Jocuri didactice pentru invatamant primar 1.Roza vanturilor Scopul didactic :sa localizeze corect elemente ale spatiului geografic ; Obiectivele operationale :sa se orienteze pe o schita simpla, fixand pozitia punctelor cardinale ; Sarcina didactica :sa se orienteze corect pentru a fixa pozitia punctelor cardinale ; Continutul jocului :

Un elev deseneaza cu creta pe parchet, in fata clasei, roza vanturilor prin linii cu lungimea de 1,5 metri, iar la capetele exterioare traseaza cercuri cu diametrul de 30 centimetri.In cercul de pe linia care indica nordul scrie literaN, iar in celelalte nu scrie nimic.La joc participa 8 elevi.Invatatorul are pregatite bilete, pe fiecare dintre ele fiind scris un punct cardinal sau intercardinal.Fiecare elev trage la sorti un bilet, dar nu citeste ce scrie decat in momentul in care invatatorul da semnalul.La semnal, fiecare elev trebuie sa se ajeze in viteza , in cercul care reprezinta punctul cardinal sau intercardinal indicat de bilet. La fiecare asezare corecat se acorda 1 punct.castiga elevul care are cele mai multe puncte.Se apreciaza viteza de reactie la semnal, ocuparea corecta a locului indicat in bilet si se stabileste clasamentul in functie de punctaj. Regulile jocului : continutul biletului se citeste doar la semnalul conducatorului de joc ;-elevii nu au voie sa discute intre ei ;-sa lucreze in liniste Material didactic :roza vanturilor desenata pe dusumea sau pe un carton mare

2.Ruleta buclucasa Scopul didactic : activizarea , imbogatirea si nuantarea vocabularului ; Obiective operationale : sa integreze cuvinte noi in enunturi proprii ; -sa identifice antonimele cuvintelor inscrise pe disc ; Sarcina didactica : sa gaseasca antonime pentru cuvintele scrise pe ruleta si sa alcatuiasca cu ele propozitii. Continutul jocului :Elevii clase se impart in trei grupe corespunzatoare celor trei randuri de banci ( elevii fiind in mod egal).Un elev din prma grupa invarte ruleta, care se gaseste pe catedra si citeste cuvantul in dreptul caruia s-a oprit sageata.De exemplu, acul- sageata s-a oprit la cuvantul,, zapada ‘’.acest cuvant va fi rostit cu voce tare si de un alt elev tot din grupa numarul 1.Un elev din grupa a 2a va spune sinonimul,,nea ‘’sau ,,omat’’ .Un elev din grupa a 3 a va formula o propozitie folosind sinonimul respectiv.aprecierea se face cu participarea membrilor grupei adverse. Regulile jocului :se permite colaborarea in grupa ;-nu este voie sa se repete o propozitie deja formata ;-sa se pastreze linistea in timpul jocului ;

1

Material didactic : ruleta- un disc de carton cu diametru de 50 cm impartit in 8 parti egale, in care se vor scrie cuvinte care au sinonime. In centrul discului se va fixa o sageata in pozitie orizontala. Pentru o mai mare stabilitate se recomanda ca discul sa fie fixat pe o sipca de lemn pusa pe un suport rezistent. Variante ale jocului :Jocul se poate desfasura si individual. De asemenea se pot recunoaste antonime cat si omonime.

3.Prieten sau dusman ? Scopul didactic:sa maifeste independenta in comunicarea orala; Obiective operationale- - sa expime propriile opinii in legatura cu fapte si intamplari cunoscute;

-sa se exprime corect, logic, coerent ;-sa- si sustina propriile opinii prin argumente ;-sa si dezvolte spiritul de competitie ;

Sarcina didactica :Elevii trebuie sa si exprime opiniile in legatura cu fapte si intamplari cunoscute., creand dialoguri originale. Continutul jocului : Elevii clasei vor fi impartiti in patru echipe. Fiecare echipa va primi un biletel pe care va fi scrisa o intrebare ( eventual biletelele vor fi trase la sorti)Apa e prieten sau dusman ?Fosul e prieten sau dusman ?Cainele e prieten sau dusman ? Dulciurile sunt prieteni sau dusmani ?

Fiecare echipa va crea un dialog prin care incearca sa dea raspunsul la intrebare Fiecare echipa isi va alege doi reprezentanti care vor prezenta prin dialog argumentele pro si contrareferitoare la intrebarea de pe biletel.Colegii de echipa pot interveni, ajutandu-si reprezentantii.Va castiga echipa care a sustinut un dialog original si a argumentat mai bine raspunsul. Regulile jocului:timp de 5 minute echipele pregatesc dialogul ;-vor respecta comenzile invatatoarului( la inceputul jocului si la expirarea timpului)-vor respecta disciplina si regulile de lucru in echipa Material didactic :biletele cu intrebari, plansa de desen si culori (daca se complica jocul) Variante ale jocului(complicare) :Jocul se poate complica solicitand fiecarei echipe sa-si aleaga un reprezentant care sa redea prin desen sarcina de lucru( raspunsul la intrebare).Elevul desemnat va avea timp de lucru cat va dura dialogul celor trei echipe.

