16230285 cv europass model

MODELE SI INSTRUCTIUNI DE COMPLETARE/ Postat de prof. IULIAN UNTARU – sept. 2007ROMANAFRANCEZAGERMANAENGLEZA

ROMANA

Curriculum vitae Europass

Inseraţi fotografia. (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Informaţii personaleNume / Prenume Nume, Prenume (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Adresă(e) Număr imobil, nume stradă, cod poştal, localitate, ţară (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Telefon(oane) (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Mobil: (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Fax(uri) (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

E-mail(uri) (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Naţionalitate(-tăţi) (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Data naşterii (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Sex (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Locul de muncă vizat / Domeniul

ocupaţional

(rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Experienţa profesională

Perioada Menţionaţi separat fiecare experienţă profesională relevantă, începând cu cea mai recentă dintre acestea. (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Funcţia sau postul ocupat

Activităţi şi responsabilităţi principale

Numele şi adresa angajatorului

Tipul activităţii sau sectorul de activitate

Educaţie şi formare

Perioada Menţionaţi separat fiecare forma de învăţământ şi program de formare profesională absolvite, începând cu cel mai recent. (vezi instrucţiunile)

Calificarea / diploma obţinută

Disciplinele principale studiate / competenţe

profesionale dobândite

Pagina / - Curriculum vitae al Nume Prenume

Pentru mai multe informaţii despre Europass accesaţi pagina: http://europass.cedefop.europa.eu© Comunităţile Europene, 2003 20060628

Numele şi tipul instituţiei de învăţământ / furnizorului de

formare

Nivelul în clasificarea naţională sau internaţională

(rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Aptitudini şi competenţe

personale

Limba(i) maternă(e) Precizaţi limba(ile) maternă(e) (dacă este cazul specificaţi a doua limbă maternă, vezi instrucţiunile)

Limba(i) străină(e) cunoscută(e)

Autoevaluare Înţelegere Vorbire Scriere

Nivel european (*) Ascultare Citire Participare la conversaţie

Discurs oral Exprimare scrisă

Limba

Limba(*) Nivelul Cadrului European Comun de Referinţă Pentru Limbi Străine

Competenţe şi abilităţi sociale

Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Competenţe şi aptitudini organizatorice


Competenţe şi aptitudini tehnice


Competenţe şi aptitudini de utilizare a calculatorului


Competenţe şi aptitudini artistice


Alte competenţe şi aptitudini


Permis(e) de conducere Menţionaţi dacă deţineţi un permis de conducere şi categoria. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Informaţii suplimentare

Includeţi aici orice alte informaţii utile, care nu au fost menţionate anterior, de exemplu: persoane de contact, referinţe etc. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Anexe Enumeraţi documentele anexate CV-ului. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

ROMANA - Instrucþiuni pentru folosirea curriculumului vitae Europass(http://europass.cedefop.eu.int)IntroducereRedactarea unui curriculum vitae reprezintă un pas important atunci când sunteţi în căutarea unei slujbe sau a unuicurs de instruire/formare. CV –ul este adesea primul contact cu un viitor angajator, de aceea el trebuie să atragăimediat atenţia cititorului şi să demonstreze de ce ar merita să fiţi intervievat.



Important! De obicei angajatorii nu alocă mai mult de un minut fiecărui CV, atunci când fac selecţia iniţială aaplicaţiilor/candidaturilor primite. Dacă rataţi impactul corect, veţi pierde ocazia de a fi angajat.Citiţi cu atenţie instrucţiunile următoare, înainte de a introduce informaţiile personale în modelul de CV.Recomandãri generaleÎnainte de a începe să scrieţi CV-ul, amintiţi-vă câteva principii importante:Atenþie la modul cum vã prezentaþi CV-ulPrezentaţi-vă calificările, aptitudinile şi competenţele în mod clar şi logic, astfel încât atributele personale să fiepuse în valoare.Acordaþi atenþie sporitã fiecãrui detaliu relevant, atât ca fond cât şi ca formă; nu există scuză pentrugreşelile de ortografie şi de punctuaţie!Concentraþi-vã pe aspectele esenþiale- un CV trebuie să fie concis: în cele mai multe cazuri, două pagini sunt suficiente pentru a arăta cine sunteţi.Un CV de trei pagini poate fi considerat prea lung în unele ţări, chiar dacă experienţa dumneavoastrăprofesională este remarcabilă.- dacă experienţa dumneavoastră profesională este încă limitată (pentru că tocmai aţi absolvit şcoala saufacultatea), inversaţi ordinea rubricilor şi începeţi cu descrierea studiilor şi a pregătirii; scoateţi în evidenţăstagiile de practică profesională efectuate în timpul studiilor (a se vedea exemplele online);- concentraţi-vă pe informaţia esenţială, care aduce valoare sporită aplicaţiei dumneavoastră; experienţa demuncă sau cursurile de pregătire vechi sau nerelevante pot fi omise.Adaptaþi CV-ul în funcþie de postul pentru care candidaþiVerificaţi-vă sistematic CV-ul ori de câte ori doriţi să-l trimiteţi unui angajator, pentru a corespunde profiluluicerut; puneţi-vă în evidenţă calităţile în concordanţă cu cerinţele specifice angajatorului. Căutaţi informaţiidespre compania la care urmează să candidaţi pentru a vă putea adapta CV-ul la profilul căutat.Atenþie: nu “umflaţi” în mod artificial CV-ul; riscaţi sa fiţi descoperit la interviu.Respectaþi structura modeluluiCurriculum vitae Europass vă permite prezentarea calificărilor, aptitudinilor şi competenţelor într-o ordinelogică:- informaţii personale;- descrierea experienţei profesionale;- descrierea studiilor şi a cursurilor de formare (care poate să apară înaintea rubricii ‘Experienţa profesională,în cazul celor cu experienţă limitată de muncă; pentru a inversa ordinea celor doua rubrici, folosiţi comanda‘copy/paste’ (copiere/lipire) a procesorului de texte utilizat);- inventar detaliat al aptitudinilor şi competenţelor dumneavoastră, dobândite pe parcursul studiilor şi formăriiprofesionale, al experienţei profesionale şi vieţii cotidiene.Observaþii:- imprimaţi/tipăriţi curriculum vitae pe hârtie albă;- păstraţi caracterele şi formatul sugerate;- evitaţi sublinierile şi scrierea de fraze întregi cu majuscule sau litere îngroşate: afectează lizibilitateadocumentului;- nu separaţi paragrafele unei rubrici pe două pagini (de exemplu: lista cursurilor de formare) – pentru a evitaacest lucru folosiţi comanda ‘page break’ (întrerupere pagină) a procesorului de texte utilizat;- casetele care conţin diferitele rubrici nu trebuie să apară atunci când documentul este imprimat.Fiþi clar ºi concisProfilul dumneavoastră trebuie apreciat de către potenţialul angajator după câteva minute de lectură a CV-ului.Prin urmare:- folosiţi propoziţii scurte;- concentraţi-vă pe aspectele relevante ale pregătirii şi experienţei profesionale;- explicaţi orice întreruperi ale studiilor sau carierei dumneavoastră;- îndepărtaţi orice rubrică facultativă (de exemplu dacă nu aveţi ‘Aptitudini şi competenţe artistice’ (a sevedea pagina 2 a modelului) sau consideraţi că astfel de aptitudini şi competenţe nu aduc valoare în plusaplicaţiei dumneavoastră, îndepărtaţi toată rubrica folosind comanda ‘cut’ (decupare) a procesorului detexte utilizat.Rugaþi pe cineva sã vã citeascã CV-ulVerificaţi cu atenţie CV-ul la final pentru a îndepărta orice greşeala de ortografie şi ca să vă asiguraşi că esteredactat logic şi clar.Puneţi pe altcineva să vă citească CV-ul pentru a vă asigura că are un conţinut clar şi uşor de înţeles.



Instrucþiuni detaliate pentru folosirea curriculumului vitae Europass(http://europass.cedefop.eu.int)Cum să redactaţi Curriculum Vitae Europass?I. Utilizaþi interfaþa online sau descãrcaþi modelul de CV:Puteţi fie să:(a) folosiţi interfaţa online disponibilă pe website-ul Europass (http://europass.cedefop.eu.int). CV-uldumneavoastră poate fi apoi salvat în directorul ales;sau(b) să descărcaţi modelul de CV (Word sau OpenOffice) în limba preferată de pe acelaşi website şi să-l salvaţipe unitatea hard a calculatorului dumneavoastră; apoi completaţi diferitele rubrici în coloana din parteadreaptă şi inseraţi datele personale.Dacă aveţi nevoie de îndrumare, consultaţi exemplele de CV oferite pe http://europass.cedefop.eu.intII. Completaþi diferitele secþiuni/rubrici dupã cum urmeazã:Important:- nu schimbaţi textul din coloana stângă;- păstraţi formatul şi caracterele utilizate în model.

C u r r i c u l u m v i tae EuropassAtaşaţi fotografia dacă se cere (facultativ)Observaþii:- fotografia nu este indispensabilă într-un CV, decât dacă este cerută de angajator- format: preferabil jpg.Informaþii personaleNume / Prenume (rubrică facultativă)Scrieţi numele, prenumele (preferabil folosind litere mici după iniţiale), de exemplu:Popescu, Ion, Andreiîn conformitate cu regulile aplicate în ţara dumneavoastră.Observaþii: dacă aveţi mai multe prenume, începeţi cu cel pe care îl folosiţi de obicei.Adresa(e) (rubrică facultativă)Scrieţi adresa/ele completă/e unde vreţi să fiţi contactat, de exemplu:Bd-ul Alba Iulia nr.12, bl. D3, ap. 21, sector 4, Bucureşti, cod poştal 3010Observaþii:- indicaţi clar adresa la care puteţi fi contactat rapid. Dacă adresa dumneavoastrăpermanentă este diferită de cea la care locuiţi în prezent, puteţi indica ambele adrese,menţionând datele la care puteţi fi contactat la fiecare dintre ele;- ordinea elementelor din adresă poate varia de la ţară la ţară; respectaţi regulile în vigoare,astfel încât corespondenţa să ajungă uşor; nu uitaţi codul de ţară dacă aplicaţi înstrăinătate (vezi modele de CV);- în cazul Irlandei, al Regatului Unit al Marii Britanii şi Olandei, numele ţării se scrie înîntregime: Dublin 2 Ireland … London SW1P 3AT United Kingdom …2500 EA Den Haag NederlandPentru detalii suplimentare, consultaţi Ghidul inter-instituţional de redactare, disponibil online: http://publications.eu.int/code/en/en-000400.htm

