PROIECT DIDACTIC

proiect didactic

coala cu clasele I-viii vratec-salceaData :Profesor

Aria curricular : Matematic i tiine ale naturii

Disciplina: Chimie

Clasa :a-VIII-aUnitatea de nvare: Substane simple cu utilizri practice.Nemetale

Subiectul leciei: Carbonul. Structur.Stare natural.Proprieti fizice

: Lecie de verificare i sistematizare a cunotinelor prin

rezolvare de exerciii i probleme.

SCOPUL LECIEI: Recapitularea i evaluarea sumativ a cunotinelor acumulate la Metale.

OBIECTIVE OPERAIONALE:

O1 s modeleze structura atomilor de Al, Fe, Cu

O2 s recunoasc materiile prime de obinere a acestor metale

O3 s descrie proprietile fizico-mecanice ale metalelor

O4 s indice proprietile chimice ale metalelor

O5 s stabileasc tipul de reacie la care particip metalele

O6 s coreleze comportarea metalelor n funcie de poziia n seria

activitii chimice

O7 s modeleze grafic principalele proprieti ale metalelor prin

intermediul ecuaiilor reaciilor chimice.

O8 s coreleze proprietile metalelor cu utilizrile lor practice

O9 s aplice cunotinele nsuite n rezolvarea de probleme

: Lecie de verificare i sistematizare a cunotinelor prin

rezolvare de exerciii i probleme.

SCOPUL LECIEI: Recapitularea i evaluarea sumativ a cunotinelor acumulate la Metale.

OBIECTIVE OPERAIONALE:

O1 s modeleze structura atomilor de Al, Fe, Cu

O2 s recunoasc materiile prime de obinere a acestor metale

O3 s descrie proprietile fizico-mecanice ale metalelor

O4 s indice proprietile chimice ale metalelor

O5 s stabileasc tipul de reacie la care particip metalele

O6 s coreleze comportarea metalelor n funcie de poziia n seria

activitii chimice

O7 s modeleze grafic principalele proprieti ale metalelor prin

intermediul ecuaiilor reaciilor chimice.

O8 s coreleze proprietile metalelor cu utilizrile lor practice

O9 s aplice cunotinele nsuite n rezolvarea de probleme

: Lecie de verificare i sistematizare a cunotinelor prin

rezolvare de exerciii i probleme.

SCOPUL LECIEI: Recapitularea i evaluarea sumativ a cunotinelor acumulate la Metale.

OBIECTIVE OPERAIONALE:

O1 s modeleze structura atomilor de Al, Fe, Cu

O2 s recunoasc materiile prime de obinere a acestor metale

O3 s descrie proprietile fizico-mecanice ale metalelor

O4 s indice proprietile chimice ale metalelor

O5 s stabileasc tipul de reacie la care particip metalele

O6 s coreleze comportarea metalelor n funcie de poziia n seria

activitii chimice

O7 s modeleze grafic principalele proprieti ale metalelor prin

intermediul ecuaiilor reaciilor chimice.

O8 s coreleze proprietile metalelor cu utilizrile lor practice

O9 s aplice cunotinele nsuite n rezolvarea de probleme

Tipul leciei: Lecie de verificare i sistematizare a cunotinelor

Scopul leciei: Verificarea i evaluarea cunotinelor privind structura,starea natural i proprietile fizice ale carbonului Competene generale:

C1: Explicarea unor fenomene, procese, procedee ntlnite n viaa de zi cu zi

C2: Investigarea comportrii unor substane sau sisteme chimice

C3: Evaluarea consecinelor proceselor i aciunii produselor chimice asupra propriei persoane i asupra mediului

Competene specifice

1.2 Deducerea unor utilizri ale substanelor chimice pe baza proprietilor fizico-chimice

2..1 Analizarea ,interpretarea informaiiilor/ datelor obinute prin activitte investigativ

2.3. Formularea de concluzii i de generalizri pentru punerea n eviden a proprietilor fizice ale carbonului

4.2. Prezentarea rezultatelor unui demers de investigare folosind terminologia tiinific

5.1. Aprecierea avantajelor i dezavantajelor utilizrii unor substane explicarea observaiilor n scopul identificrii unor aplicaii ale fenomenelor chimice;deducerea unor utilizri ale substanelor chimice pe baza proprietilor fizico-chimice; explicarea observaiilor n scopul identificrii unor aplicaii ale fenomenelor chimice;1.1. deducerea unor utilizri ale substanelor chimice pe baza proprietilor fizico-chimice;

2. Investigarea comportrii unor substane sau sisteme chimice.

2.1. analizarea, interpretarea observaiilor/datelor obinute prin activitate investigativ;

2.2. formularea de concluzii i de generalizri n scopul demonstrrii legii conservrii masei n reaciile chimice;

2.3. formularea de concluzii i de generalizri pentru punerea n eviden a proprietilor fizice i chimice ale substanelor simple;

2.4. utilizarea aparaturii i echipamentelor de laborator, a tehnologiilor informatice pentru studiul diferitelor substane;

2.5. formularea de concluzii i de generalizri pentru punerea n eviden a proprietilor fizice i chimice ale substanelor compuse;

3. Rezolvarea de probleme n scopul stabilirii unor corelaii relevante, demonstrnd raionamente deductive i inductive.

3.1. demonstrarea legii conservrii masei prin rezolvarea problemelor cantitative;

3.2. rezolvarea de probleme n scopul aplicrii regulilor/legilor n studierea reaciilor chimice;

3.3. aplicarea regulilor/legilor n scopul rezolvrii de probleme;

4. Comunicarea nelegerii conceptelor n rezolvarea de probleme, n formularea explicaiilor, n conducerea investigaiilor i n raportarea rezultatelor.

4.1. comunicarea sub form scris/oral a rezultatelor unui demers de investigare folosind terminologia tiinific;

4.2. prezentarea rezultatelor unui demers de investigare folosind terminologia tiinific;

4.3. utilizarea surselor bibliografice referitoare la istoricul descoperirii unor elemente;

4.4. comunicarea rezultatelor unui demers investigativ cu ajutorul Internetului;

5. Evaluarea consecinelor proceselor i aciunii produselor chimice asupra propriei persoane i asupra mediului.5.1. aprecierea avantajelor i a dezavantajelor utilizrii unor substane chimice;

5.2. identificarea unor ageni poluani explicarea observaiilor n scopul identificrii unor aplicaii ale fenomenelor chimice;

5.3. deducerea unor utilizri ale substanelor chimice pe baza proprietilor fizico-chimice;

6. Investigarea comportrii unor substane sau sisteme chimice.

6.1. analizarea, interpretarea observaiilor/datelor obinute prin activitate investigativ;

6.2. formularea de concluzii i de generalizri n scopul demonstrrii legii conservrii masei n reaciile chimice;

6.3. formularea de concluzii i de generalizri pentru punerea n eviden a proprietilor fizice i chimice ale substanelor simple;

6.4. utilizarea aparaturii i echipamentelor de laborator, a tehnologiilor informatice pentru studiul diferitelor substane;

6.5. formularea de concluzii i de generalizri pentru punerea n eviden a proprietilor fizice i chimice ale substanelor compuse;

7. Rezolvarea de probleme n scopul stabilirii unor corelaii relevante, demonstrnd raionamente deductive i inductive.

7.1. demonstrarea legii conservrii masei prin rezolvarea problemelor cantitative;

7.2. rezolvarea de probleme n scopul aplicrii regulilor/legilor n studierea reaciilor chimice;

7.3. aplicarea regulilor/legilor n scopul rezolvrii de probleme;

8. Comunicarea nelegerii conceptelor n rezolvarea de probleme, n formularea explicaiilor, n conducerea investigaiilor i n raportarea rezultatelor.

8.1. comunicarea sub form scris/oral a rezultatelor unui demers de investigare folosind terminologia tiinific;

8.2. prezentarea rezultatelor unui demers de investigare folosind terminologia tiinific;

8.3. utilizarea surselor bibliografice referitoare la istoricul descoperirii unor elemente;

8.4. comunicarea rezultatelor unui demers investigativ cu ajutorul Internetului;

9. Evaluarea consecinelor proceselor i aciunii produselor chimice asupra propriei persoane i asupra mediului.9.1. aprecierea avantajelor i a dezavantajelor utilizrii unor substane chimice;

identificarea unor ageni poluani Explicarea unor fenomene, procese, procedee ntlnite n viaa de zi cu zi .

