

elor

so

cial

e si

de

com

unic

are

ale

elev

ilor

in v

eder

ea

educ

arii

spi

ritu

lui

civi

c de

moc

rati

c na

tion

al s

i eu

rope

an, p

recu

m s

i in

ved

erea

ada

ptar

ii

la u

n m

ediu

m

ulti

cult

ural

-for

me

de a

ctiv

itat

i sc

olar

e si

ext

rasc

olar

e (d

isci

plin

e di

n cu

rric

ulum

com

un,

disc

ipli

ne i

n C

DS

, ore

de

con

sili

ere

si

orie

ntar

e, c

ercu

ri

scol

are,

rev

iste

sc

olar

e, c

oncu

rsur

i, pr

oiec

te, e

tc.)

pri

n in

term

ediu

l car

ora

elev

ilor

li s

e vo

r de

zvol

ta c

ompe

tent

e so

cial

e si

de

com

unic

are

in

vede

rea

exer

cita

rii

drep

turi

lor

si

libe

rtat

ilor

de

moc

rati

ce, a

m

anif

esta

rii s

piri

tulu

i ci

vic,

a r

espe

ctar

ii

regu

lilo

r si

ob

liga

tiil

or

dem

ocra

tice

la to

ate

nive

luri

le c

omun

itar

e (l

ocal

, nat

iona

l, eu

rope

an)

-im

buna

tati

rea

mij

loac

elor

tehn

ico-

mat

eria

lene

cesa

re;

-asi

gura

rea

resu

rsel

or

fina

ncia

re n

eces

are

deru

lari

i act

ivit

atil

or

spec

ific

e ac

este

i tin

te

stra

tegi

ce

-pro

gram

e de

fo

rmar

e a

cadr

elor

di

dact

ice,

a e

levi

lor,

a

pari

ntil

or p

entr

u co

mun

icar

e in

ve

dere

a ed

ucar

ii

spir

itul

ui c

ivic

de

moc

rati

c na

tion

al

si e

urop

ean

-con

tinu

area

pa

rten

eria

telo

r tr

adit

iona

le c

u au

tori

tati

le s

i ins

titu

tiil

e lo

cale

-e

xtin

dere

a co

labo

rari

i cu

alt

e sc

oli s

i alt

i fa

ctor

i la

nive

l nat

iona

l si

eur

opea

n pr

in

dezv

olta

rea

unor

pa

rten

eria

te, p

rogr

ame

si p

roie

cte

de a

ctua

lita

te

anua

l -d

irec

tiun

ea

-con

sili

ul e

duca

tiv

-res

pons

abil

ii a

riil

or

curr

icul

are

-dir

igin

tii

-Con

silu

l de

adm

inis

trat

ie

IV. D

ezvo

ltar

ea

com

pete

ntel

or

elev

ilor

de

a ut

iliz

a no

ile

tehn

olog

ii d

e in

form

are

si

com

unic

are

-int

rodu

cere

a in

CD

S

a di

scip

line

lor

lega

te

de c

omun

icar

ea p

rin

mij

loac

e IT

-p

rom

ovar

ea, l

a to

ate

disc

ipli

nele

de s

tudi

u,

a co

mun

icar

ii p

rin

util

izar

ea m

ijlo

acel

or

IT

-pro

mov

area

co

mun

icar

ii p

rin

lucr

u in

ech

ipa

inle

snit

e de

m

ijlo

acel

e IT

Ach

izit

ione

rea

de

mij

loac

e IT

, im

buna

tati

re b

azei

ex

iste

nte

Pro

gram

e de

for

mar

e a

cadr

elor

did

acti

ce

pent

ru u

tili

zare

a m

ijlo

acel

or m

oder

ne

de in

vata

man

t, la

to

ate

disc

ipli

nele

de

stud

iu

Par

tici

pare

a la

pr

ogra

me

loca

le,

nati

onal

e si

chi

ar

inte

rnat

iona

le, i

n do

men

iu

2012

-201

5 D

irec

tiun

ea,

info

rmat

icia

nul,

prof

esor

ii

de in

form

atic

a, C

onsi

liul

de

adm

inis

trat

ie.