4.Vanatorii si rateleScop didactic:sa-si dezvolte viteza de deplasare, atentia, indemanarea;Obiective operationale:-dezvoltarea vitezei de reactie, executie si deplasare, a capacitatii de a efectua cu precizie actiuni motrice;-sa recunoasca regulile simple stabilite pentru organizarea si desfasurarea jocului;- sa manifeste initiativa in colaborarea cu colegii, pe parcursul activitatii practice;Sarcina didactica:,,vanatorii” trebuie sa vaneze,, ratele” aruncand cu mingea in ele pentru a le ochiContinutul jocului:

2

Pe teren se marcheaza doua cercuri concentrice, unul cu raza de 3-4m, iar celalalt de 6-7m.jucatorii impartiti in doua echipe egale: o echipa sta in cercul mic si reprezinta ,,ratele” iar cealalta echipa.. vanatorii” sta in afara cercului mare.Echipa vanatorilor are mingea pe care o arunca de la unu la celalalt, iar cand socoteste momentul prielnic arunca in ,,rate”.ratele se apara prin deplasari repezi .

O ,,rata” lovita se socoteste un punct pentru echipa ,,vanatorilor”.Dupa ateva minute se schimba rolurile echipelor- se noteaza punctele marcate si jocul continua. Invinge echipa care are cel mai mare numar de puncte.Reguli jocului:,,Vanatorii” nu au voie sa depaseasca limitele cercului.O minge ricosata din pamant sau de la un alt elev, nu se socoteste punct.Reprizele de joc vor avea aceeasi durata.Material didactic:o minge5.Ghici cine sunt eu?Scopul didactic:sa-si manifeste si sa –si dezvolte imaginatia si curiozitatea stiintificaObiective operationale: sa descopere, intr-un careu cu siruri de litere amestecate, denumiri ale unor fenomene din natura;- sa realizeze in grup scurte texte(4-5enunturi) tip ghicitori, in care sa descrie

fenomenul respectiv;- -sa prezinte sugestiv, in fata clasei, textul creat personificand fenomenul descris.Sarcina didactica:sa descopere regula pentru a gasi cuvantul ascuns intre literele din careu si sa alcatuiasca un scurt text –ghicitoare.Continutul jocului:

Elevii sunt grupati cate 4. Ffiecare grupa isi va lua de pe catedra cate o fasie de hartie.retrasi in banci, copiii vor descoperi impreuna regula dupa care se vor orienta si cuvantul ascuns intre literele din careu.

Dupa ce au descoperit numele fenomenului( ninsoare, grindina,ceata,roua), vor alcatui in grup un scurt text-ghicitoare, din 4-5 enunturi in care sa-l decsrie foarte clar(cum se manifesta, avantaje si dezavantaje pentru om si natura)In formularea enunturilor nu au voie sa foloseascanumele fenomenului ( cuvinte interzise).Pentru descoperirea cuvantului si alcatuirea ghicitorii se acorda 5-7 minute.dupa realizarea acestor sarcini, fiecare grupa isi va delega un reprezentant care va citi in fata clasei ghicitoarea, personificand fenomenul si ocolind cuvintele interzise.Celelalte grupe vor ghici despre cine este vorba.Castiga grupacare a obtinut cele mai multe puncte:2 puncete pentru decsoperirea cuvantului in careu, 3 puncte pentru text, 2 puncte pentru interpretare, 1 punct pentru indisciplina si acte 1 punct pentru fiecare raspuns bun la ghicitorile celorlalte grupe.Reguli jocului:-activitatea in grup se desfasoara in liniste fara a deranja colegii;- numele fenomenului etse cuvant interzis in alcatuirea ghicitorii;-prezentarea fenomenului trebuie sa se faca sugestiv, clar, respectand realitateaMaterial didactic:fasii de hartie cu cate un careu cu litere amestecate in care copiii sa descopere, dupa o anumita regula, numele unui fenomen din natura.Exemple:

N B N A O T R X O I R S E A C E

3

Jocuri didactice pentru invatamantul prescolar 1.Eu spun una, tu spui multe ! Scopul didactic :insusirea corecta a singularului si pluralului, alcatuirea de propozitii corecte din punct de vedere gramatical, respectand acordul dintre subiect si predicat. Obiective operationale : sa gaseasca forma opusa a cuvantului ( a substantivelor enuntate)

- sa separe jetoanele cu un obiect de jetoanele cu mai multe obiecte ;- sa respecte regulile jocului ;