9.2. explicarea observaiilor n scopul identificrii unor aplicaii ale fenomenelor chimice;

9.3. deducerea unor utilizri ale substanelor chimice pe baza proprietilor fizico-chimice;

10. Investigarea comportrii unor substane sau sisteme chimice.

10.1. analizarea, interpretarea observaiilor/datelor obinute prin activitate investigativ;

10.2. formularea de concluzii i de generalizri n scopul demonstrrii legii conservrii masei n reaciile chimice;

10.3. formularea de concluzii i de generalizri pentru punerea n eviden a proprietilor fizice i chimice ale substanelor simple;

10.4. utilizarea aparaturii i echipamentelor de laborator, a tehnologiilor informatice pentru studiul diferitelor substane;

10.5. formularea de concluzii i de generalizri pentru punerea n eviden a proprietilor fizice i chimice ale substanelor compuse;

11. Rezolvarea de probleme n scopul stabilirii unor corelaii relevante, demonstrnd raionamente deductive i inductive.

11.1. demonstrarea legii conservrii masei prin rezolvarea problemelor cantitative;

11.2. rezolvarea de probleme n scopul aplicrii regulilor/legilor n studierea reaciilor chimice;

11.3. aplicarea regulilor/legilor n scopul rezolvrii de probleme;

12. Comunicarea nelegerii conceptelor n rezolvarea de probleme, n formularea explicaiilor, n conducerea investigaiilor i n raportarea rezultatelor.

12.1. comunicarea sub form scris/oral a rezultatelor unui demers de investigare folosind terminologia tiinific;

12.2. prezentarea rezultatelor unui demers de investigare folosind terminologia tiinific;

12.3. utilizarea surselor bibliografice referitoare la istoricul descoperirii unor elemente;

12.4. comunicarea rezultatelor unui demers investigativ cu ajutorul Internetului;

13. Evaluarea consecinelor proceselor i aciunii produselor chimice asupra propriei persoane i asupra mediului.13.1. aprecierea avantajelor i a dezavantajelor utilizrii unor substane chimice;

13.2. identificarea unor ageni poluani ai apei, solului, aerului i a cilor de prevenire a polurii.

13.3. explicarea observaiilor n scopul identificrii unor aplicaii ale fenomenelor chimice;

13.4. deducerea unor utilizri ale substanelor chimice pe baza proprietilor fizico-chimice;

14. Investigarea comportrii unor substane sau sisteme chimice.

14.1. analizarea, interpretarea observaiilor/datelor obinute prin activitate investigativ;

14.2. formularea de concluzii i de generalizri n scopul demonstrrii legii conservrii masei n reaciile chimice;

14.3. formularea de concluzii i de generalizri pentru punerea n eviden a proprietilor fizice i chimice ale substanelor simple;

14.4. utilizarea aparaturii i echipamentelor de laborator, a tehnologiilor informatice pentru studiul diferitelor substane;

14.5. formularea de concluzii i de generalizri pentru punerea n eviden a proprietilor fizice i chimice ale substanelor compuse;

15. Rezolvarea de probleme n scopul stabilirii unor corelaii relevante, demonstrnd raionamente deductive i inductive.

15.1. demonstrarea legii conservrii masei prin rezolvarea problemelor cantitative;

15.2. rezolvarea de probleme n scopul aplicrii regulilor/legilor n studierea reaciilor chimice;

15.3. aplicarea regulilor/legilor n scopul rezolvrii de probleme;

16. Comunicarea nelegerii conceptelor n rezolvarea de probleme, n formularea explicaiilor, n conducerea investigaiilor i n raportarea rezultatelor.

16.1. comunicarea sub form scris/oral a rezultatelor unui demers de investigare folosind terminologia tiinific;

16.2. prezentarea rezultatelor unui demers de investigare folosind terminologia tiinific;

16.3. utilizarea surselor bibliografice referitoare la istoricul descoperirii unor elemente;

16.4. comunicarea rezultatelor unui demers investigativ cu ajutorul Internetului;

17. Evaluarea consecinelor proceselor i aciunii produselor chimice asupra propriei persoane i asupra mediului.17.1. aprecierea avantajelor i a dezavantajelor utilizrii unor substane chimice;

17.2. identificarea unor ageni poluani explicarea observaiilor n scopul identificrii unor aplicaii ale fenomenelor chimice;

17.3. deducerea unor utilizri ale substanelor chimice pe baza proprietilor fizico-chimice;

18. Investigarea comportrii unor substane sau sisteme chimice.

18.1. analizarea, interpretarea observaiilor/datelor obinute prin activitate investigativ;

18.2. formularea de concluzii i de generalizri n scopul demonstrrii legii conservrii masei n reaciile chimice;

18.3. formularea de concluzii i de generalizri pentru punerea n eviden a proprietilor fizice i chimice ale substanelor simple;

18.4. utilizarea aparaturii i echipamentelor de laborator, a tehnologiilor informatice pentru studiul diferitelor substane;

18.5. formularea de concluzii i de generalizri pentru punerea n eviden a proprietilor fizice i chimice ale substanelor compuse;

19. Rezolvarea de probleme n scopul stabilirii unor corelaii relevante, demonstrnd raionamente deductive i inductive.

19.1. demonstrarea legii conservrii masei prin rezolvarea problemelor cantitative;

19.2. rezolvarea de probleme n scopul aplicrii regulilor/legilor n studierea reaciilor chimice;

19.3. aplicarea regulilor/legilor n scopul rezolvrii de probleme;

20. Comunicarea nelegerii conceptelor n rezolvarea de probleme, n formularea explicaiilor, n conducerea investigaiilor i n raportarea rezultatelor.

20.1. comunicarea sub form scris/oral a rezultatelor unui demers de investigare folosind terminologia tiinific;

20.2. prezentarea rezultatelor unui demers de investigare folosind terminologia tiinific;

20.3. utilizarea surselor bibliografice referitoare la istoricul descoperirii unor elemente;

20.4. comunicarea rezultatelor unui demers investigativ cu ajutorul Internetului;

21. Evaluarea consecinelor proceselor i aciunii produselor chimice asupra propriei persoane i asupra mediului.21.1. aprecierea avantajelor i a dezavantajelor utilizrii unor substane chimice;

21.2. identificarea unor ageni poluani explicarea observaiilor n scopul identificrii unor aplicaii ale fenomenelor chimice;

21.3. deducerea unor utilizri ale substanelor chimice pe baza proprietilor fizico-chimice;

22. Investigarea comportrii unor substane sau sisteme chimice.

22.1. analizarea, interpretarea observaiilor/datelor obinute prin activitate investigativ;

22.2. formularea de concluzii i de generalizri n scopul demonstrrii legii conservrii masei n reaciile chimice;

22.3. formularea de concluzii i de generalizri pentru punerea n eviden a proprietilor fizice i chimice ale substanelor simple;

22.4. utilizarea aparaturii i echipamentelor de laborator, a tehnologiilor informatice pentru studiul diferitelor substane;

22.5. formularea de concluzii i de generalizri pentru punerea n eviden a proprietilor fizice i chimice ale substanelor compuse;

23. Rezolvarea de probleme n scopul stabilirii unor corelaii relevante, demonstrnd raionamente deductive i inductive.

23.1. demonstrarea legii conservrii masei prin rezolvarea problemelor cantitative;

23.2. rezolvarea de probleme n scopul aplicrii regulilor/legilor n studierea reaciilor chimice;

23.3. aplicarea regulilor/legilor n scopul rezolvrii de probleme;

24. Comunicarea nelegerii conceptelor n rezolvarea de probleme, n formularea explicaiilor, n conducerea investigaiilor i n raportarea rezultatelor.

24.1. comunicarea sub form scris/oral a rezultatelor unui demers de investigare folosind terminologia tiinific;

24.2. prezentarea rezultatelor unui demers de investigare folosind terminologia tiinific;

24.3. utilizarea surselor bibliografice referitoare la istoricul descoperirii unor elemente;

24.4. comunicarea rezultatelor unui demers investigativ cu ajutorul Internetului;

25. Evaluarea consecinelor proceselor i aciunii produselor chimice asupra propriei persoane i asupra mediului.25.1. aprecierea avantajelor i a dezavantajelor utilizrii unor substane chimice;

25.2. identificarea unor ageni poluani explicarea observaiilor n scopul identificrii unor aplicaii ale fenomenelor chimice;

25.3. deducerea unor utilizri ale substanelor chimice pe baza proprietilor fizico-chimice;

26. Investigarea comportrii unor substane sau sisteme chimice.

26.1. analizarea, interpretarea observaiilor/datelor obinute prin activitate investigativ;

26.2. formularea de concluzii i de generalizri n scopul demonstrrii legii conservrii masei n reaciile chimice;

26.3. formularea de concluzii i de generalizri pentru punerea n eviden a proprietilor fizice i chimice ale substanelor simple;

26.4. utilizarea aparaturii i echipamentelor de laborator, a tehnologiilor informatice pentru studiul diferitelor substane;

26.5. formularea de concluzii i de generalizri pentru punerea n eviden a proprietilor fizice i chimice ale substanelor compuse;

27. Rezolvarea de probleme n scopul stabilirii unor corelaii relevante, demonstrnd raionamente deductive i inductive.

27.1. demonstrarea legii conservrii masei prin rezolvarea problemelor cantitative;

27.2. rezolvarea de probleme n scopul aplicrii regulilor/legilor n studierea reaciilor chimice;

27.3. aplicarea regulilor/legilor n scopul rezolvrii de probleme;

28. Comunicarea nelegerii conceptelor n rezolvarea de probleme, n formularea explicaiilor, n conducerea investigaiilor i n raportarea rezultatelor.