15

V. R

eali

zare

a pa

ram

etri

lor

cant

itat

ivi s

i ca

lita

tivi

pen

tru

men

tine

rea

stat

utul

ui d

e co

legi

u

-dez

volt

area

ofe

rtei

ed

ucat

iona

le a

sco

lii

prin

inf

iint

area

ci

clul

ui g

imna

zial

; -a

ctua

liza

rea

si

dive

rsif

icar

ea

disc

ipli

nelo

rdin

C

DS

; -p

rom

ovar

ea la

toat

e di

scip

line

lor

de s

tudi

u a

com

unic

arii

de

schi

se s

i re

spon

sabi

le in

tre

prof

esor

i si e

levi

; -e

labo

rare

a un

ui

plan

m d

esc

olar

izar

e an

ual,

atra

ctiv

, pri

n pa

stra

rea

spec

ific

ului

sc

olii

, dar

si p

rin

adap

tare

a la

con

text

.

-asi

gura

rea

resu

rsel

or

fina

ncia

re n

eces

are

tutu

ror

com

part

imen

telo

r ex

iste

nte

in s

coal

a,

pent

ru r

eali

zare

a un

or s

tand

arde

inal

te,

atat

cal

itat

iv c

at s

i ca

ntit

ativ

.

-pro

gram

e de

fo

rmar

e a

anga

jati

lor

si a

par

inti

lor

in

vede

rea

unei

pe

rman

ente

im

buna

tati

ri a

ac

tivi

tati

i din

toat

e co

mpa

rtim

ente

le

inst

itut

iei.

-im

plic

area

aut

orit

atil

or

loca

le, a

par

inti

lor,

a

fact

oril

or d

eciz

iona

li la

ni

vel j

udet

ean

si

nati

onal

in

desf

asur

area

op

tim

a a

tutu

ror

acti

vita

tilo

r di

n sc

oala

in

ved

erea

asi

gura

rii

cali

tati

i ser

vici

ilor

ed

ucat

iona

le o

feri

te;

-pro

mov

area

imag

inii

sc

olii

in c

omun

itat

e;

-sem

estr

ul I

, an

scol

ar 2

011/

2012

eval

uare

A

RA

CIP

-i

nfii

ntar

ea

cicl

ului

gi

mna

zial

-201

2-20

13

-anu

al 2

011-

2015

.

Dir

ecti

unea

R

espo

nsab

ilii

d e

arii

cu

ricu

lare

C

EA

C

Con

sili

ul d

e ad

min

istr

atie

C

onsi

liul

pro

feso

ral

Con

sili

ul r

epre

zent

ativ

al

pari

ntil

or

16

V. Avantajele optiunii pentru cele cinci tinte strategice selectate

Strategia dezvoltarii institutionale a Colegiului National Grigore Moisil pentru perioada 2011-2015, alcatuita din cele cinci tinte strategice selectate este preferabila altora, dearece:

-tintele strategice stabilite sunt absolute necesare pentru existenta si dezvoltarea

unitatii scolare cu statutul de colegiu; -respecta legislatia si politicile de dezvoltare nationale, regionale, locale; -este realizabila cu resurse materiale si umane existente si previzibile ; -foloseste mai eficient resursele disponibile ; -este rezultatul unui consens cu grupurile semnificative de interes (profesorii si

parintii, comunitatea locala) -duce la cresterea calitatii oferite de scoala ; -largeste accesul profesorilor si al elevilor la colaborari, proiecte, si parteneriate

locale, nationale si europene ; -raspunde unor nevoi pe care scoala le poate satisface, nevoi precum :

comunicare, munca in echipa, relatii interumane adecvate, formarea continua, educatia multilingvistica, participarea la decizie ;