Telefon (-oane) (rubrică facultativă)Indicaţi numerele de telefon la care doriţi să fiţi contactat; dacă este necesar, precizaţizilele şi perioadele de timp când puteţi fi contactat (pentru a putea fi contactat rapid), deex.: Fix: 021 347 96 35 Mobil: 072 6945125Observaþii:- dacă doriţi să vă trimiteţi CV-ul în alte ţări, menţionaţi prefixul de ţară şi orice prefix regional înparanteze. Aceste două prefixe trebuie unite printr-o liniuţă ex.: (40-21) 347 96 35 pentru unnumăr din Bucureşti.- împărţiţi numărul principal în grupe de câte două cifre începând din partea dreaptă, ultimulgrup fiind alcătuit din trei cifre dacă numărul este impar (grupele se separă printr-un spaţiu, nu



prin punct), ex. (40-21) 347 96 35 pentru un număr din Bucureşti.Pentru detalii suplimentare, consultaţi Ghidul inter-instituţional de redactare, disponibil online:http://publications.eu.int/code/den/en-000400.htmFax(-uri) (rubrică facultativă)Scrieţi numerele de fax, folosind aceleaşi reguli ca pentru numerele de telefon de ex.:021 346 95 35E-mail(-uri) (rubrică facultativă)Scrieţi adresa dumneavoastră de poştă electronică, specificând dacă este adresadumneavoastră personală sau de la serviciu de ex.: [email protected]ţionalitate (-ţi) (opţional)Scrieţi naţionalitatea(-ţile), de ex.: RomânăData naşterii (opţional)Scrieţi data dumneavoastră de naştere (zz/ll/aaaa), de ex.: 02.04.1963Sex (opţional)Indicaţi sexul dumneavoastră, (Masculin / Feminin), de ex.: MasculinLoc de muncã vizat /Domeniu ocupaþional (rubrică facultativă)Specificaţi locul de muncă vizat sau domeniul ocupaţional, de ex.: Manager ºi administrator de baze de dateObservaþii: această rubrică oferă o imagine imediată a profilului dumneavoastră, axându-se pe competenţele dumneavoastră principale.

Educaþie ºi formare profesionalãÎn această rubrică, introduceţi separat fiecare formă de învăţământ şi program de formare profesională absolvite cu diplomă sau certificat, începând cu cel mai recent.Observaþii:- dacă experienţa profesională este încă limitată (pentru că tocmai aţi absolvit şcoala sau facultatea), descrieţi mai întâi forma de invăţământ şi programele de instruire/formare profesională (pentru a inversa ordinea celor două rubrici, folosiţi comanda ‘copy/paste’ (copiere/lipire) a procesorului de texte utilizat);- nu e nevoie să prezentaţi toate calificările dumneavoastră (diplome sau certificate de absolvire): nu menţionaţi studiile şcolii primare dacă deţineţi o diplomă de licenţă; axaţi-vă pe calificările importante pentru aplicaţia dumneavoastră;- reproduceţi tabelul (folosind comanda ‘copy/paste’ (copiere/lipire) a procesorului de texte utilizat), ori de câte ori este nevoie. Pentru a şterge o rubrică, folosiţi comenzile din meniul ‘ Table’ (Tabel ) al procesorului de texte utilizat.Perioada Precizaţi perioadele de timp în care s-a derulat cursul absolvit, de ex.:Din septembrie 1994 până în iunie 1998Calificarea/diploma obţinută Scrieţi titlul exact al certificatului sau diplomei obţinute, de ex.:Certificat de aptitudini profesionale (C.A.P.) Nivel 2: Serviciul Brutărie PatiserieNotã: evitaţi folosirea doar a abrevierilor (ex. C.A.P.)Disciplinele principale studiate/competenţele profesionale dobânditeRezumaţi principalele discipline predate sau competenţe profesionale dobândite pe durata cursului urmat, grupându-le dacă este necesar pentru concizie, e.g.:Discipline generale- Limba română, matematică, limbă străină (engleza)- Educaţie fizicăDiscipline profesionale- practică profesională (fabricarea de sorturi de pâine standard, specialităţi de pâine, prăjituri şi produse de patiserie)- ştiinţe aplicate industriei şi echipamentelor alimentare (microbiologie, biochimie, igienă)- tehnologie profesională (materii prime, igienă şi siguranţă)- cunoaşterea domeniului profesional şi a contextului economic, legal şi social.Observaþii: combinaţi elementele şi axaţi-vă pe aptitudinile profesionale care ar fi valorificatedacă aţi fi angajat.Numele şi tipul instituţiei de învăţământ/furnizorului de formarePrecizaţi numele (şi adresa dacă este necesar) şi tipul instituţiei urmate de ex.:Grupul Şcolar de Servicii Alimentare, Aleea Amandinelor nr. 36, Sector 3, BucureştiNivelul în clasificarea naţională sau internaţională (rubrică facultativă)



Dacă nivelul calificării corespunde unui sistem de clasificare naţională sau internaţională existent, precizaţi nivelul şi clasificarea (clasificare naţionala, CISE, etc.). Dacă este necesar, consultaţi organismul care a acordat certificatul/titlul/diploma. Pentru mai multe informaţii despre CISE (Clasificarea Internaţională Standard înEducaţie) realizată de UNESCO, consultaţi: http://www.uis.unesco.org/TEMPLATE/pdf/isced/ISCED_A.pdf

Aptitudini ºi competenþe personaleAceastă pagină oferă o imagine completă a aptitudinilor şi competenţelor dumneavoastră, dobândite pe parcursulvieţii şi formării profesionale şi care nu sunt în mod necesar dovedite prin certificate şi diplome oficiale. Rubricileurmătoare (limbi străine, aptitudini şi competenţe sociale, organizatorice, tehnice, de utilizare a calculatorului,artistice) vă permit să descrieţi aptitudinile şi competenţele dobândite atât în timpul studiilor, în timpul seminariilorsau al sesiunilor de formare continuă, cât şi pe cele dobândite într-o manieră informală şi non formală, adică întimpul activităţilor dumneavoastră ocupaţionale şi de petrecere a timpului liber.Observaþie generalã: Eliminaţi orice rubrică în care nu aveţi nimic relevant de trecut, folosind comanda ‘cut’(decupare ) a procesorului de texte utilizat.Limba maternăPrecizaţi limba/ile maternă/e de ex.: RomânaLimbi străine cunoscute (rubrică facultativă)Observaþii: Indicaţi în secţiunea de mai jos aptitudinile şi competenţele dumneavoastră în utilizarea limbilor străine. Utilizaţi scara de autoevaluare realizată de Consiliul Europei pentru a sprijinii oamenii în a-şi auto-evalua capacitatea de a înţelege, vorbi şi scrie într-o limbă străină (vezi instrucţiunile de mai jos).Autoevaluare Înþelegere Vorbire ScriereNivel european (*) Ascultare Citire Participare la conversaţie Discurs oral Exprimare scrisăEngleza (C1) Utilizator experimentat B2 Utilizator independent (A2) Utilizator elementar (B1) Utilizator independent(B2) Utilizator independentFranceza (B1) Utilizator independent B2 Utilizator independent (A2) Utilizator elementar (A2) Utilizator elementar (A2)(*) Nivelul Cadrului european comun de referinþã (CECR)Instrucþiuni de folosire a grilei de autoevaluareGrila de autoevaluare cu şase niveluri a fost realizată de Consiliul Europei pentru « Cadrul european comun dereferinţă pentru limbi străine ».Grila este alcătuită din trei niveluri mai mari după cum urmează:- Utilizator elementar (niveluri A1 şi A2);- Utilizator independent (niveluri B1 şi B2);- Utilizator experimentat (niveluri C1 şi C2).Pentru a va autoevalua nivelul de utilizare a limbii străine, citiţi descrierile de mai jos şi scrieţi nivelul relevant (deex. Utilizator experimentat - C2) în căsuţa adecvată a CV-ului (Ascultare, Citire, Participare la conversaţie, Discursoral şi Scriere).

ÎnþelegereAscultareA 1: Pot să înţeleg expresii cunoscute si propoziţii foarte simple referitoare la mine, la familie şi la împrejurăriconcrete, când se vorbeşte rar şi cu claritate.A 2: Pot să înţeleg expresii şi cuvinte uzuale frecvent întâlnite pe teme ce au relevanţă imediată pentru minepersonal (de ex., informaţii simple despre mine şi familia mea, cumpărături, zona unde locuiesc , activitateaprofesională). Pot să înţeleg punctele esenţiale din anunţuri şi mesaje scurte, simple şi clare.B 1: Pot să înţeleg punctele esenţiale în vorbirea standard clară pe teme familiare referitoare la activitateaprofesională, scoală, petrecerea timpului liber etc. Pot să înţeleg ideea principală din multe programe radiosau TV pe teme de actualitate sau de interes personal sau profesional, dacă sunt prezentate într-o manierărelativ clară şi lentă.B 2: Pot să înţeleg conferinţe şi discursuri destul de lungi şi să urmăresc chiar şi o argumentare complexă, dacăsubiectul îmi este relativ cunoscut. Pot să înţeleg majoritatea emisiunilor TV de ştiri şi a programelor deactualităţi. Pot să înţeleg majoritatea filmelor în limbaj standard.C 1: Pot să înţeleg un discurs lung, chiar dacă nu este clar structurat, iar conexiunile sunt numai implicite şi nusemnalate în mod explicit. Pot să înţeleg programe de televiziune şi filme fără prea mare efort.C 2: Nu am nici o dificultate în a înţelege limba vorbită, indiferent dacă este vorba despre comunicarea directă sauîn transmisiuni radio, sau TV, chiar dacă ritmul este cel rapid al vorbitorilor nativi, cu condiţia de a avea timp să