28.1. comunicarea sub form scris/oral a rezultatelor unui demers de investigare folosind terminologia tiinific;

28.2. prezentarea rezultatelor unui demers de investigare folosind terminologia tiinific;

28.3. utilizarea surselor bibliografice referitoare la istoricul descoperirii unor elemente;

28.4. comunicarea rezultatelor unui demers investigativ cu ajutorul Internetului;

29. Evaluarea consecinelor proceselor i aciunii produselor chimice asupra propriei persoane i asupra mediului.29.1. aprecierea avantajelor i a dezavantajelor utilizrii unor substane chimice;

29.2. identificarea unor ageni poluani explicarea observaiilor n scopul identificrii unor aplicaii ale fenomenelor chimice;

29.3. deducerea unor utilizri ale substanelor chimice pe baza proprietilor fizico-chimice;

30. Investigarea comportrii unor substane sau sisteme chimice.

30.1. analizarea, interpretarea observaiilor/datelor obinute prin activitate investigativ;

30.2. formularea de concluzii i de generalizri n scopul demonstrrii legii conservrii masei n reaciile chimice;

30.3. formularea de concluzii i de generalizri pentru punerea n eviden a proprietilor fizice i chimice ale substanelor simple;

30.4. utilizarea aparaturii i echipamentelor de laborator, a tehnologiilor informatice pentru studiul diferitelor substane;

30.5. formularea de concluzii i de generalizri pentru punerea n eviden a proprietilor fizice i chimice ale substanelor compuse;

31. Rezolvarea de probleme n scopul stabilirii unor corelaii relevante, demonstrnd raionamente deductive i inductive.

31.1. demonstrarea legii conservrii masei prin rezolvarea problemelor cantitative;

31.2. rezolvarea de probleme n scopul aplicrii regulilor/legilor n studierea reaciilor chimice;

31.3. aplicarea regulilor/legilor n scopul rezolvrii de probleme;

32. Comunicarea nelegerii conceptelor n rezolvarea de probleme, n formularea explicaiilor, n conducerea investigaiilor i n raportarea rezultatelor.

32.1. comunicarea sub form scris/oral a rezultatelor unui demers de investigare folosind terminologia tiinific;

32.2. prezentarea rezultatelor unui demers de investigare folosind terminologia tiinific;

32.3. utilizarea surselor bibliografice referitoare la istoricul descoperirii unor elemente;

32.4. comunicarea rezultatelor unui demers investigativ cu ajutorul Internetului;

33. Evaluarea consecinelor proceselor i aciunii produselor chimice asupra propriei persoane i asupra mediului.33.1. aprecierea avantajelor i a dezavantajelor utilizrii unor substane chimice;

33.2. identificarea unor ageni poluani explicarea observaiilor n scopul identificrii unor aplicaii ale fenomenelor chimice;

33.3. deducerea unor utilizri ale substanelor chimice pe baza proprietilor fizico-chimice;

34. Investigarea comportrii unor substane sau sisteme chimice.

34.1. analizarea, interpretarea observaiilor/datelor obinute prin activitate investigativ;

34.2. formularea de concluzii i de generalizri n scopul demonstrrii legii conservrii masei n reaciile chimice;

34.3. formularea de concluzii i de generalizri pentru punerea n eviden a proprietilor fizice i chimice ale substanelor simple;

34.4. utilizarea aparaturii i echipamentelor de laborator, a tehnologiilor informatice pentru studiul diferitelor substane;

34.5. formularea de concluzii i de generalizri pentru punerea n eviden a proprietilor fizice i chimice ale substanelor compuse;

35. Rezolvarea de probleme n scopul stabilirii unor corelaii relevante, demonstrnd raionamente deductive i inductive.

35.1. demonstrarea legii conservrii masei prin rezolvarea problemelor cantitative;

35.2. rezolvarea de probleme n scopul aplicrii regulilor/legilor n studierea reaciilor chimice;

35.3. aplicarea regulilor/legilor n scopul rezolvrii de probleme;

36. Comunicarea nelegerii conceptelor n rezolvarea de probleme, n formularea explicaiilor, n conducerea investigaiilor i n raportarea rezultatelor.

36.1. comunicarea sub form scris/oral a rezultatelor unui demers de investigare folosind terminologia tiinific;

36.2. prezentarea rezultatelor unui demers de investigare folosind terminologia tiinific;

36.3. utilizarea surselor bibliografice referitoare la istoricul descoperirii unor elemente;

36.4. comunicarea rezultatelor unui demers investigativ cu ajutorul Internetului;

37. Evaluarea consecinelor proceselor i aciunii produselor chimice asupra propriei persoane i asupra mediului.37.1. aprecierea avantajelor i a dezavantajelor utilizrii unor substane chimice;

identificarea unor ageni poluanObiective operaionale :

La sfritul leciei elevii vor fi capabili:

L Llllllllllllllll

O1- s modeleze structura atomului de carbon i structurile cristalizate cubic i hexagonal

O2- s identifice compuii naturali ai carbonului

O3 s compare starea natural liber cu cea sub form de compui

O4 s precizeze formele alotropice ale carbonului

O5 s stabileasc deosebirile i asemnrile dintre proprietile fizice ale diamantului, grafitului i fulerenelor

O6 s indice utilizrile carbonului

O7 s aplice informaiile teoretice nsuite n realizarea aplicaiilor practice

Metode i procedee didactice :

Conversaia euristic Explicaia Dialogul Modelarea

Descoperirea dirijat

Metoda ciorchinelui

Turul galeriei

Diagrama Wenn

Eseu de cinci minute

Munca pe echipe

Mijloace de nvmnt :

Fie de lucru Diagrama Wenn

Plastelin

Beioare Manual

Culegeri de exerciii i probleme

Sistemul periodic al elementelor

Plane

PortofoliuCarbonul

Materiale de pe internet

Forme de organizare a colectivului de elevi:

Individual

Frontal

Pe grupeMetode de evaluare : Verificarea oral Prin rezolvarea sarcinilor din fia de lucru Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor

Bibliografie:

Manual de chimie Sanda Ftu-Ed.Corint

Manual de chimie Cornelia Gheorghiu-Ed .All

Culegere de probleme- Cornelia Gheorghiu

Materiale de pe Didactic.ro

DEMERS DIDACTIC

MOMENTELELECIEIC.S.

OB.

opCONINUTUL TIINIFICSTRATEGII DIDACTICEMODALITI DE EVALUARE

Activitatea profesoruluiActivitatea elevilorForme de organi

zareMetode i procedeeMijloace didactice

1. Moment organizatoric

(2 min )Profesorul verific prezena elevilor i stabilete atmosfera propice activitii didactice

Elevii clasei sunt mprii n cinci grupeElevii se pregtesc pentru lecie

Se aeaz la locul stabilitFrontalConversaie

2. Captarea ateniei i motivarea elevilor

(3 min )Precizeaz c se va recapitula i evalua noiunile nsuite la carbon

Prezint obiectivele leciei.

Profesorul explic modul de desfurare a activitii

Vor lucra pe cinci grupe, fiecare grup primind o sarcina de lucru

Elevii contientizeaz obiectivele leciei.

Elevii noteaz numele grupei sale:

*Diamantul

*Grafitul

*Fulerene

*Crbunii

*Carbonul

Frontal

Pe grupeConversaia

Explicaia

DialogulProfesorul are o fi n care monitorizeaz rspunsurile fiecrei grupe dar i a elevilor care rspund.