Sarcina didactica :denumirea corecta a singularului si pluralului unui substantiv  si alcatuirea de propozitii cu acestea Continutul jocului : Se va imparti grupa in doua echipe dispuse pe scaunele fata in fata. La semnal un copil va ridica un jeton cu un obiect, cel din fata lui va ridica jetonul opus cu mai multe obiecte. Raspunsul corect va fi apreciat cu acordarea unei buline.In partea a 2 a a jocului, copiii se vor desprinde de material fiecare spunand un cuvant ce indica un obiect sau mai multe obiecte ; echipa adversa enunta cuvantul la numarul opus.dupa ce copiii se obisnuiesc vor insoti substantivele si de un adjectiv : creion albastru-creioane albastre, floare rosie- flori rosii. Regului institutite :In timp ce un copil ridica un jeton cu un singur obiect, un copil din grupa adversa va ridica un jeton opus( cu mai multe obiecte).Un alt copil va formula o propozitie cu acel cuvant la singular si la plural.Raspunsul bun va fi motivat si apreciat cu acordarea unei buline. Material didactic :jetoane teprezentand substantive la singular si la plural, buline, flanelograf,fise de evaluare ; Variante ale jocului :Pentru complicarea jocului substantivele vor fi incluse in propozitie avand grija ca sa se faca direct acordul intre subiect si predicat.Fiecare propozitie este trecuta la plural.Intrecerea intre echipe va continua primind cate o bulina pentru fiecare raspuns bun. 2.Unde s-a ascuns furnicuta? Scopul didactic:

Verificarea cunostinţelor copiilor despre atributele pieselor geometrice;Dezvoltarea operatiilor gandirii

Obiective operationale: - să denumească figurile geometrice,

- să identifice poziţii spaţiale;- să rezolve corect itemii fişei;- să participe cu plăcere şi interes la activitate;

Sarcina didactica:-Recunoasterea formelor geometrice şi precizarea aributelor acestora;-Recunoaşterea şi denumirea poziţiilor spaţiale;

Continutul jocului: Se prezintă invitatul zilei – Furnicutal – care le cere ajutorul copiilor pentru a-o învăţa formele geometrice.Pe un panou sunt aşezate toate piesele geometrice învăţate. Copii închid ochii, iar educatoarea aşează furnicuta lângă o piesă

4

geometrică. Apoi deschid ochii iar educatoarea întreabă: Unde s-a ascuns furnicuta?. Copiii răspund precizând piesa geometrică şi atributele ei.

Reguli institutite: La solicitarea educatoarei copiii închid ochii, iar când îi deschid trebuie să spună unde s-a ascuns furnicuta, ce figură geometrică se află în acel loc şi care sunt atributele acesteia. Dacă raspunsul este corect, copilul va primi drept recompensă un stimulent în formă de furnicuta;

Material didactic:furnicuta.piese geometrice, stimulenteVariante ale jocului: Educatoarea aşează piese geometrice în diferite locuri din

grupă. La întrebarea educatoarei : Unde sunt aşezate cercurile?, copiii enumeră locurile unde sunt aşezate acele piese: Cercurile sunt pe masă / sub scaun / lângă furnicuta.

3. A cata albinuta a zburat? Scopul didactic: -folosirea corectă a numeralelor cardinale şi ordinale;

-cunoaşterea locului fiecărui număr în şirul numeric; -verificarea cunoştinţelor despre zilele săptămânii. Obiective operationale:

- să identifice lipsa unui obiect (imagine) dintr-un şir format, să-l denumească utilizând numeralul ordinal corespunzător respectând acordul verbal între numeral şi substantivul care-l însoţeşte;

- să stabilească vecinii numerelor naturale în şirul numeric 1-10. Sarcina didactica: -identificarea locului rămas liber şi denumirea lui prin intermediul numeralului ordinal. Continutul jocului:

Copii sunt aşezaţi la măsuţele aranjate în formă de careu, iar în faţa lor este aşezat suportul cu 10 albine. Educatoarea le cere copiilor să închidă ochii atunci când aud bâzâitul albinei. La semnal, deschid ochii şi spun a câta albină a zburat şi ce albină urmează după ea. Apoi este ridicat jetonul cu cifra corespunzătoare locului elementului luat. Dacă răspunsul copilului este corect, toţi copiii iau albinuţa respectivă de pe suport pentru a imita zborul ei.Ex.A cata albinuta a zburat?/ A zburat a saptea albinuta, iar dupa ea urmeaza a opta albinuta.

Reguli instituite: Copii închid şi deschid ochii când aud bâzâitul unei albinuţe. Toţi copii trebuie să ia aceiaşi albinuţă din şirul lor ca cea luată de educatoare şi să spună a câta albinuţă a zburat. Dacă răspunsul este corect toţi copii se joacă cu albinuţele imitând zborul lor.

Elemente de joc: închiderea şi deschiderea ochilor, imitarea zborului albinuţelor.Material didactic: o imagine pe care sunt poziţionate cele 10 albine pentru

fiecare copil şi pentru educatoare, stimulente albinuţe.Variante ale jocului:Educatoarea enumeră zilele săptămânii şi de fiecare dată lipseşte din enumerare o

zi. Copii descoperă ziua care lipseşte şi precizează locul ei în cadrul zilelor săptămânii. În ultima parte a jocului, vor fi aduşi cinci copii în faţa grupei care se vor prezenta, apoi unul se va ascunde. Copiii trebuie să ghicească cine lipseşte, al câtelea era în şir şi între care copii era aşezat.

5