mă familiarizez cu un anumit accent.CitireA 1: Pot să înţeleg nume cunoscute, cuvinte şi propoziţii foarte simple, de exemplu, din anunţuri, afişe saucataloage.A 2: Pot să citesc texte foarte scurte şi simple. Pot să găsesc anumite informaţii previzibile în diverse materialecotidiene (de ex., reclame, prospecte, meniuri, orare) şi pot să înţeleg scrisori personale scurte şi simple.B 1: Pot să înţeleg texte redactate, în principal, într-un limbaj uzual sau referitor la activitatea mea profesională. Potsă înţeleg descrierea evenimentelor, exprimarea sentimentelor şi a urărilor din scrisori personale.B 2: Pot să citesc articole şi rapoarte pe teme contemporane, în care autorii adoptă anumite atitudini şi puncte devedere. Pot să înţeleg proză literară contemporană.C 1: Pot să înţeleg texte faptice şi literare lungi şi complexe, sesizând diferenţele stilistice. Pot să înţeleg articolelespecializate şi instrucţiunile tehnice lungi, chiar dacă nu se referă la domeniul meu.C 2: Pot să citesc cu uşurinţă orice tip de text, chiar dacă este abstract sau complex din punct de vedere lingvisticsau al structurii, de exemplu, manuale, articole specializate şi opere literare.VorbireParticipare la conversaþieA 1: Pot să comunic într-o conversaţie simplă, cu condiţia ca interlocutorul să fie dispus să repete sau săreformuleze frazele sale într-un ritm mai lent şi să mă ajute să formulez ceea ce încerc să spun. Pot săformulez întrebări simple pe teme cunoscute sau de necesitate imediată şi să răspund la asemenea întrebări.A 2 : Pot să comunic în situaţii simple şi uzuale care presupun un schimb de informaţii simplu şi direct pe teme şidespre activităţi familiare. Pot să particip la discuţii foarte scurte, chiar dacă, în general, nu înţeleg suficientpentru a întreţine o conversaţieB 1: Pot să fac faţă în majoritatea situaţiilor care pot să apară în cursul unei călătorii printr-o regiune unde estevorbită limba. Pot să particip fără pregătire prealabilă la o conversaţie pe teme familiare, de interes personalsau referitoare la viaţa cotidiană (de ex. familie, petrecerea timpului liber, călătoriile, activitatea profesională şiactualităţi).B 2: Pot să comunic cu un grad de spontaneitate şi de fluentă care fac posibilă participarea normală la oconversaţie cu interlocutori nativi. Pot să particip activ la o conversaţie în situaţii familiare, exprimându-mi şisusţinându-mi opiniile.C 1: Pot să mă exprim fluent şi spontan, fără a fi nevoie să-mi caut cuvintele în mod prea vizibil. Pot să utilizezlimba în mod flexibil şi eficient în relaţii sociale şi în scopuri profesionale. Pot să-mi formulez ideile şi punctelede vedere cu precizie şi să-mi conectez intervenţiile bine de cele ale interlocutorilor mei.C 2: Pot să particip fără efort la orice conversaţie sau discuţie şi sunt familiarizat(ă) cu expresiile idiomatice şicolocviale. Pot să mă exprim fluent şi să exprim cu precizie nuanţe fine de sens. În caz de dificultate, pot săreiau ideea şi să-mi restructurez formularea cu abilitate, în aşa fel încât dificultatea să nu fie sesizată.Discurs oralA 1: Pot să utilizez expresii şi fraze simple pentru a descrie unde locuiesc şi oamenii pe care îi cunosc.A 2: Pot să utilizez o serie de expresii şi fraze pentru o descriere simplă a familiei mele şi a altor persoane, acondiţiilor de viată, a studiilor şi a activităţii mele profesionale prezente sau recente.B 1: Pot să leg expresii şi să mă exprim coerent într-o manieră simplă pentru a descrie experienţe şi evenimente,visele mele, speranţele şi obiectivele mele. Pot să îmi argumentez şi explic pe scurt opiniile şi planurile. Pot săpovestesc o întâmplare sau să relatez intriga unei cărţi sau a unui film şi să-mi exprim reacţiile.B 2: Pot să prezint descrieri clare şi detaliate într-o gamă vastă de subiecte legate de domeniul meu de interes. Potsă dezvolt un punct de vedere pe o temă de actualitate, arătând avantajele şi dezavantajele diferitelor opţiuni.C 1: Pot să prezent descrieri clare şi detaliate pe teme complexe, integrând subtemele, dezvoltând anumite puncteşi terminându-mi intervenţia cu o concluzie adecvată.C 2: Pot să prezint o descriere sau o argumentaţie cu claritate şi fluentă, într-un un stil adaptat contextului; cu ostructură logică eficientă, care să ajute auditoriul să sesizeze şi să retină punctele semnificative.ScriereA 1: Pot să scriu o carte poştală scurtă şi simplă, de exemplu, cu salutări din vacantă. Pot să completez formularecu detalii personale, de exemplu, numele, naţionalitatea şi adresa mea pe un formular de hotel.A 2: Pot să scriu mesaje scurte şi simple. Pot să scriu o scrisoare personală foarte simplă, de exemplu, demulţumire.B 1: Pot să scriu un text simplu şi coerent pe teme familiare sau de interes personal. Pot să scriu scrisori personaledescriind experienţe şi impresii.B 2: Pot să scriu texte clare şi detaliate într-o gamă vastă de subiecte legate de domeniul meu de interes. Pot să



scriu un eseu sau un raport, transmiţând informaţii sau argumentând în favoarea sau împotriva unui punct devedere. Pot să scriu scrisori subliniind semnificaţia pe care o atribui personal evenimentelor sau experienţelor.C 1: Pot să mă exprim prin texte clare, bine structurate, dezvoltând punctele de vedere. Pot să tratez subiectecomplexe într-o scrisoare, un eseu sau un raport, subliniind aspectele pe care le consider importante. Pot săselectez un stil adecvat destinatarului.C 2: Pot să scriu texte clare, cursive, adaptate stilistic contextului. Pot să redactez scrisori, rapoarte sau articolecomplexe, cu o structură logică clară, care să-l ajute pe cititor să sesizeze şi să retină aspectele semnificative.Pot să redactez rezumate sau recenzii ale unor lucrări de specialitate sau opere literare.Grila completă de autoevaluare poate fi accesată pe site-ul Consiliului Europei la (www.coe.int/portfolio).

Observaþii:- dacă aveţi un certificat care să vă ateste competenţele (ca de exemplu TOEIC -Test of English for InternationalCommunication), precizaţi nivelul şi data la care l-aţi obţinut;- nu vă supraestimaţi nivelul, care poate fi foarte bine verificat atunci când veţi fi intervievat!Competenţe şi abilităţi sociale (rubrică facultativă)Despre ce este vorba?Competenţele şi abilităţile sociale se referă la capacitatea de a trăi şi munci împreună cu alţi oameni, în locuri de muncă unde comunicarea este importantă iar munca în echipă este esenţială (de exemplu în cultura şi sport), în mediile multiculturale etc.Descrieţi competenţele şi abilităţile sociale, de ex.:- spiritul de echipă;- capacitate de adaptare la medii multiculturale, obţinută prin experienţa de muncă în străinătate;- o bună capacitate de comunicare, obţinută ca urmare a experienţei de director de vânzări.Specificaţi în ce context au fost dobândite (formare profesională, seminarii, context profesional, activităţi de voluntariat sau în timpul liber etc.).Competenţe şi aptitudini organizatorice (rubrică facultativă)Despre ce este vorba?Competenţele şi aptitudinile organizatorice se referă la capacitatea de a coordona şi administra oameni, proiecte şi bugete în timpul activităţilor profesionale, de voluntariat (de exemplu cultură şi sport) şi acasă etc.Descrieţi competenţele şi aptitudinile organizatorice, de ex.:- leadership (conducător)(în prezent responsabilul unei echipe compuse din 10 oameni);- spirit organizatoric (experienţă în logistică);- experienţă bună a managementului de proiect sau al echipei.Specificaţi în ce context au fost dobândite (formare profesională, context profesional, seminarii, în activităţi de voluntariat sau în timpul liber etc.).

Competenţe şi aptitudini tehnice (rubrică facultativă)Despre ce este vorba?Competenţele şi aptitudinile tehnice se referă la capacitatea de a mânui echipamente şi maşini, altele decât calculatoarele sau la cele dintr-un domeniu specializat (industrie manufacturieră, sănătate, domeniul bancar etc.).Descrieţi competenţele şi aptitudinile tehnice de ex.:- o bună cunoaştere a proceselor de control al calităţii (am fost responsabil cu implementarea controlului calităţii în departamentul în care am lucrat);Specificaţi în ce context au fost dobândite (formare profesională, context profesional, seminarii, în activităţi de voluntariat în timpul liber etc.)Competenţe şi cunoştinţe de utilizare a calculatorului (rubrică facultativă)Despre ce este vorba?Competenţele şi cunoştinţele de utilizare a calculatorului se referă la abilităţile de utilizare a procesoarelor de texte şi a altor aplicaţii, a bazelor de date, a Internetului, precum şi la abilităţile avansate (programare etc.).Descrieţi competenţele şi cunoştinţele de utilizare a calculatorului de ex.:- o bună stăpânire a instrumentelor Microsoft Office™ (Word™, Excel™ şi PowerPoint™);- cunoştinţe elementare ale aplicaţiilor de grafică pe calculator(Adobe Illustrator™, PhotoShop™).Observaþii:- competenţele şi cunoştinţele de utilizare a calculatorului pot fi evaluate şi recunoscute prin “permisul european de conducere a computerului", adică certificatul ECDL, un standard de competenţe recunoscut internaţional, care certifica



că posesorul deţine cunoştinţele şi abilităţile necesare pentru a utiliza în mod eficient şi productiv cele mai comune aplicaţii informatice;- pentru mai multe informaţii cu privire la ECDL, accesaţi: http://www.ecdl.com/main/region_eur.phpCompetenţe şi aptitudini artistice (rubrică facultativă)Descrieţi competenţele şi aptitudinile artistice care constituie un avantaj (muzica; scrisul; design, etc.) de ex..: sculptură în lemn. Specificaţi în ce context au fost dobândite (formare profesională, context profesional, seminarii, în activităţi de voluntariat sau în timpul liber etc.)Alte competenţe şi aptitudini (rubrica facultativa)Descrieţi aici orice alte competenţe şi aptitudini care constituie un avantaj şi care nu sunt menţionate în rubricile anterioare (hobby-uri, sporturi, funcţii de răspundere în organizaţii de voluntari), de ex.:- planorismSpecificaţi în ce context au fost dobândite (formare profesională, context profesional, seminarii, în activităţi de voluntariat sau în timpul liber etc.)