3. Desfurarea activitii

( 40 min)

O1

O2

O3

O4

O5

O6

O7

Cere elevilor ca

n timp de 10 min.s organizeze informaiile nsuite privind structura, strarea natural i proprietile fizice ale carbonului sub forma unui ciorchine

Informeaz elevii c:

produsele activitii vor fi expuse n clas i celelalte grupe vor evalua modul de realizare

timpul de lucru cinci minute

Profesorul distribuie fiecrei grupe o diagram Wenn necompletat i explic fiecrei grupe modul de completare numai pentru sectorul caracteristic fiecrei grupe

Timpul de lucru cinci minute

Precizeaz c vor expune proprietile fizice ale formei alotropice respective , astfel ca fiecare grup n final s completeze diagrama

Timpul de lucru 10 minute

Profesorul cere elevilor ca utilizrile diamantului, grafitului, fulerenelor, crbunilor, carbonului s fie expuse sub forma unui eseu de cinci minute

Elevii colaboreaz n cadrul grupei la realizarea ciorchinelui

Dup expirarea timpului de lucru expun planele cu ciorchinele n locuri vizibile din clas

Fiecare grup va studia ciorchinele celorlalte grupe i vor evalua:

-coninutul tiinific

-dac datele expuse sunt complete

-aspectul

Elevii grupei colaboreaz pentru realizarea sarciniii de lucru

Grupa va desemna un reprezentant care va modela structura cristalin a sustanei caracteristice grupei

Elevii grupelorCarbon i Crbuni se vor concentra pe asemnrile dintre fiecare dou forme de cristalizare

Toat clasa va stabili asemnrile tuturor formelor

Elevii colaboreaz i scriu eseul, apoi l prezint n faa clasei.

Fiecare grup d o not celorlalte.Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Frontal

Pe grupe

Pe grupe

Frontal Conversaia

Explicaia

Modelarea

Metoda ciorchinelui

Turul galeriei

Conversaia

Diagrama Wenn

Modelarea

Lucru pe echipe

Conversaia

Eseu de cinci minuteSistemul periodic

Plane

Fie de lucru

Plastelin

Beioare

Foi colorateModul de rezolvare a sarcinilor de lucru

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Interevaluare ntre grupe

4.Evaluare

( 5 min) Profesorul centralizeaz rezultatele obinute de fiecare grup i noteaz personal activitatea fiecrei grupe ,dar i a elevilor care s-au remarcat. Elevii prezint notele pentru fiecare grup , n urma evalurii din turul galeriei.Individual

Evaluare Fia de monitori

zare a rspunsu

rilor

Caietul profesorului

CatalogNotarea elevilor

DEMERS DIDACTIC

MOMENTELELECIEIC.S.

OB.

opCONINUTUL TIINIFICSTRATEGII DIDACTICEMODALITI DE EVALUARE

Activitatea profesoruluiActivitatea elevilorForme de organi

zareMetode i procedeeMijloace didactice

1. Moment organizatoric

(2 min )Profesorul verific prezena elevilor i stabilete atmosfera propice activitii didactice

Elevii clasei sunt mprii n cinci grupeElevii se pregtesc pentru lecie

Se aeaz la locul stabilitFrontalConversaie

2. Captarea ateniei i motivarea elevilor

(3 min )Precizeaz c se va recapitula i evalua noiunile nsuite la carbon

Prezint obiectivele leciei.

Profesorul explic modul de desfurare a activitii

Vor lucra pe cinci grupe, fiecare grup primind o sarcina de lucru

Elevii contientizeaz obiectivele leciei.

Elevii noteaz numele grupei sale:

*Diamantul

*Grafitul

*Fulerene

*Crbunii

*Carbonul

Frontal

Pe grupeConversaia

Explicaia

DialogulProfesorul are o fi n care monitorizeaz rspunsurile fiecrei grupe dar i a elevilor care rspund.

3. Desfurarea activitii

( 40 min)

O1

O2

O3

O4

O5

O6

O7

Cere elevilor ca

n timp de 10 min.s organizeze informaiile nsuite privind structura, strarea natural i proprietile fizice ale carbonului sub forma unui ciorchine

Informeaz elevii c:

produsele activitii vor fi expuse n clas i celelalte grupe vor evalua modul de realizare

timpul de lucru cinci minute

Profesorul distribuie fiecrei grupe o diagram Wenn necompletat i explic fiecrei grupe modul de completare numai pentru sectorul caracteristic fiecrei grupe

Timpul de lucru cinci minute

Precizeaz c vor expune proprietile fizice ale formei alotropice respective , astfel ca fiecare grup n final s completeze diagrama

Timpul de lucru 10 minute

Profesorul cere elevilor ca utilizrile diamantului, grafitului, fulerenelor, crbunilor, carbonului s fie expuse sub forma unui eseu de cinci minute

Elevii colaboreaz n cadrul grupei la realizarea ciorchinelui

Dup expirarea timpului de lucru expun planele cu ciorchinele n locuri vizibile din clas

Fiecare grup va studia ciorchinele celorlalte grupe i vor evalua:

-coninutul tiinific

-dac datele expuse sunt complete

-aspectul

Elevii grupei colaboreaz pentru realizarea sarciniii de lucru

Grupa va desemna un reprezentant care va modela structura cristalin a sustanei caracteristice grupei

Elevii grupelorCarbon i Crbuni se vor concentra pe asemnrile dintre fiecare dou forme de cristalizare

Toat clasa va stabili asemnrile tuturor formelor

Elevii colaboreaz i scriu eseul, apoi l prezint n faa clasei.

Fiecare grup d o not celorlalte.Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Frontal

Pe grupe

Pe grupe

Frontal Conversaia

Explicaia

Modelarea

Metoda ciorchinelui

Turul galeriei

Conversaia

Diagrama Wenn

Modelarea

Lucru pe echipe

Conversaia

Eseu de cinci minuteSistemul periodic

Plane

Fie de lucru

Plastelin

Beioare

Foi colorateModul de rezolvare a sarcinilor de lucru

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Interevaluare ntre grupe

4.Evaluare

( 5 min) Profesorul centralizeaz rezultatele obinute de fiecare grup i noteaz personal activitatea fiecrei grupe ,dar i a elevilor care s-au remarcat. Elevii prezint notele pentru fiecare grup , n urma evalurii din turul galeriei.Individual

Evaluare Fia de monitori

zare a rspunsu

rilor

Caietul profesorului

CatalogNotarea elevilor

DEMERS DIDACTIC

MOMENTELELECIEIC.S.

OB.

opCONINUTUL TIINIFICSTRATEGII DIDACTICEMODALITI DE EVALUARE

Activitatea profesoruluiActivitatea elevilorForme de organi

zareMetode i procedeeMijloace didactice

1. Moment organizatoric

(2 min )Profesorul verific prezena elevilor i stabilete atmosfera propice activitii didactice

Elevii clasei sunt mprii n cinci grupeElevii se pregtesc pentru lecie

Se aeaz la locul stabilitFrontalConversaie

2. Captarea ateniei i motivarea elevilor

(3 min )Precizeaz c se va recapitula i evalua noiunile nsuite la carbon

Prezint obiectivele leciei.

Profesorul explic modul de desfurare a activitii

Vor lucra pe cinci grupe, fiecare grup primind o sarcina de lucru

Elevii contientizeaz obiectivele leciei.

Elevii noteaz numele grupei sale:

*Diamantul

*Grafitul

*Fulerene

*Crbunii

*Carbonul

Frontal

Pe grupeConversaia

Explicaia

DialogulProfesorul are o fi n care monitorizeaz rspunsurile fiecrei grupe dar i a elevilor care rspund.

3. Desfurarea activitii

( 40 min)

O1

O2

O3

O4

O5

O6

O7

Cere elevilor ca

n timp de 10 min.s organizeze informaiile nsuite privind structura, strarea natural i proprietile fizice ale carbonului sub forma unui ciorchine

Informeaz elevii c:

produsele activitii vor fi expuse n clas i celelalte grupe vor evalua modul de realizare

timpul de lucru cinci minute

Profesorul distribuie fiecrei grupe o diagram Wenn necompletat i explic fiecrei grupe modul de completare numai pentru sectorul caracteristic fiecrei grupe

Timpul de lucru cinci minute

Precizeaz c vor expune proprietile fizice ale formei alotropice respective , astfel ca fiecare grup n final s completeze diagrama

Timpul de lucru 10 minute

Profesorul cere elevilor ca utilizrile diamantului, grafitului, fulerenelor, crbunilor, carbonului s fie expuse sub forma unui eseu de cinci minute

Elevii colaboreaz n cadrul grupei la realizarea ciorchinelui

Dup expirarea timpului de lucru expun planele cu ciorchinele n locuri vizibile din clas

Fiecare grup va studia ciorchinele celorlalte grupe i vor evalua:

-coninutul tiinific

-dac datele expuse sunt complete

-aspectul

Elevii grupei colaboreaz pentru realizarea sarciniii de lucru

Grupa va desemna un reprezentant care va modela structura cristalin a sustanei caracteristice grupei

Elevii grupelorCarbon i Crbuni se vor concentra pe asemnrile dintre fiecare dou forme de cristalizare

Toat clasa va stabili asemnrile tuturor formelor

Elevii colaboreaz i scriu eseul, apoi l prezint n faa clasei.