Permis/e de conducere (rubrică facultativă)Menţionaţi dacă deţineţi un permis de conducere ţi categoria,de ex.: Categoria BInformaþii suplimentare(rubrică facultativă)Menţionaţi aici alte informaţii pe care le consideraţi utile- publicaţii sau activităţi de cercetare;- apartenenţa la organizaţii profesionale;- stagiul militar (dacă e important);- starea civilă (dacă e important);- persoane de contact sau referinţe (nume, funcţie, adresa de contact , vezi nota de dedesubt), de ex.:PublicaþiiArticol: “Caracterizarea moleculară a celulei nervoase încărcate cu H3O”, Immunology Quarterly, New York, 02/2002Note:- nu indicaţi adresa unei persoane de contact fără să fi obţinut în prealabil acordul acesteia; e de preferat să menţionaţi ‘Referinţele pot fi furnizate la cerere’ pentru a nu supraîncărca curriculumul vitae;- dacă este cazul, faceţi o descriere scurtă a publicaţiei sau a activităţii de cercetare; specificaţi tipul documentului (teză, articol, raport etc.).Anexe (rubrică facultativă)Enumeraţi orice document ataşat CV-ului, de ex.:- copii după diplome şi certificate obţinute, incluzând orice certificat al unui curs de formarefinalizat fără o atestare formală a calificării;- dovezi ale angajării şi stagiului;- publicaţii sau activitatea de cercetare etc.Observaþii:- enumeraţi documentele în ordine logică (de ex., grupaţi diplomele şi dovezile de angajare împreună, numerotaţi-le dacă e necesar) pentru a ajuta cititorul;- nu trimiteţi niciodată diplomele şi certificatele în original deoarece acestea ar putea fi rătăcite/pierdute; fotocopiile sunt adecvate.Instrucţiuni de utilizare a Curricumului Vitae Europass - http://europass.cedefop.eu.int - © Comunităţile Europene 2003

FRANCEZA

Curriculum vitaeEuropass

Insérez votre photographie. (Rubrique facultative, voir instructions)

Information personnelle



Nom(s) / Prénom(s) Nom(s) Prénom(s) (Rubrique facultative, voir instructions)

Adresse(s) Numéro, rue, code postal, ville, pays (Rubrique facultative, voir instructions)

Téléphone(s) (Rubrique facultative, voir instructions)

Portable: (Rubrique facultative, voir instructions)

Télécopie(s) (Rubrique facultative, voir instructions)

Courrier électronique (Rubrique facultative, voir instructions)

Nationalité (Rubrique facultative, voir instructions)

Date de naissance (Rubrique facultative, voir instructions)

Sexe (Rubrique facultative, voir instructions)

Emploi recherché / Domaine de compétence

(Rubrique facultative, voir instructions)

Expérience professionnelle

Dates Décrivez séparément chaque expérience professionnelle pertinente, en commençant par la plus récente. Rubrique facultative (voir instructions)

Fonction ou poste occupé

Principales activités et responsabilités

Nom et adresse de l'employeur

Type ou secteur d’activité

Education et formation

Dates Décrivez séparément chaque programme d’enseignement ou de formation achevé, en commençant par le plus récent.

Intitulé du certificat ou diplôme délivré

Principales matières/compétences

professionnelles couvertes

Nom et type de l'établissement

d'enseignement ou de formation

Niveau dans la classification nationale ou internationale

(Rubrique facultative, voir instructions)

Aptitudes et compétences personnelles

Langue(s) maternelle(s) Précisez ici votre langue maternelle (au besoin ajoutez votre/vos autre(s) langue(s) maternelle(s), voir instructions)

Autre(s) langue(s)

Auto-évaluation Comprendre Parler EcrirePagina / - Curriculum vitae al

Nume Prenume Pentru mai multe informaţii despre Europass accesaţi pagina: http://europass.cedefop.europa.eu© Comunităţile Europene, 2003 20060628

Niveau européen (*) Ecouter Lire Prendre part à une

conversation

S’exprimer oralement en

continu

Langue

Langue(*) Cadre européen commun de référence (CECR)

Aptitudes et compétences sociales

Décrivez ces compétences et indiquez dans quel contexte vous les avez acquises. (Rubrique facultative, voir instructions)

Aptitudes et compétences

organisationnelles


Aptitudes et compétences techniques


Aptitudes et compétences informatiques


Aptitudes et compétences artistiques


Autres aptitudes et compétences


Permis de conduire Inscrivez le(s) permis de conduire dont vous êtes titulaire en précisant si nécessaire la catégorie de véhicule. (Rubrique facultative, voir instructions)

Information complémentaire

Indiquez ici toute autre information utile, par exemple personnes de contact, références, etc. (Rubrique facultative, voir instructions)

Annexes Enumérez les pièces jointes au CV. (Rubrique facultative, voir instructions)

Instructions pour l’utilisation du curriculum vitae Europass (http://europass.cedefop.europa.eu)IntroductionLa rédaction du curriculum vitae est une étape importante pour obtenir un emploi ou une formation. Le CVconstitue souvent le premier contact avec un futur employeur; il doit donc retenir son attention dès lespremières secondes de lecture, et vous permettre de décrocher un entretien.Important ! Sachez qu’un employeur consacre généralement moins d’une minute à l’examen d’un CV envue d’effectuer une première sélection des candidats. Vous devez vous montrer convaincant pour ne pasperdre vos chances.Lisez attentivement les informations qui suivent avant de remplir le modèle de CV qui vous est proposé.Recommandations généralesAvant de commencer à rédiger votre curriculum vitae, remémorez-vous quelques principes importants:Soignez la rédaction de votre CVPrésentez vos qualifications et compétences de manière claire et logique, en vue de mettre vos atoutsen valeur.Aucun détail ne doit être négligé, ni sur le fond, ni sur la forme; les fautes d’orthographe et deponctuation sont évidemment à proscrire.Concentrez-vous sur l’essentiel- Un CV doit être bref: dans la plupart des cas, deux pages suffisent pour valoriser votre profil. Troispages pourront sembler excessives dans certains pays, même si votre expérience professionnelleest étendue ;



- Si cette dernière est encore limitée (par ex. si vous venez de quitter l'école ou l'université), inversezl’ordre des rubriques et commencez par le paragraphe «Education et formation»; mettez en valeurles périodes de stage effectués lors de vos études (voir les exemples de CV);- Concentrez-vous sur les informations essentielles donnant une valeur ajoutée à votre candidature:vous pouvez ainsi ne pas mentionner une expérience professionnelle ancienne ou sans rapportavec votre candidature.Ajustez votre CV en fonction du poste recherchéRelisez systématiquement votre CV avant de l’envoyer à un employeur, pour vérifier qu’il correspondau profil recherché; faites ressortir les atouts qui mettent votre candidature en valeur. Efforcez-vousd’obtenir de l’information sur l’entreprise concernée afin de mieux adapter votre CV au profil recherché.Attention: ne gonflez pas artificiellement votre CV; vous risqueriez de vous discréditer lors d’unentretien.Respectez la structure du modèleLe curriculum vitae Europass vous permet de présenter vos qualifications, aptitudes et compétencesd’une manière logique:- informations personnelles;- description de l’expérience professionnelle;- description de votre parcours d’éducation et de formation (que vous pouvez placer avant la rubrique « Expérience pro-fessionnelle » si cette dernière est limitée; pour inverser l'ordre des rubriques, utilisez la fonction «copier/coller» de votre traitement de texte);- inventaire détaillé de l’ensemble de vos aptitudes et compétences, acquises au cours de votre parcours de formation, de votre carrière professionnelle ou de votre vie quotidienne.Note:- imprimez votre curriculum vitae sur papier blanc;- conservez la police de caractères et la mise en page du format;- évitez d'écrire des phrases entières en caractères soulignés, majuscules ou gras, qui nuisent à la lisibilité du document;- évitez qu’une rubrique (par exemple une séquence de formation) soit à cheval sur deux pages; pour cela, utilisez la fonc-tion «saut de page» de votre traitement de texte;- les cadres qui entourent les différentes rubriques n’apparaissent pas à l’impression du document.Soyez clairs et concisLa lecture du CV doit permettre au recruteur de connaître votre profil en quelques secondes. En conséquence:- utilisez des phrases courtes;- concentrez-vous sur les éléments pertinents de votre formation et de votre expérience professionnelle;- justifiez les interruptions dans vos études ou votre carrière;- supprimez toute rubrique signalée ci-dessous comme facultative pour laquelle vous n’avez aucun élément pertinent à exprimer (par exemple, si vous n’avez aucune aptitude ou compétence artistique (voir page 2 du modèle) ou si vous con-sidérez que cette rubrique n’apporte aucune valeur ajoutée à votre candidature, supprimez-la en utilisant la fonction «couper» de votre logiciel detraitement de texte. Toutes les rubriques peuvent être supprimées si vous les considérez sans objet.Faites relire votre CVRelisez attentivement votre CV une fois rempli, afin d’éliminer toute faute d’orthographe et de vérifier que la formulation est claire et logique.Faites relire votre CV par un tiers afin de vous assurer que son contenu est clair et facile à comprendre.Instructions détaillées pour l’utilisation du curriculum vitae Europass (http://europass.cedefop.europa.eu)Comment rédiger votre curriculum vitae Europass?I. Utilisez l’interface en ligne ou téléchargez le format du CVVous pouvez:(a) soit utiliser l’interface proposée dans la langue de votre choix sur le site Europass (http://europass.cedefop.europa.eu). Vous pourrez ensuite sauvegarder votre CV dans le répertoire de votre choix;(b) soit télécharger le modèle (au format Word ou OpenOffice) dans la langue de votre choix à partir du même site et le sauvegarder sur le disque dur de votre ordinateur; vous compléterez ensuite les différentes rubriques de la colonne droite en inscrivant vos données personnelles;Pour vous aider, consultez les exemples de CV sur le site http://europass.cedefop.europa.euII. Remplissez les différentes rubriques en suivant les instructions ci-dessousImportant:- ne modifiez pas le texte de la colonne de gauche;- respectez la mise en page du modèle, ainsi que la police de caractères utilisée.