Fiecare grup d o not celorlalte.Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Frontal

Pe grupe

Pe grupe

Frontal Conversaia

Explicaia

Modelarea

Metoda ciorchinelui

Turul galeriei

Conversaia

Diagrama Wenn

Modelarea

Lucru pe echipe

Conversaia

Eseu de cinci minuteSistemul periodic

Plane

Fie de lucru

Plastelin

Beioare

Foi colorateModul de rezolvare a sarcinilor de lucru

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Interevaluare ntre grupe

4.Evaluare

( 5 min) Profesorul centralizeaz rezultatele obinute de fiecare grup i noteaz personal activitatea fiecrei grupe ,dar i a elevilor care s-au remarcat. Elevii prezint notele pentru fiecare grup , n urma evalurii din turul galeriei.Individual

Evaluare Fia de monitori

zare a rspunsu

rilor

Caietul profesorului

CatalogNotarea elevilor

DEMERS DIDACTIC

MOMENTELELECIEIC.S.

OB.

opCONINUTUL TIINIFICSTRATEGII DIDACTICEMODALITI DE EVALUARE

Activitatea profesoruluiActivitatea elevilorForme de organi

zareMetode i procedeeMijloace didactice

1. Moment organizatoric

(2 min )Profesorul verific prezena elevilor i stabilete atmosfera propice activitii didactice

Elevii clasei sunt mprii n cinci grupeElevii se pregtesc pentru lecie

Se aeaz la locul stabilitFrontalConversaie

2. Captarea ateniei i motivarea elevilor

(3 min )Precizeaz c se va recapitula i evalua noiunile nsuite la carbon

Prezint obiectivele leciei.

Profesorul explic modul de desfurare a activitii

Vor lucra pe cinci grupe, fiecare grup primind o sarcina de lucru

Elevii contientizeaz obiectivele leciei.

Elevii noteaz numele grupei sale:

*Diamantul

*Grafitul

*Fulerene

*Crbunii

*Carbonul

Frontal

Pe grupeConversaia

Explicaia

DialogulProfesorul are o fi n care monitorizeaz rspunsurile fiecrei grupe dar i a elevilor care rspund.

3. Desfurarea activitii

( 40 min)

O1

O2

O3

O4

O5

O6

O7

Cere elevilor ca

n timp de 10 min.s organizeze informaiile nsuite privind structura, strarea natural i proprietile fizice ale carbonului sub forma unui ciorchine

Informeaz elevii c:

produsele activitii vor fi expuse n clas i celelalte grupe vor evalua modul de realizare

timpul de lucru cinci minute

Profesorul distribuie fiecrei grupe o diagram Wenn necompletat i explic fiecrei grupe modul de completare numai pentru sectorul caracteristic fiecrei grupe

Timpul de lucru cinci minute

Precizeaz c vor expune proprietile fizice ale formei alotropice respective , astfel ca fiecare grup n final s completeze diagrama

Timpul de lucru 10 minute

Profesorul cere elevilor ca utilizrile diamantului, grafitului, fulerenelor, crbunilor, carbonului s fie expuse sub forma unui eseu de cinci minute

Elevii colaboreaz n cadrul grupei la realizarea ciorchinelui

Dup expirarea timpului de lucru expun planele cu ciorchinele n locuri vizibile din clas

Fiecare grup va studia ciorchinele celorlalte grupe i vor evalua:

-coninutul tiinific

-dac datele expuse sunt complete

-aspectul

Elevii grupei colaboreaz pentru realizarea sarciniii de lucru

Grupa va desemna un reprezentant care va modela structura cristalin a sustanei caracteristice grupei

Elevii grupelorCarbon i Crbuni se vor concentra pe asemnrile dintre fiecare dou forme de cristalizare

Toat clasa va stabili asemnrile tuturor formelor

Elevii colaboreaz i scriu eseul, apoi l prezint n faa clasei.

Fiecare grup d o not celorlalte.Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Frontal

Pe grupe

Pe grupe

Frontal Conversaia

Explicaia

Modelarea

Metoda ciorchinelui

Turul galeriei

Conversaia

Diagrama Wenn

Modelarea

Lucru pe echipe

Conversaia

Eseu de cinci minuteSistemul periodic

Plane

Fie de lucru

Plastelin

Beioare

Foi colorateModul de rezolvare a sarcinilor de lucru

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Interevaluare ntre grupe

4.Evaluare

( 5 min) Profesorul centralizeaz rezultatele obinute de fiecare grup i noteaz personal activitatea fiecrei grupe ,dar i a elevilor care s-au remarcat. Elevii prezint notele pentru fiecare grup , n urma evalurii din turul galeriei.Individual

Evaluare Fia de monitori

zare a rspunsu

rilor

Caietul profesorului

CatalogNotarea elevilor

DEMERS DIDACTIC

MOMENTELELECIEIC.S.

OB.

opCONINUTUL TIINIFICSTRATEGII DIDACTICEMODALITI DE EVALUARE

Activitatea profesoruluiActivitatea elevilorForme de organi

zareMetode i procedeeMijloace didactice

1. Moment organizatoric

(2 min )Profesorul verific prezena elevilor i stabilete atmosfera propice activitii didactice

Elevii clasei sunt mprii n cinci grupeElevii se pregtesc pentru lecie

Se aeaz la locul stabilitFrontalConversaie

2. Captarea ateniei i motivarea elevilor

(3 min )Precizeaz c se va recapitula i evalua noiunile nsuite la carbon

Prezint obiectivele leciei.

Profesorul explic modul de desfurare a activitii

Vor lucra pe cinci grupe, fiecare grup primind o sarcina de lucru

Elevii contientizeaz obiectivele leciei.

Elevii noteaz numele grupei sale:

*Diamantul

*Grafitul

*Fulerene

*Crbunii

*Carbonul

Frontal

Pe grupeConversaia

Explicaia

DialogulProfesorul are o fi n care monitorizeaz rspunsurile fiecrei grupe dar i a elevilor care rspund.

3. Desfurarea activitii

( 40 min)

O1

O2

O3

O4

O5

O6

O7

Cere elevilor ca

n timp de 10 min.s organizeze informaiile nsuite privind structura, strarea natural i proprietile fizice ale carbonului sub forma unui ciorchine

Informeaz elevii c:

produsele activitii vor fi expuse n clas i celelalte grupe vor evalua modul de realizare

timpul de lucru cinci minute

Profesorul distribuie fiecrei grupe o diagram Wenn necompletat i explic fiecrei grupe modul de completare numai pentru sectorul caracteristic fiecrei grupe

Timpul de lucru cinci minute

Precizeaz c vor expune proprietile fizice ale formei alotropice respective , astfel ca fiecare grup n final s completeze diagrama

Timpul de lucru 10 minute

Profesorul cere elevilor ca utilizrile diamantului, grafitului, fulerenelor, crbunilor, carbonului s fie expuse sub forma unui eseu de cinci minute

Elevii colaboreaz n cadrul grupei la realizarea ciorchinelui

Dup expirarea timpului de lucru expun planele cu ciorchinele n locuri vizibile din clas

Fiecare grup va studia ciorchinele celorlalte grupe i vor evalua:

-coninutul tiinific

-dac datele expuse sunt complete

-aspectul

Elevii grupei colaboreaz pentru realizarea sarciniii de lucru

Grupa va desemna un reprezentant care va modela structura cristalin a sustanei caracteristice grupei

Elevii grupelorCarbon i Crbuni se vor concentra pe asemnrile dintre fiecare dou forme de cristalizare

Toat clasa va stabili asemnrile tuturor formelor

Elevii colaboreaz i scriu eseul, apoi l prezint n faa clasei.

Fiecare grup d o not celorlalte.Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Frontal

Pe grupe

Pe grupe

Frontal Conversaia

Explicaia

Modelarea

Metoda ciorchinelui

Turul galeriei

Conversaia

Diagrama Wenn

Modelarea

Lucru pe echipe

Conversaia

Eseu de cinci minuteSistemul periodic

Plane

Fie de lucru

Plastelin

Beioare

Foi colorateModul de rezolvare a sarcinilor de lucru

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Interevaluare ntre grupe

4.Evaluare

( 5 min) Profesorul centralizeaz rezultatele obinute de fiecare grup i noteaz personal activitatea fiecrei grupe ,dar i a elevilor care s-au remarcat. Elevii prezint notele pentru fiecare grup , n urma evalurii din turul galeriei.Individual

Evaluare Fia de monitori

zare a rspunsu

rilor

Caietul profesorului

CatalogNotarea elevilor

DEMERS DIDACTIC

MOMENTELELECIEIC.S.

OB.

opCONINUTUL TIINIFICSTRATEGII DIDACTICEMODALITI DE EVALUARE

Activitatea profesoruluiActivitatea elevilorForme de organi

zareMetode i procedeeMijloace didactice

1. Moment organizatoric

(2 min )Profesorul verific prezena elevilor i stabilete atmosfera propice activitii didactice

Elevii clasei sunt mprii n cinci grupeElevii se pregtesc pentru lecie

Se aeaz la locul stabilitFrontalConversaie

2. Captarea ateniei i motivarea elevilor

(3 min )Precizeaz c se va recapitula i evalua noiunile nsuite la carbon

Prezint obiectivele leciei.

Profesorul explic modul de desfurare a activitii

Vor lucra pe cinci grupe, fiecare grup primind o sarcina de lucru

Elevii contientizeaz obiectivele leciei.

Elevii noteaz numele grupei sale:

*Diamantul

*Grafitul

*Fulerene

*Crbunii

*Carbonul

Frontal

Pe grupeConversaia

Explicaia

DialogulProfesorul are o fi n care monitorizeaz rspunsurile fiecrei grupe dar i a elevilor care rspund.

3. Desfurarea activitii

( 40 min)

O1

O2

O3

O4

O5

O6

O7

Cere elevilor ca

n timp de 10 min.s organizeze informaiile nsuite privind structura, strarea natural i proprietile fizice ale carbonului sub forma unui ciorchine

Informeaz elevii c:

produsele activitii vor fi expuse n clas i celelalte grupe vor evalua modul de realizare

timpul de lucru cinci minute

Profesorul distribuie fiecrei grupe o diagram Wenn necompletat i explic fiecrei grupe modul de completare numai pentru sectorul caracteristic fiecrei grupe

Timpul de lucru cinci minute

Precizeaz c vor expune proprietile fizice ale formei alotropice respective , astfel ca fiecare grup n final s completeze diagrama

Timpul de lucru 10 minute

Profesorul cere elevilor ca utilizrile diamantului, grafitului, fulerenelor, crbunilor, carbonului s fie expuse sub forma unui eseu de cinci minute

Elevii colaboreaz n cadrul grupei la realizarea ciorchinelui

Dup expirarea timpului de lucru expun planele cu ciorchinele n locuri vizibile din clas

Fiecare grup va studia ciorchinele celorlalte grupe i vor evalua:

-coninutul tiinific

-dac datele expuse sunt complete

-aspectul

Elevii grupei colaboreaz pentru realizarea sarciniii de lucru

Grupa va desemna un reprezentant care va modela structura cristalin a sustanei caracteristice grupei

Elevii grupelorCarbon i Crbuni se vor concentra pe asemnrile dintre fiecare dou forme de cristalizare

Toat clasa va stabili asemnrile tuturor formelor

Elevii colaboreaz i scriu eseul, apoi l prezint n faa clasei.

Fiecare grup d o not celorlalte.Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Frontal

Pe grupe

Pe grupe

Frontal Conversaia

Explicaia

Modelarea

Metoda ciorchinelui

Turul galeriei

Conversaia

Diagrama Wenn

Modelarea

Lucru pe echipe

Conversaia

Eseu de cinci minuteSistemul periodic

Plane

Fie de lucru

Plastelin

Beioare

Foi colorateModul de rezolvare a sarcinilor de lucru

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Interevaluare ntre grupe

4.Evaluare

( 5 min) Profesorul centralizeaz rezultatele obinute de fiecare grup i noteaz personal activitatea fiecrei grupe ,dar i a elevilor care s-au remarcat. Elevii prezint notele pentru fiecare grup , n urma evalurii din turul galeriei.Individual

Evaluare Fia de monitori

zare a rspunsu

rilor

Caietul profesorului

CatalogNotarea elevilor

DEMERS DIDACTIC

MOMENTELELECIEIC.S.

OB.

opCONINUTUL TIINIFICSTRATEGII DIDACTICEMODALITI DE EVALUARE

Activitatea profesoruluiActivitatea elevilorForme de organi

zareMetode i procedeeMijloace didactice

1. Moment organizatoric

(2 min )Profesorul verific prezena elevilor i stabilete atmosfera propice activitii didactice

Elevii clasei sunt mprii n cinci grupeElevii se pregtesc pentru lecie

Se aeaz la locul stabilitFrontalConversaie

2. Captarea ateniei i motivarea elevilor

(3 min )Precizeaz c se va recapitula i evalua noiunile nsuite la carbon

Prezint obiectivele leciei.

Profesorul explic modul de desfurare a activitii

Vor lucra pe cinci grupe, fiecare grup primind o sarcina de lucru

Elevii contientizeaz obiectivele leciei.

Elevii noteaz numele grupei sale:

*Diamantul

*Grafitul

*Fulerene

*Crbunii

*Carbonul

Frontal

Pe grupeConversaia

Explicaia

DialogulProfesorul are o fi n care monitorizeaz rspunsurile fiecrei grupe dar i a elevilor care rspund.

3. Desfurarea activitii

( 40 min)

O1

O2

O3

O4

O5

O6

O7

Cere elevilor ca

n timp de 10 min.s organizeze informaiile nsuite privind structura, strarea natural i proprietile fizice ale carbonului sub forma unui ciorchine

Informeaz elevii c:

produsele activitii vor fi expuse n clas i celelalte grupe vor evalua modul de realizare

timpul de lucru cinci minute

Profesorul distribuie fiecrei grupe o diagram Wenn necompletat i explic fiecrei grupe modul de completare numai pentru sectorul caracteristic fiecrei grupe

Timpul de lucru cinci minute

Precizeaz c vor expune proprietile fizice ale formei alotropice respective , astfel ca fiecare grup n final s completeze diagrama

Timpul de lucru 10 minute

Profesorul cere elevilor ca utilizrile diamantului, grafitului, fulerenelor, crbunilor, carbonului s fie expuse sub forma unui eseu de cinci minute

Elevii colaboreaz n cadrul grupei la realizarea ciorchinelui

Dup expirarea timpului de lucru expun planele cu ciorchinele n locuri vizibile din clas

Fiecare grup va studia ciorchinele celorlalte grupe i vor evalua:

-coninutul tiinific

-dac datele expuse sunt complete

-aspectul

Elevii grupei colaboreaz pentru realizarea sarciniii de lucru

Grupa va desemna un reprezentant care va modela structura cristalin a sustanei caracteristice grupei

Elevii grupelorCarbon i Crbuni se vor concentra pe asemnrile dintre fiecare dou forme de cristalizare

Toat clasa va stabili asemnrile tuturor formelor

Elevii colaboreaz i scriu eseul, apoi l prezint n faa clasei.

Fiecare grup d o not celorlalte.Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Frontal

Pe grupe

Pe grupe

Frontal Conversaia

Explicaia

Modelarea

Metoda ciorchinelui

Turul galeriei

Conversaia

Diagrama Wenn

Modelarea

Lucru pe echipe

Conversaia

Eseu de cinci minuteSistemul periodic

Plane

Fie de lucru

Plastelin

Beioare

Foi colorateModul de rezolvare a sarcinilor de lucru

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Interevaluare ntre grupe

4.Evaluare

( 5 min) Profesorul centralizeaz rezultatele obinute de fiecare grup i noteaz personal activitatea fiecrei grupe ,dar i a elevilor care s-au remarcat. Elevii prezint notele pentru fiecare grup , n urma evalurii din turul galeriei.Individual

Evaluare Fia de monitori

zare a rspunsu

rilor

Caietul profesorului

CatalogNotarea elevilor

DEMERS DIDACTIC

MOMENTELELECIEIC.S.

OB.

opCONINUTUL TIINIFICSTRATEGII DIDACTICEMODALITI DE EVALUARE

Activitatea profesoruluiActivitatea elevilorForme de organi

zareMetode i procedeeMijloace didactice

1. Moment organizatoric

(2 min )Profesorul verific prezena elevilor i stabilete atmosfera propice activitii didactice

Elevii clasei sunt mprii n cinci grupeElevii se pregtesc pentru lecie

Se aeaz la locul stabilitFrontalConversaie

2. Captarea ateniei i motivarea elevilor

(3 min )Precizeaz c se va recapitula i evalua noiunile nsuite la carbon

Prezint obiectivele leciei.

Profesorul explic modul de desfurare a activitii

Vor lucra pe cinci grupe, fiecare grup primind o sarcina de lucru

Elevii contientizeaz obiectivele leciei.

Elevii noteaz numele grupei sale:

*Diamantul

*Grafitul

*Fulerene

*Crbunii

*Carbonul

Frontal

Pe grupeConversaia

Explicaia

DialogulProfesorul are o fi n care monitorizeaz rspunsurile fiecrei grupe dar i a elevilor care rspund.