Curriculum vitaeEuropassInsérez votre photographie à cet endroit (facultatif).Notes:- la photographie n’est pas indispensable sur un CV, sauf indication contraire de l’employeur;- utilisez de préférence le format jpg.Informations personnellesNom(s) / Prénom(s) (rubrique facultative)Inscrivez votre/vos nom(s) (de préférence en utilisant des petites capitales) etprénom(s), par ex.: Dupont, Pierre André conformément aux usages en vigueur dans votre pays.Note: Si vous avez plusieurs prénoms, commencez par le prénom d’usage.Adresse(s) (rubrique facultative)Inscrivez votre (ou vos) adresse(s) postale(s) complète(s), par ex.: 12, rue du moulin, F-12354 VilliersNotes:- indiquez clairement l’adresse à quelle vous pouvez être contacté rapidement. Si votre adresse permanente est différente de celle du moment, vous pouvez inscrire plusieurs adresses en précisant pour chacune d’elles les périodes auxquelles vous pouvez y être contacté;- l’ordre des éléments de l’adresse peut varier selon les pays, conformez-vous aux règles en vigueur, afin de faciliter l’a-cheminement rapide de toute correspondance postale; n’oubliez pas le code pays en cas de candidature à l’étranger, par ex. F-75019 Paris, voir les exemples de CV;- pour l’Irlande, le Royaume-Uni et les Pays-Bas, le nom du pays s’écrit en toutes lettres:Dublin 2Ireland…London SW1P 3ATUnited Kingdom…2500 EA Den HaagNederlandPour plus de précisions, consultez le guide interinstitutionnel de rédaction, disponible en ligne: http://publication-s.europa.eu/code/fr/fr-000400.htm

Téléphone(s) (rubrique facultative)Inscrivez le(s) numéro(s) de téléphone auquel vous souhaitez être contacté(e). Si nécessaire, indiquez les jours et heures auxquels il est possible de vous joindre (afin de permettre une prise de contact rapide), par ex.: 01 45 12 34 56 Portable: 65 12 34 56 78Notes:- si vous souhaitez envoyer votre CV dans différents pays, mentionnez le préfixe dupays et l’éventuel préfixe régional entre parenthèses, ces deux préfixes étant reliés par un trait d’union; exemple: (33-1) 46 06 45 78 pour un numéro situé à Paris; - séparez le numéro principal en groupes de deux à partir de la droite, le dernier groupe comptant trois chiffres si le nombre de chiffres est impair (les groupes sont séparés par une espace fine, et non par un point; exemple pour un numéro situé à Bruxelles: (32-2) 220 20 20);- pour plus de précisions, consultez le guide interinstitutionnel de rédaction, disponible en ligne: http://publication-s.europa.eu/code/fr/fr-000400.htmTélécopie(s) (rubrique facultative)Inscrivez, le cas échéant, votre/vos numéro(s) de télécopie en appliquant les mêmes règles que pour le(s) numéro(s) de téléphone, par ex.: 01 23 45 67 89.Courrier(s) électronique(s) (rubrique facultative)Inscrivez votre/vos adresse(s) électronique(s), en précisant le cas échéant s’il s’agit de votre adresse personnelle ou pro-fessionnelle, par ex.: [email protected]é(s) (rubrique facultative)Inscrivez votre/vos nationalité(s), par ex.: FrançaisDate de naissance (rubrique facultative)Inscrivez votre date de naissance (jj/mm/aaaa), par ex.: 02.04.1963Sexe (rubrique facultative)



Indiquez votre sexe (Masculin / Féminin), par ex.: MasculinEmploi recherché /Domaine de compétence (rubrique facultative)Précisez l'emploi recherché ou votre domaine de compétence, par exemple: Administrateur de bases de donnéesNote: cette rubrique donne un aperçu immédiat de votre profil et doit être remplie avec la plus grande attention.

Expérience professionnelleSous cette rubrique, décrivez séparément chaque expérience professionnelle pertinente, en commençantpar la plus récente.Notes:- si vous êtes à la recherche d’un premier emploi, n’oubliez pas de mentionner vos périodes de stage, quitémoignent d’un premier contact avec le monde du travail;- si votre expérience professionnelle est encore limitée (par ex. si vous venez de quitter l'école ou l'université),faites figurer en premier la rubrique «Education et formation» (pour inverser l'ordre des rubriques, utilisez lafonction «copier/coller» de votre traitement de texte); mettez en valeur les périodes de stage effectués lors devos études (voir les exemples de CV);- dans un souci de concision, privilégiez les expériences professionnelles qui apportent une valeur ajoutée à votrecandidature. Ne négligez pas les expériences qui, sans avoir un lien direct avec le profil du poste, peuventconstituer un atout (séjour à l’étranger, travail au contact du public, etc.);- reproduisez le tableau (à l’aide de la fonction «copier/coller» de votre traitement de texte) autant de fois qu’il estnécessaire. Pour supprimer une ligne, utilisez les fonctions du menu «Tableau» de votre traitement de texte.Dates Précisez la durée de l’expérience professionnelle concernée, par ex.:De mars 1994 à décembre 1999Fonction ou poste occupé Indiquez la fonction ou le poste occupé, par ex.:Mécanicien poids lourds, Technicien de maintenance, RéceptionnistePrincipales activités et responsabilitésIndiquez vos principales activités et responsabilités, par ex.: Maintenance du parc informatiqueouRelations avec les fournisseursouEntretien des espaces verts.Au besoin, quantifiez vos responsabilités (pourcentage du temps de travail, durée dans la fonction, etc.).Nom et adresse de l'employeur Inscrivez le nom et l’adresse de l’employeur), par ex.:Entreprise Dubois, 15 rue des sapins, F-12345 CourtepailleNote: si nécessaire, ajoutez d’autres éléments (téléphone, télécopie, adresse électronique ou site Internet), par ex.:Tél. 04 31 12 23 67 - Fax 04 31 12 45 68 - Courrier électronique: [email protected] Site Internet: http://www.dub.orgType ou secteur d’activité Indiquez le type ou secteur d’activité de l’employeur, par ex.:Transport routierouCabinet d’audit financierouFabrication de pièces automobiles

Education et formationSous cette rubrique, décrivez séparément chaque programme d’enseignement ou de formation achevé,c’est-à-dire sanctionné par un certificat ou diplôme, en commençant par le plus récent.Notes:- si votre expérience professionnelle est encore limitée (par ex. si vous venez de quitter l'école ou l'université),faites figurer en premier la rubrique «Education et formation» (pour inverser l'ordre des rubriques, utilisez lafonction «copier/coller» de votre traitement de texte);- il n’est nullement indispensable de faire figurer l’ensemble de vos certificats et diplômes: ne remontez pas jusqu’àl’enseignement primaire si vous êtes titulaire d’un diplôme universitaire; mettez l’accent sur les qualifications quireprésentent un atout pour votre candidature;- reproduisez le tableau (à l’aide de la fonction «copier/coller» de votre traitement de texte) autant de fois qu’il estnécessaire. Pour supprimer une ligne, utilisez les fonctions du menu «Tableau» de votre traitement de texte.Dates Précisez la durée de l’enseignement ou de la formation concernée, par ex.: De septembre 1994 à juin 1998



mailto:[email protected]

Intitulé du certificat ou diplôme délivréInscrivez l’intitulé exact du certificat ou diplôme délivré, par ex.: Certificat d'aptitude professionnelle (C.A.P.) BoulangerNote: évitez l’emploi d’abréviations seules (ex. C.A.P.).Principales matières/compétences professionnelles couvertesRésumez les principales matières ou compétences professionnelles enseignées durant le programme d’enseignement ou de formation concerné, au besoin en les regroupant, dans un souci de concision, par ex.:Domaine général- Expression française, mathématiques, calculs professionnels, langue étrangère (espagnol)- Education physique et sportiveDomaine professionnel- Pratique professionnelle (fabrication de pains courants, pains spéciaux et viennoiseries)- Sciences appliquées à l'alimentation et aux équipements (microbiologie, biochimie, hygiène)- Technologie professionnelle (matières premières, hygiène et sécurité)- Connaissance de l'entreprise et de son environnement économique, juridique et social.Note: soyez synthétique, et mettez l’accent sur les compétences professionnelles valorisantes pour votre recrutement.Nom et type de l'établissement d'enseignement ou de formationPrécisez le nom (le cas échéant, l’adresse) et le type d’établissement fréquenté, par ex.:Lycée d’enseignement professionnel André MalrauxPlace des FlandresF-12354 VilliersNiveau dans la classification nationale ou internationale (rubrique facultative)Si le niveau du certificat/titre/diplôme correspond à une classification nationale ou internationale existante, précisez le niveau et la classification concernés (classification nationale, CITE, etc.); au besoin consultez l’organisme ayant délivréle certificat/titre/diplôme.Pour plus d’information sur la classification CITE (Classification internationale type de l'éducation) développée par l'UN-ESCO, consultez le site http://www.uis.unesco.org/TEMPLATE/pdf/isced/ISCED_F.pdf

Aptitudes et compétences personnellesLes rubriques ci-dessous vous permettent de présenter les différentes aptitudes et compétences acquises au cours de votre vie et de votre parcours professionnel, y compris en dehors de votre formation. Ainsi, vous pourrez dresser un inventaire complet de vos aptitudes et compétences. Les différentes rubriques (langues, aptitudes et compétences sociales, organi-sationnelles, techniques, informatiques et autres) vous permettent donc de formuler les compétences acquises au cours de votre parcours d’éducation et de formation (pendant vos études), durant des séminaires ou des cours de formation contin-ue, et de manière non formelle (au cours de votre activité professionnelle ou de vos loisirs).Note générale: supprimez toute rubrique pour laquelle vous n’avez aucune information pertinente à mentionner, àl’aide de la fonction «couper» de votre traitement de texte.Langue(s) maternelle(s) Inscrivez ici votre/vos langue(s) maternelle(s), par ex.:FrançaisAutre(s) langue(s)(rubrique facultative)Note: Indiquez ci-dessous vos aptitudes et compétences en langues étrangères.Pour évaluer votre niveau, utilisez la grille pour l’autoévaluation élaborée par le Conseil de l’Europe afin de permettre aux individus d’évaluer eux-mêmes leur capacité à comprendre, parler et écrire dans une langue étrangère (voir instruc-tions ci-dessous).Auto évaluation Comprendre Parler ÉcrireNiveau européen (*) Écouter Lire Prendre part à une conversation S’exprimer oralement en continuEspagnol (C1) Utilisateur expérimentéB2 Utilisateur indépendant(A2) Utilisateur élémentaire(B1) Utilisateur indépendant(B2) Utilisateur indépendantAllemand (B1) Utilisateur indépendant(B2) Utilisateur indépendant(A2) Utilisateur élémentaire



(A2) Utilisateur élémentaire(A2) Utilisateur élémentaire(*) Niveau du Cadre européen commun de référence (CECR)Instructions pour l'utilisation de la grille d'autoévaluationLa grille d’autoévaluation a été développée par le Conseil de l’Europe pour le «Cadre européen commun deréférence pour les langues».Cette grille est constituée de trois catégories:- Utilisateur élémentaire (niveaux A1 et A2);- Utilisateur indépendant (niveaux B1 et B2);- Utilisateur expérimenté (niveaux C1 et C2).Pour évaluer votre niveau de maîtrise dans une langue étrangère, lisez les descriptions ci-dessous et pourchaque sous-rubrique (Ecouter, Lire, Prendre part à une conversation, S’exprimer oralement en continu,Ecrire) reportez le niveau correspondant (par ex. Utilisateur indépendant - B1).

ComprendreEcouterA 1: Je peux comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même, dema famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement.A 2: Je peux comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquent relatifs à ce qui me concerne detrès près (par ex. moi-même, ma famille, les achats, l’environnement proche, le travail). Je peux saisirl'essentiel d'annonces et de messages simples et clairs.B 1: Je peux comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit desujets familiers concernant le travail, l’école, les loisirs, etc. Je peux comprendre l'essentiel denombreuses émissions de radio ou de télévision sur l'actualité ou sur des sujets qui m’intéressent àtitre personnel ou professionnel si l’on parle d'une façon relativement lente et distincte.B 2: Je peux comprendre des conférences et des discours assez longs et même suivre une argumentationcomplexe si le sujet m'en est relativement familier. Je peux comprendre la plupart des émissions detélévision sur l'actualité et les informations. Je peux comprendre la plupart des films en languestandard.C 1: Je peux comprendre un long discours même s'il n'est pas clairement structuré et que les articulationssont seulement implicites. Je peux comprendre les émissions de télévision et les films sans tropd'effort.C 2: Je n'ai aucune difficulté à comprendre le langage oral, que ce soit dans les conditions du direct oudans les médias et quand on parle vite, à condition d'avoir du temps pour me familiariser avec unaccent particulier.LireA 1: Je peux comprendre des noms familiers, des mots ainsi que des phrases très simples, par exempledans des annonces, des affiches ou des catalogues.A 2: Je peux lire des textes courts très simples. Je peux trouver une information particulière prévisible dansdes documents courants comme les petites publicités, les prospectus, les menus et les horaires et jepeux comprendre des lettres personnelles courtes et simples.B 1: Je peux comprendre des textes rédigés essentiellement dans une langue courante ou relative à montravail. Je peux comprendre la description d'événements, l'expression de sentiments et de souhaitsdans des lettres personnelles.B 2: Je peux lire des articles et des rapports sur des questions contemporaines dans lesquels les auteursadoptent une attitude particulière ou un certain point de vue. Je peux comprendre un texte littérairecontemporain en prose.C 1: Je peux comprendre des textes factuels ou littéraires longs et complexes et en apprécier lesdifférences de style. Je peux comprendre des articles spécialisés et de longues instructionstechniques même lorsqu'ils ne sont pas en relation avec mon domaine.C 2: Je peux lire sans effort tout type de texte, même abstrait ou complexe quant au fond ou à la forme, parexemple un manuel, un article spécialisé ou une œuvre littéraire.

ParlerPrendre part à une conversationA 1: Je peux communiquer, de façon simple, à condition que l'interlocuteur soit disposé à répéter ou àreformuler ses phrases plus lentement et à m'aider à formuler ce que j'essaie de dire. Je peux poser



des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont j’ai immédiatement besoin, ainsi querépondre à de telles questions.A 2: Je peux communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échanged'informations simple et direct sur des sujets et des activités familiers. Je peux avoir des échanges trèsbrefs même si, en règle générale, je ne comprends pas assez pour poursuivre une conversation.B 1: Je peux faire face à la majorité des situations que l'on peut rencontrer au cours d'un voyage dans unerégion où la langue est parlée. Je peux prendre part sans préparation à une conversation sur dessujets familiers ou d'intérêt personnel ou qui concernent la vie quotidienne (par exemple famille, loisirs,travail, voyage et actualité).B 2: Je peux communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance qui rende possible une interactionnormale avec un locuteur natif. Je peux participer activement à une conversation dans des situationsfamilières, présenter et défendre mes opinions.C 1: Je peux m'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher mes mots.Je peux utiliser la langue de manière souple et efficace pour des relations sociales ouprofessionnelles. Je peux exprimer mes idées et opinions avec précision et lier mes interventions àcelles de mes interlocuteurs.C 2: Je peux participer sans effort à toute conversation ou discussion et je suis aussi très à l’aise avec lesexpressions idiomatiques et les tournures courantes. Je peux m’exprimer couramment et exprimeravec précision de fines nuances de sens. En cas de difficulté, je peux faire marche arrière pour yremédier avec assez d'habileté et pour qu'elle passe presque inaperçue.S’exprimer oralement en continuA 1: Je peux utiliser des expressions et des phrases simples pour décrire mon lieu d'habitation et les gensque je connais.A 2: Je peux utiliser une série de phrases ou d'expressions pour décrire en termes simples ma famille etd'autres gens, mes conditions de vie, ma formation et mon activité professionnelle actuelle ou récente.B 1: Je peux articuler des expressions de manière simple afin de raconter des expériences et desévénements, mes rêves, mes espoirs ou mes buts. Je peux brièvement donner les raisons etexplications de mes opinions ou projets. Je peux raconter une histoire ou l'intrigue d'un livre ou d'unfilm et exprimer mes réactions.B 2: Je peux m'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets relatifs à mes centresd'intérêt. Je peux développer un point de vue sur un sujet d’actualité et expliquer les avantages et lesinconvénients de différentes possibilités.C 1: Je peux présenter des descriptions claires et détaillées de sujets complexes, en intégrant des thèmesqui leur sont liés, en développant certains points et en terminant mon intervention de façon appropriée.C 2: Je peux présenter une description ou une argumentation claire et fluide dans un style adapté aucontexte, construire une présentation de façon logique et aider mon auditeur à remarquer et à serappeler les points importants.

EcrireA 1: Je peux écrire une courte carte postale simple, par exemple de vacances. Je peux porter des détailspersonnels dans un questionnaire, inscrire par exemple mon nom, ma nationalité et mon adresse surune fiche d'hôtel.A 2: Je peux écrire des notes et messages simples et courts. Je peux écrire une lettre personnelle trèssimple, par exemple de remerciements.B 1: Je peux écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui m’intéressentpersonnellement. Je peux écrire des lettres personnelles pour décrire expériences et impressions.B 2: Je peux écrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme de sujets relatifs à mes intérêts. Jepeux écrire un essai ou un rapport en transmettant une information ou en exposant des raisons pourou contre une opinion donnée. Je peux écrire des lettres qui mettent en valeur le sens que j’attribuepersonnellement aux événements et aux expériences.C 1: Je peux m'exprimer dans un texte clair et bien structuré et développer mon point de vue. Je peuxécrire sur des sujets complexes dans une lettre, un essai ou un rapport, en soulignant les points que jejuge importants. Je peux adopter un style adapté au destinataire.C 2: Je peux écrire un texte clair, fluide et stylistiquement adapté aux circonstances. Je peux rédiger deslettres, rapports ou articles complexes, avec une construction claire permettant au lecteur d’en saisir etde mémoriser les points importants. Je peux résumer et critiquer par écrit un ouvrage professionnel ouune œuvre littéraire.



La grille d’autoévaluation est consultable en ligne sur le site du Conseil de l’Europe: www.coe.int/portfolioNotes:- si vous possédez un certificat attestant de votre compétence (tel que : le Diplôme d'Études en Langue Française(DELF) 1er degré), précisez le niveau et la date d’obtention;- ne surestimez pas votre niveau, qui sera de toute façon contrôlé lors d’un éventuel entretien.

Aptitudes et compétences sociales (rubrique facultative)De quoi parle-t-on?Les aptitudes et compétences sociales se définissent comme la capacité à vivre et travailler avec d’autres personnes, à des postes ou la communication joue un rôle important, dans des situations ou l’esprit d’équipe est essentiel (par ex. La cul-ture et le sport), dans des environnements interculturels, etc.Décrivez vos aptitudes et compétences sociales, par ex.:- bon esprit d’équipe;- capacités adaptation aux environnements multiculturels;- bonnes capacités de communication (par exemple à rédiger clairement ou à transmettre efficacement une information); etc.Précisez dans quel contexte elles ont été acquises (formation, séminaires, contexte professionnel, vie associative, loisirs, etc.).Aptitudes et compétencesorganisationnelles (rubrique facultative)De quoi parle-t-on?Les aptitudes et compétences organisationnelles se définissent comme la capacité à coordonner et administrer des projets ou des budgets, dans son travail, lors d’activités bénévoles (par ex. la culture et le sport), ainsi que dans la sphèreprivée.Décrivez vos aptitudes et compétences organisationnelles, par ex.:- leadership (je suis actuellement à la tête d’une équipe de 10 personnes);- sens de l’organisation (expérience en logistique);- bonne aptitude à la gestion de projet et d’équipe.Précisez dans quel contexte elles ont été acquises (formation, séminaires, contexte professionnel, vie associative, loisirs, etc.).Aptitudes et compétences techniques (rubrique facultative)De quoi parle-t-on?Les aptitudes et compétences techniques se réfèrent à la maîtrise d'équipements ou de machines spécifiques (hors inform-atique), ou à des aptitudes et compétences à caractère technique acquises dans un domaine de spécialité(industrie de production, secteur de la santé, secteur bancaire, etc.).Décrivez vos aptitudes et compétences, par exemple:- mise en œuvre des procédés de contrôle qualité (j’ai été en charge de l’audit qualitédans mon service); etc.Précisez dans quel contexte elles ont été acquises (formation, contexte professionnel, vie associative, loisirs, etc.).Aptitudes et compétences informatiques (rubrique facultative)De quoi parle-t-on?Les aptitudes et compétences informatiques couvrent les logiciels de traitement de texte et autres logiciels (consultation d’une base de données, navigation sur l’Internet, compétences avancées (programmation, etc.).Mentionnez ici vos aptitudes et compétences informatiques, par ex.:- bonne maîtrise des logiciels Office™ (Word™, Excel™ and PowerPoint™);- connaissance de base des applications graphiques (Adobe Illustrator™, PhotoShop™).Précisez dans quel contexte elles ont été acquises (formation, séminaire, contexte professionnel, vie associative, loisirs, etc.).