3. Desfurarea activitii

( 40 min)

O1

O2

O3

O4

O5

O6

O7

Cere elevilor ca

n timp de 10 min.s organizeze informaiile nsuite privind structura, strarea natural i proprietile fizice ale carbonului sub forma unui ciorchine

Informeaz elevii c:

produsele activitii vor fi expuse n clas i celelalte grupe vor evalua modul de realizare

timpul de lucru cinci minute

Profesorul distribuie fiecrei grupe o diagram Wenn necompletat i explic fiecrei grupe modul de completare numai pentru sectorul caracteristic fiecrei grupe

Timpul de lucru cinci minute

Precizeaz c vor expune proprietile fizice ale formei alotropice respective , astfel ca fiecare grup n final s completeze diagrama

Timpul de lucru 10 minute

Profesorul cere elevilor ca utilizrile diamantului, grafitului, fulerenelor, crbunilor, carbonului s fie expuse sub forma unui eseu de cinci minute

Elevii colaboreaz n cadrul grupei la realizarea ciorchinelui

Dup expirarea timpului de lucru expun planele cu ciorchinele n locuri vizibile din clas

Fiecare grup va studia ciorchinele celorlalte grupe i vor evalua:

-coninutul tiinific

-dac datele expuse sunt complete

-aspectul

Elevii grupei colaboreaz pentru realizarea sarciniii de lucru

Grupa va desemna un reprezentant care va modela structura cristalin a sustanei caracteristice grupei

Elevii grupelorCarbon i Crbuni se vor concentra pe asemnrile dintre fiecare dou forme de cristalizare

Toat clasa va stabili asemnrile tuturor formelor

Elevii colaboreaz i scriu eseul, apoi l prezint n faa clasei.

Fiecare grup d o not celorlalte.Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Frontal

Pe grupe

Pe grupe

Frontal Conversaia

Explicaia

Modelarea

Metoda ciorchinelui

Turul galeriei

Conversaia

Diagrama Wenn

Modelarea

Lucru pe echipe

Conversaia

Eseu de cinci minuteSistemul periodic

Plane

Fie de lucru

Plastelin

Beioare

Foi colorateModul de rezolvare a sarcinilor de lucru

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Interevaluare ntre grupe

4.Evaluare

( 5 min) Profesorul centralizeaz rezultatele obinute de fiecare grup i noteaz personal activitatea fiecrei grupe ,dar i a elevilor care s-au remarcat. Elevii prezint notele pentru fiecare grup , n urma evalurii din turul galeriei.Individual

Evaluare Fia de monitori

zare a rspunsu

rilor

Caietul profesorului

CatalogNotarea elevilor

DEMERS DIDACTIC

MOMENTELELECIEIC.S.

OB.

opCONINUTUL TIINIFICSTRATEGII DIDACTICEMODALITI DE EVALUARE

Activitatea profesoruluiActivitatea elevilorForme de organi

zareMetode i procedeeMijloace didactice

1. Moment organizatoric

(2 min )Profesorul verific prezena elevilor i stabilete atmosfera propice activitii didactice

Elevii clasei sunt mprii n cinci grupeElevii se pregtesc pentru lecie

Se aeaz la locul stabilitFrontalConversaie

2. Captarea ateniei i motivarea elevilor

(3 min )Precizeaz c se va recapitula i evalua noiunile nsuite la carbon

Prezint obiectivele leciei.

Profesorul explic modul de desfurare a activitii

Vor lucra pe cinci grupe, fiecare grup primind o sarcina de lucru

Elevii contientizeaz obiectivele leciei.

Elevii noteaz numele grupei sale:

*Diamantul

*Grafitul

*Fulerene

*Crbunii

*Carbonul

Frontal

Pe grupeConversaia

Explicaia

DialogulProfesorul are o fi n care monitorizeaz rspunsurile fiecrei grupe dar i a elevilor care rspund.

3. Desfurarea activitii

( 40 min)

O1

O2

O3

O4

O5

O6

O7

Cere elevilor ca

n timp de 10 min.s organizeze informaiile nsuite privind structura, strarea natural i proprietile fizice ale carbonului sub forma unui ciorchine

Informeaz elevii c:

produsele activitii vor fi expuse n clas i celelalte grupe vor evalua modul de realizare

timpul de lucru cinci minute

Profesorul distribuie fiecrei grupe o diagram Wenn necompletat i explic fiecrei grupe modul de completare numai pentru sectorul caracteristic fiecrei grupe

Timpul de lucru cinci minute

Precizeaz c vor expune proprietile fizice ale formei alotropice respective , astfel ca fiecare grup n final s completeze diagrama

Timpul de lucru 10 minute

Profesorul cere elevilor ca utilizrile diamantului, grafitului, fulerenelor, crbunilor, carbonului s fie expuse sub forma unui eseu de cinci minute

Elevii colaboreaz n cadrul grupei la realizarea ciorchinelui

Dup expirarea timpului de lucru expun planele cu ciorchinele n locuri vizibile din clas

Fiecare grup va studia ciorchinele celorlalte grupe i vor evalua:

-coninutul tiinific

-dac datele expuse sunt complete

-aspectul

Elevii grupei colaboreaz pentru realizarea sarciniii de lucru

Grupa va desemna un reprezentant care va modela structura cristalin a sustanei caracteristice grupei

Elevii grupelorCarbon i Crbuni se vor concentra pe asemnrile dintre fiecare dou forme de cristalizare

Toat clasa va stabili asemnrile tuturor formelor

Elevii colaboreaz i scriu eseul, apoi l prezint n faa clasei.

Fiecare grup d o not celorlalte.Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Frontal

Pe grupe

Pe grupe

Frontal Conversaia

Explicaia

Modelarea

Metoda ciorchinelui

Turul galeriei

Conversaia

Diagrama Wenn

Modelarea

Lucru pe echipe

Conversaia

Eseu de cinci minuteSistemul periodic

Plane

Fie de lucru

Plastelin

Beioare

Foi colorateModul de rezolvare a sarcinilor de lucru

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Interevaluare ntre grupe

4.Evaluare

( 5 min) Profesorul centralizeaz rezultatele obinute de fiecare grup i noteaz personal activitatea fiecrei grupe ,dar i a elevilor care s-au remarcat. Elevii prezint notele pentru fiecare grup , n urma evalurii din turul galeriei.Individual

Evaluare Fia de monitori

zare a rspunsu

rilor

Caietul profesorului

CatalogNotarea elevilor

DEMERS DIDACTIC

MOMENTELELECIEIC.S.

OB.

opCONINUTUL TIINIFICSTRATEGII DIDACTICEMODALITI DE EVALUARE

Activitatea profesoruluiActivitatea elevilorForme de organi

zareMetode i procedeeMijloace didactice

1. Moment organizatoric

(2 min )Profesorul verific prezena elevilor i stabilete atmosfera propice activitii didactice

Elevii clasei sunt mprii n cinci grupeElevii se pregtesc pentru lecie

Se aeaz la locul stabilitFrontalConversaie

2. Captarea ateniei i motivarea elevilor

(3 min )Precizeaz c se va recapitula i evalua noiunile nsuite la carbon

Prezint obiectivele leciei.

Profesorul explic modul de desfurare a activitii

Vor lucra pe cinci grupe, fiecare grup primind o sarcina de lucru

Elevii contientizeaz obiectivele leciei.

Elevii noteaz numele grupei sale:

*Diamantul

*Grafitul

*Fulerene

*Crbunii

*Carbonul

Frontal

Pe grupeConversaia

Explicaia

DialogulProfesorul are o fi n care monitorizeaz rspunsurile fiecrei grupe dar i a elevilor care rspund.

3. Desfurarea activitii

( 40 min)

O1

O2

O3

O4

O5

O6

O7

Cere elevilor ca

n timp de 10 min.s organizeze informaiile nsuite privind structura, strarea natural i proprietile fizice ale carbonului sub forma unui ciorchine

Informeaz elevii c:

produsele activitii vor fi expuse n clas i celelalte grupe vor evalua modul de realizare

timpul de lucru cinci minute

Profesorul distribuie fiecrei grupe o diagram Wenn necompletat i explic fiecrei grupe modul de completare numai pentru sectorul caracteristic fiecrei grupe

Timpul de lucru cinci minute

Precizeaz c vor expune proprietile fizice ale formei alotropice respective , astfel ca fiecare grup n final s completeze diagrama

Timpul de lucru 10 minute

Profesorul cere elevilor ca utilizrile diamantului, grafitului, fulerenelor, crbunilor, carbonului s fie expuse sub forma unui eseu de cinci minute

Elevii colaboreaz n cadrul grupei la realizarea ciorchinelui

Dup expirarea timpului de lucru expun planele cu ciorchinele n locuri vizibile din clas

Fiecare grup va studia ciorchinele celorlalte grupe i vor evalua:

-coninutul tiinific

-dac datele expuse sunt complete

-aspectul

Elevii grupei colaboreaz pentru realizarea sarciniii de lucru

Grupa va desemna un reprezentant care va modela structura cristalin a sustanei caracteristice grupei

Elevii grupelorCarbon i Crbuni se vor concentra pe asemnrile dintre fiecare dou forme de cristalizare

Toat clasa va stabili asemnrile tuturor formelor

Elevii colaboreaz i scriu eseul, apoi l prezint n faa clasei.