Aptitudes et compétences artistiques (rubrique facultative)Mentionnez ici vos aptitudes et compétences à caractère artistique représentant un atout (musique, écriture; dessin, etc.), par ex:- pratique du pianoPrécisez dans quel contexte elles ont été acquises (formation, séminaire, contexte professionnel, vie associative, loisirs, etc.).Autres aptitudes et compétences (rubrique facultative)Mentionnez ici toute(s) autre(s) aptitude(s) et compétence(s) représentant un atout (hobbies, sport; responsabilités associ-atives, etc.) et non reprise(s) dans les rubriques précédentes, par exemple:



- pratique du trekkingPrécisez dans quel contexte elles ont été acquises (formation, séminaire, contexte professionnel, vie associative, loisirs, etc.).Permis de conduire (rubrique facultative)Précisez ici le(s) permis de conduire dont vous êtes titulaire, par ex.: Permis BInformation complémentaire (rubrique facultative)Indiquez ici toute autre information que vous jugez utile, par exemple:- publications ou travaux de recherche;- appartenance à une organisation professionnelle, etc.;- situation en regard des obligations militaires (si nécessaire);- personnes de contact ou de référence (nom, fonction et coordonnées, voir note plus bas);- situation de famille.Exemple:PublicationArticle: « Les Jurassiens parlent aux Jurassiens - Fragments du discours épilinguistique sur la diglossie franco-suisse ». Dans Présence transfrontalières 12, Université de La Brévine, 2003Notes:- ne mentionnez pas les coordonnées d’une personne de contact sans avoir obtenu son accord formel; il est préférable d’inscrire la mention: «Références fournies sur demande» afin de ne pas surcharger le curriculum vitae;- fournissez, le cas échéant, une brève description de vos publications ou travaux de recherche; spécifiez le type de docu-ment (thèse, article, rapport, etc.).Annexes (facultatif)Enumérez les pièces jointes au CV le cas échéant, par ex.:- copies de vos diplômes et certificats, y compris les attestations délivrées à l’issue d’un cours de formation continue et non sanctionnées par un certificat ou diplôme;- attestation de travail ou de stage;- publications ou rapports de recherche; etc.Note:- énumérez les pièces dans un ordre logique (par exemple regroupez – au besoin numérotez – les diplômes, les certificats de travail, etc.) pour faciliter leur lecture;- n’envoyez jamais l’original de vos certificats et diplômes, qui pourraient être égarés; une photocopie suffit.

GERMANA

Europass-Lebenslauf

Hier Foto einfügen. Falls nicht relevant, Spalte bitte löschen (siehe Anleitung)

Angaben zur Person Nachname(n) /

Vorname(n)Nachname(n) Vorname(n) (Falls nicht relevant, bitte löschen. Siehe Anleitung)

Adresse(n) Straße, Hausnummer, Postleitzahl, Ort, Staat (Falls nicht relevant, bitte löschen. Siehe Anleitung)



Telefon (Falls nicht relevant, bitte löschen. Siehe Anleitung)

Mobil: (Falls nicht relevant, bitte löschen. Siehe Anleitung)

Fax (Falls nicht relevant, bitte löschen. Siehe Anleitung)

E-mail (Falls nicht relevant, bitte löschen. Siehe Anleitung)

Staatsangehörigkeit (Falls nicht relevant, bitte löschen. Siehe Anleitung)

Geburtsdatum (Falls nicht relevant, bitte löschen. Siehe Anleitung)

Geschlecht (Falls nicht relevant, bitte löschen. Siehe Anleitung)

Gewünschte Beschäftigung /

Gewünschtes Berufsfeld

(Falls nicht relevant, bitte löschen. Siehe Anleitung)

Berufserfahrung

Daten Mit der am kürzesten zurückliegenden Berufserfahrung beginnen und für jeden relevanten Arbeitsplatz separate Eintragungen vornehmen. Falls nicht relevant, Zeile bitte löschen (siehe Anleitung)

Beruf oder Funktion

Wichtigste Tätigkeiten und Zuständigkeiten

Name und Adresse des Arbeitgebers

Tätigkeitsbereich oder Branche

Schul- und Berufsbildung

Daten Mit der am kürzesten zurückliegenden Maßnahme beginnen und für jeden abgeschlossenen Bildungs- und Ausbildungsgang separate Eintragungen vornehmen. Falls nicht relevant, Zeile bitte löschen (siehe Anleitung)

Bezeichnung der erworbenen Qualifikation

Hauptfächer/berufliche Fähigkeiten

Name und Art der Bildungs- oder Ausbildungseinrichtung

Stufe der nationalen oder internationalen

Klassifikation

(Falls nicht relevant, bitte löschen. Siehe Anleitung)

Persönliche Fähigkeiten und

Kompetenzen

Muttersprache(n) Muttersprache angeben (falls zutreffend, weitere Muttersprache(n) angeben, siehe Anleitung)

Sonstige Sprache(n)

Selbstbeurteilung Verstehen Sprechen Schreiben



Europäische Kompetenzstufe (*)

Hören Lesen An Gesprächen teilnehmen

Zusammen-hängendes Sprechen

SpracheA1

Elementare Sprach-

verwendung A1

Elementare Sprach-

verwendung A1

Elementare Sprachv-

erwendung A1

Elementare Sprach-

verwendung A1

Elementare Sprach-

verwendung

SpracheA1

Elementare Sprach-

verwendung A1

Elementare Sprach-

verwendung A1

Elementare Sprach-

verwendung A1

Elementare Sprach-

verwendung A1

Elementare Sprach-

verwendung

(*) Referenzniveau des gemeinsamen europäischen Referenzrahmens

Soziale Fähigkeiten und Kompetenzen

Diesen Text durch eine Beschreibung der einschlägigen Kompetenzen ersetzen und angeben, wo diese erworben wurden. Falls nicht relevant, Rubrik bitte löschen (siehe Anleitung)

Organisatorische Fähigkeiten und

Kompetenzen


Technische Fähigkeiten und Kompetenzen


IKT-Kenntnisse und Kompetenzen


Künstlerische Fähigkeiten und Kompetenzen


Sonstige Fähigkeiten und Kompetenzen


Führerschein(e) Hier angeben, ob Sie einen Führerschein besitzen und wenn ja, für welche Fahrzeugklassen dieser gilt. Falls nicht relevant, Rubrik bitte löschen (siehe Anleitung)

Zusätzliche Angaben Hier weitere Angaben machen, die relevant sein können, z. B. zu Kontaktpersonen, Referenzen usw. Falls nicht relevant, Rubrik bitte löschen (siehe Anleitung)

Anlagen Gegebenenfalls Anlagen auflisten. Falls nicht relevant, Rubrik bitte löschen (siehe Anleitung)

Leitfaden für die Verwendung des Europass Lebenslaufs(http://europass.cedefop.europa.eu)EinleitungDie Erstellung des Lebenslaufs stellt eine entscheidende Etappe im Prozess der Arbeits- bzw. Ausbildungssuchedar. Häufig ist der Lebenslauf das Erste, was ein potenzieller künftiger Arbeitgeber von Ihnen zu Gesicht bekommt.Er muss deshalb die Aufmerksamkeit des Lesers von der ersten Sekunde an fesseln und klar vermitteln, weshalbman Sie zu einem Vorstellungsgespräch einladen sollte.Wichtig! Ein Arbeitgeber nimmt sich bei der Vorauswahl der Bewerber für die Durchsicht eines Lebenslaufes in derRegel nicht mehr als eine Minute Zeit. Schaffen Sie es nicht, in dieser Phase zu überzeugen, dann ist die Chancevergeben. Lesen Sie bitte die folgenden Informationen aufmerksam durch, bevor Sie die Lebenslauf-Formatvorlage aus-füllen.Allgemeine EmpfehlungenBevor Sie nun Ihren Lebenslauf in Angriff nehmen, sollten Sie sich noch einmal einige grundlegende Regeln



vergegenwärtigen:Verwenden Sie große Sorgfalt auf Ihren LebenslaufStellen Sie Ihre Qualifikationen und Kompetenzen klar und übersichtlich dar, so dass Ihre besonderenQualitäten ins Auge stechen.Widmen Sie jedem Detail höchste Beachtung. Dies gilt sowohl für die inhaltliche als auch für die formaleGestaltung (Rechtschreibung und Zeichensetzung müssen einwandfrei sein!).Konzentrieren Sie sich auf das Wesentliche- Ein Lebenslauf muss kurz sein: In den meisten Fällen reichen zwei Seiten aus, um Ihr Profil zur Geltung zubringen. Ein dreiseitiger Lebenslauf kann in manchen Ländern als zu lang empfunden werden, selbst wennSie außergewöhnliche Berufserfahrungen vorzuweisen haben.- Sollte es Ihnen noch an Berufserfahrung mangeln (weil Sie die Schule oder Universität gerade erstabgeschlossen haben), dann machen Sie zuerst Angaben zu Ihrer Schul- und Berufsbildung; verweisenSie auf Ihre Praktika im Rahmen der Ausbildung (siehe Lebenslauf-Beispiele im Netz).- Konzentrieren Sie sich auf wesentliche Informationen, die Ihrer Bewerbung einen „Mehrwert“ verleihen:Angaben zu weit zurückliegenden oder für die Bewerbung nicht relevanten Berufserfahrungen oderAusbildungsgängen sind verzichtbar.