Fiecare grup d o not celorlalte.Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Frontal

Pe grupe

Pe grupe

Frontal Conversaia

Explicaia

Modelarea

Metoda ciorchinelui

Turul galeriei

Conversaia

Diagrama Wenn

Modelarea

Lucru pe echipe

Conversaia

Eseu de cinci minuteSistemul periodic

Plane

Fie de lucru

Plastelin

Beioare

Foi colorateModul de rezolvare a sarcinilor de lucru

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Interevaluare ntre grupe

4.Evaluare

( 5 min) Profesorul centralizeaz rezultatele obinute de fiecare grup i noteaz personal activitatea fiecrei grupe ,dar i a elevilor care s-au remarcat. Elevii prezint notele pentru fiecare grup , n urma evalurii din turul galeriei.Individual

Evaluare Fia de monitori

zare a rspunsu

rilor

Caietul profesorului

CatalogNotarea elevilor

DEMERS DIDACTIC

MOMENTELELECIEIC.S.

OB.

opCONINUTUL TIINIFICSTRATEGII DIDACTICEMODALITI DE EVALUARE

Activitatea profesoruluiActivitatea elevilorForme de organi

zareMetode i procedeeMijloace didactice

1. Moment organizatoric

(2 min )Profesorul verific prezena elevilor i stabilete atmosfera propice activitii didactice

Elevii clasei sunt mprii n cinci grupeElevii se pregtesc pentru lecie

Se aeaz la locul stabilitFrontalConversaie

2. Captarea ateniei i motivarea elevilor

(3 min )Precizeaz c se va recapitula i evalua noiunile nsuite la carbon

Prezint obiectivele leciei.

Profesorul explic modul de desfurare a activitii

Vor lucra pe cinci grupe, fiecare grup primind o sarcina de lucru

Elevii contientizeaz obiectivele leciei.

Elevii noteaz numele grupei sale:

*Diamantul

*Grafitul

*Fulerene

*Crbunii

*Carbonul

Frontal

Pe grupeConversaia

Explicaia

DialogulProfesorul are o fi n care monitorizeaz rspunsurile fiecrei grupe dar i a elevilor care rspund.

3. Desfurarea activitii

( 40 min)

O1

O2

O3

O4

O5

O6

O7

Cere elevilor ca

n timp de 10 min.s organizeze informaiile nsuite privind structura, strarea natural i proprietile fizice ale carbonului sub forma unui ciorchine

Informeaz elevii c:

produsele activitii vor fi expuse n clas i celelalte grupe vor evalua modul de realizare

timpul de lucru cinci minute

Profesorul distribuie fiecrei grupe o diagram Wenn necompletat i explic fiecrei grupe modul de completare numai pentru sectorul caracteristic fiecrei grupe

Timpul de lucru cinci minute

Precizeaz c vor expune proprietile fizice ale formei alotropice respective , astfel ca fiecare grup n final s completeze diagrama

Timpul de lucru 10 minute

Profesorul cere elevilor ca utilizrile diamantului, grafitului, fulerenelor, crbunilor, carbonului s fie expuse sub forma unui eseu de cinci minute

Elevii colaboreaz n cadrul grupei la realizarea ciorchinelui

Dup expirarea timpului de lucru expun planele cu ciorchinele n locuri vizibile din clas

Fiecare grup va studia ciorchinele celorlalte grupe i vor evalua:

-coninutul tiinific

-dac datele expuse sunt complete

-aspectul

Elevii grupei colaboreaz pentru realizarea sarciniii de lucru

Grupa va desemna un reprezentant care va modela structura cristalin a sustanei caracteristice grupei

Elevii grupelorCarbon i Crbuni se vor concentra pe asemnrile dintre fiecare dou forme de cristalizare

Toat clasa va stabili asemnrile tuturor formelor

Elevii colaboreaz i scriu eseul, apoi l prezint n faa clasei.

Fiecare grup d o not celorlalte.Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Frontal

Pe grupe

Pe grupe

Frontal Conversaia

Explicaia

Modelarea

Metoda ciorchinelui

Turul galeriei

Conversaia

Diagrama Wenn

Modelarea

Lucru pe echipe

Conversaia

Eseu de cinci minuteSistemul periodic

Plane

Fie de lucru

Plastelin

Beioare

Foi colorateModul de rezolvare a sarcinilor de lucru

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Interevaluare ntre grupe

4.Evaluare

( 5 min) Profesorul centralizeaz rezultatele obinute de fiecare grup i noteaz personal activitatea fiecrei grupe ,dar i a elevilor care s-au remarcat. Elevii prezint notele pentru fiecare grup , n urma evalurii din turul galeriei.Individual

Evaluare Fia de monitori

zare a rspunsu

rilor

Caietul profesorului

CatalogNotarea elevilor

DEMERS DIDACTIC

MOMENTELELECIEIC.S.

OB.

opCONINUTUL TIINIFICSTRATEGII DIDACTICEMODALITI DE EVALUARE

Activitatea profesoruluiActivitatea elevilorForme de organi

zareMetode i procedeeMijloace didactice

1. Moment organizatoric

(2 min )Profesorul verific prezena elevilor i stabilete atmosfera propice activitii didactice

Elevii clasei sunt mprii n cinci grupeElevii se pregtesc pentru lecie

Se aeaz la locul stabilitFrontalConversaie

2. Captarea ateniei i motivarea elevilor

(3 min )Precizeaz c se va recapitula i evalua noiunile nsuite la carbon

Prezint obiectivele leciei.

Profesorul explic modul de desfurare a activitii

Vor lucra pe cinci grupe, fiecare grup primind o sarcina de lucru

Elevii contientizeaz obiectivele leciei.

Elevii noteaz numele grupei sale:

*Diamantul

*Grafitul

*Fulerene

*Crbunii

*Carbonul

Frontal

Pe grupeConversaia

Explicaia

DialogulProfesorul are o fi n care monitorizeaz rspunsurile fiecrei grupe dar i a elevilor care rspund.

3. Desfurarea activitii

( 40 min)

O1

O2

O3

O4

O5

O6

O7

Cere elevilor ca

n timp de 10 min.s organizeze informaiile nsuite privind structura, strarea natural i proprietile fizice ale carbonului sub forma unui ciorchine

Informeaz elevii c:

produsele activitii vor fi expuse n clas i celelalte grupe vor evalua modul de realizare

timpul de lucru cinci minute

Profesorul distribuie fiecrei grupe o diagram Wenn necompletat i explic fiecrei grupe modul de completare numai pentru sectorul caracteristic fiecrei grupe

Timpul de lucru cinci minute

Precizeaz c vor expune proprietile fizice ale formei alotropice respective , astfel ca fiecare grup n final s completeze diagrama

Timpul de lucru 10 minute

Profesorul cere elevilor ca utilizrile diamantului, grafitului, fulerenelor, crbunilor, carbonului s fie expuse sub forma unui eseu de cinci minute

Elevii colaboreaz n cadrul grupei la realizarea ciorchinelui

Dup expirarea timpului de lucru expun planele cu ciorchinele n locuri vizibile din clas

Fiecare grup va studia ciorchinele celorlalte grupe i vor evalua:

-coninutul tiinific

-dac datele expuse sunt complete

-aspectul

Elevii grupei colaboreaz pentru realizarea sarciniii de lucru

Grupa va desemna un reprezentant care va modela structura cristalin a sustanei caracteristice grupei

Elevii grupelorCarbon i Crbuni se vor concentra pe asemnrile dintre fiecare dou forme de cristalizare

Toat clasa va stabili asemnrile tuturor formelor

Elevii colaboreaz i scriu eseul, apoi l prezint n faa clasei.

Fiecare grup d o not celorlalte.Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Frontal

Pe grupe

Pe grupe

Frontal Conversaia

Explicaia

Modelarea

Metoda ciorchinelui

Turul galeriei

Conversaia

Diagrama Wenn

Modelarea

Lucru pe echipe

Conversaia

Eseu de cinci minuteSistemul periodic

Plane

Fie de lucru

Plastelin

Beioare

Foi colorateModul de rezolvare a sarcinilor de lucru

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Profesorul monitorizeaz rspunsurile

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Interevaluare ntre grupe

4.Evaluare

( 5 min) Profesorul centralizeaz rezultatele obinute de fiecare grup i noteaz personal activitatea fiecrei grupe ,dar i a elevilor care s-au remarcat. Elevii prezint notele pentru fiecare grup , n urma evalurii din turul galeriei.Individual

Evaluare Fia de monitori

zare a rspunsu

rilor

Caietul profesorului

CatalogNotarea elevilor