Passen Sie Ihren Lebenslauf den Besonderheiten des angestrebten Arbeitsplatzes anSehen Sie Ihren Lebenslauf vor dem Versenden an einen Arbeitgeber jedes Mal sorgfältig daraufhin durch, ober dem geforderten Profil entspricht. Stellen Sie Ihre Qualitäten heraus und orientieren Sie sich dabei an denspeziellen Anforderungen des avisierten Arbeitgebers. Informieren Sie sich gut über das betreffendeUnternehmen, denn das hilft Ihnen, Ihren Lebenslauf optimal auf das geforderte Profil zuzuschneiden.Achtung: Blähen Sie Ihren Lebenslauf nicht künstlich auf. Sie laufen Gefahr, sich in einem möglicherweisefolgenden Vorstellungsgespräch zu blamieren.Halten Sie sich an die Gliederung, die die Formatvorlage vorgibtDer Europass Lebenslauf erlaubt es Ihnen, Ihre Qualifikationen, Fähigkeiten und Kompetenzen in leichtnachvollziehbarer Form darzustellen:- Angaben zur Person;- Beschreibung Ihrer Berufserfahrung;- Beschreibung Ihrer Schul- und Berufsbildung (Nutzer, die nur über begrenzte Berufserfahrung verfügen,können die Beschreibung Ihrer Schul- und Berufsbildung der Rubrik „Berufserfahrung“ voranstellen. Siekönnen die zwei Rubriken mit Hilfe der Funktion „Kopieren/Einfügen“ ihres Textverarbeitungsprogrammsumstellen);- detaillierte Auflistung der Fähigkeiten und Kompetenzen, die Sie im Rahmen Ihrer Ausbildung, Ihresbisherigen Berufslebens oder im Alltag erworben haben.Anmerkungen:- Drucken Sie Ihren Lebenslauf auf gutem weißen Papier aus.- Verwenden Sie die vorgegebene Schriftart und halten Sie sich an das vorgegebene Seitenlayout.- Verzichten Sie auf Unterstreichungen und darauf, ganze Sätze in Großbuchstaben oder im Fettdruckwiederzugeben: Dies beeinträchtigt die Lesbarkeit des Dokuments.- Achten Sie darauf, dass eine Rubrik (beispielsweise zu einem bestimmten Abschnitt Ihrer Ausbildung) nicht auf einerSeite beginnt und auf der Folgeseite weitergeht (Sie können dies vermeiden, indem Sie die „Seitenwechsel“-FunktionIhres Textverarbeitungsprogramms benutzen).- Die Rahmen um die verschiedenen Rubriken in der Vorlage werden beim Ausdrucken des Dokuments nichtwiedergegeben.Wählen Sie klare Formulierungen und fassen Sie sich kurzIhr Lebenslauf muss so gestaltet sein, dass sich ein künftiger Arbeitgeber bzw. der zuständige Personalchefinnerhalb weniger Sekunden ein Bild von Ihrem Profil machen kann. Deshalb:- Verwenden Sie kurze Sätze.- Konzentrieren Sie sich auf die Aspekte Ihrer Ausbildung und Berufserfahrung, die für die angestrebte Stellerelevant sind.- Begründen Sie Lücken in Ihrer Biografie, d. h. Unterbrechungen in Ausbildung und beruflichemWerdegang.- Löschen Sie jede optionale Zeile bzw. Rubrik, zu der Sie keine relevanten Angaben machen können(haben Sie beispielsweise keine „Künstlerischen Fähigkeiten und Kompetenzen“ vorzuweisen (siehe Seite2 der Formatvorlage) bzw. sind Sie der Auffassung, dass die betreffenden Fähigkeiten und KompetenzenIhrer Bewerbung keinen „Mehrwert“ verleihen, dann löschen Sie den gesamten Eintrag unter Zuhilfenahme



der Funktion „Ausschneiden“ Ihres Textverarbeitungsprogramms.

Lassen Sie Ihren Lebenslauf nach Fertigstellung gegenlesenSehen Sie Ihren Lebenslauf nach der Fertigstellung sorgfältig durch, um mögliche Rechtschreibfehler zueliminieren und sicherzustellen, dass er klar und übersichtlich abgefasst ist.Um sicherzugehen, dass Ihr Lebenslauf inhaltlich klar und leicht verständlich formuliert ist, lassen Sie ihn voneiner dritten Person gegenlesen.

Detaillierte Anleitung zur Verwendung des Europass Lebenslaufs(http://europass.cedefop.europa.eu)Wie erstelle ich meinen Europass Lebenslauf?I. Nutzen Sie die Online-Schnittstelle oder laden Sie die Lebenslauf-Formatvorlage herunterSie können entweder(a) die Online-Schnittstelle nutzen, die Ihnen die Europass-Webseite (http://europass.cedefop.europa.eu)bietet und Ihren Lebenslauf anschließend in einem Verzeichnis Ihrer Wahl abspeichern;oder(b) die Lebenslauf-Formatvorlage in einer Sprache Ihrer Wahl von derselben Internet-Seite herunterladen(Dateienformat: Word oder OpenOffice) und auf der Festplatte Ihres Rechners abspeichern. Füllen Sieanschließend die verschiedenen Zeilen in der rechten Spalte aus und setzen Sie die Angaben zu IhrerPerson ein.Lebenslauf-Beispiele, an denen Sie sich orientieren können, finden Sie unter http://europass.cedefop.europa.euII. Füllen Sie die verschiedenen Abschnitte wie folgt ausWichtig:- Lassen Sie bitte den Text in der linken Spalte unverändert.- Halten Sie sich bitte an das in der Vorlage vorgegebene Seitenlayout und die verwendete Schriftart.

EuropassLebenslaufHier Foto einfügen (optional)Anmerkungen:- Ein Lebenslauf muss nicht unbedingt ein Foto enthalten, es sei denn, der Arbeitgeber wünscht dies.- Verwenden Sie vorzugsweise ein Bild im jpg-Format.Angaben zur PersonNachname(n) / Vorname(n) (Falls nicht relevant, Zeile bitte löschen)Geben Sie Ihre(n) Nachnamen (vorzugsweise in Kapitälchen) und Ihre(n) Vornamen (vorzugsweise in Normalschreibung) an, beispielsweiseMüller, Horst-RüdigerHalten sie sich dabei bitte an die in Ihrem Land geltenden Regeln.Anmerkung: Falls Sie mehr als einen Vornamen haben, nennen Sie bitte zuerst Ihren Rufnamen.Adresse(n) (Falls nicht relevant, Zeile bitte löschen)Geben Sie Ihre vollständige(n) Postanschrift(en) an, unter der (denen) Sie vorzugsweise zu erreichen sind, beispielsweiseMainanger 16, D-96103 HallstadtAnmerkungen:- Geben Sie bitte klar an, unter welcher Adresse Sie kurzfristig zu erreichen sind. Sollten Sie derzeit unter einer anderen als Ihrer ständigen Adresse zu erreichen sein, können Sie auch mehrere Adressen anführen. Wichtig ist, dass Sie genau an-geben, zu welchen Zeiten Sie unter den verschiedenen Adressen jeweils zu erreichen sind.- In welcher Reihenfolge die verschiedenen Adressbestandteile angeführt werden, ist in den einzelnen Ländern unter-schiedlich. Halten Sie sich bitte an die jeweils geltenden Regeln.Sie erleichtern damit eine rasche Zustellung der Postsendungen. Bei Bewerbungen im Ausland vergessen Sie bitte nicht den jeweiligen Ländercode (siehe Lebenslauf-Beispiel).- Für Irland, das Vereinigte Königreich und die Niederlande wird der Name des Landes ausgeschrieben:Dublin 2Ireland…London SW1P 3ATUnited Kingdom…



2500 EA Den HaagNederlandWeitere Einzelheiten entnehmen Sie bitte den ‚Interinstitutionellen Regeln für Veröffentlichungen‘, im Internet zu finden unterhttp://publications.europa.eu/code/de/de-000400.htm

Telefon (Falls nicht relevant, Zeile bitte löschen)Geben Sie bitte die Rufnummer(n) an, unter der (denen) Sie vorzugsweise zu erreichen sind, sowie erforderlichenfalls bestimmte Tage bzw. Zeiten, zu denen man Sie erreichen kann (damit eine rasche Kontaktaufnahme möglich ist), beis-pielsweise Festnetz: Mobil:Anmerkungen:- Sofern Sie Ihren Lebenslauf in verschiedene Länder versenden möchten, geben Sie bitte die Vorwahl Ihres Landes und, falls notwendig, die Ortsvorwahl an. Setzen Sie die beiden durch Bindestrich verbundenen Vorwahl-Nummer in Klam-mern vor Ihre Rufnummer. Beispiel: (49-221) 12 45 78 für die Rufnummer eines Anschlusses in Köln.- Geben Sie die Ziffern Ihrer Rufnummer in Zweierblöcken an (von rechts nach links); bei Nummern, die aus einer un-geraden Zahl von Ziffern bestehen, ergibt sich so ein Dreierblock am Anfang der Rufnummer (die einzelnen Blöcke sind durch eine Leerstelle voneinander getrennt, nicht durch einen Punkt). Beispielhalber hier nun eine Rufnummer in Brüssel: (32) 2 220 20 20.Weitere Einzelheiten entnehmen Sie bitte den ‚Interinstitutionellen Regeln für Veröffentlichungen‘, im Internet zu finden unter http://publications.europa.eu/code/de/de- 000400.htmFax (Falls nicht relevant, Zeile bitte löschen)Tragen Sie hier Ihre Faxnummer(n) ein. Es gelten dabei dieselben Regeln wie für Ihre Rufnummer(n), z. B.: 0845 120 30 46.E-Mail (Falls nicht relevant, Zeile bitte löschen)Tragen Sie hier bitte Ihre vollständige E-Mail-Adresse(n) ein und geben Sie an, ob es sich um Ihre private oder berufliche Adresse handelt. Beispiel:Staatsangehörigkeit (Falls nicht relevant, Zeile bitte löschen)Geben Sie Ihre Staatsangehörigkeit an, beispielsweise DeutschGeburtsdatum (Falls nicht relevant, Zeile bitte löschen)Geben Sie Ihr Geburtsdatum an (tt/mm/jjjj), beispielsweise 02.04.1963Geschlecht (Falls nicht relevant, Zeile bitte löschen)Geben Sie Ihr Geschlecht an (Männlich / Weiblich), beispielsweise MännlichGewünschte Beschäftigung / Gewünschtes Berufsfeld (Falls nicht relevant, Rubrik bitte löschen)Geben Sie die angestrebte Position bzw. das gewünschte Berufsfeld an, beispielsweiseDatenbank-manager und -administratorAnmerkung: Dieser Eintrag vermittelt auf den zersten Blick ein Bild Ihres Profils, indem er Ihre Kernkompetenzen in den Blickpunkt rückt.

BerufserfahrungIn dieser Rubrik machen Sie Angaben zur erworbenen Berufserfahrung. Beginnen Sie mit der am kürzestenzurückliegenden Berufserfahrung und nehmen Sie für jeden relevanten Arbeitsplatz separate Eintragungen vor.Anmerkungen:- Sofern Sie auf der Suche nach einer Erstbeschäftigung sind, denken Sie bitte daran, Ihre praktischen Ausbildungsphasenbzw. Praktika aufzuführen, die erste Erfahrungen in der Arbeitswelt belegen.- Sollte es Ihnen noch an Berufserfahrung mangeln (weil Sie die Schule oder Universität gerade erst abgeschlossenhaben), dann machen Sie zuerst Angaben zu Ihrer Schul- und Berufsbildung (Sie können die zwei Rubriken mit Hilfe derFunktion „Kopieren/Einfügen“ ihres Textverarbeitungsprogramms in der Reihenfolge umstellen); verweisen Sie auf IhrePraktika im Rahmen der Ausbildung (siehe Lebenslauf-Beispiele im Netz).- Bemühen Sie sich um Kürze und Prägnanz: Führen Sie vorrangig die Berufserfahrungen auf, die Ihrer Bewerbung einen„Mehrwert“ verleihen. Berücksichtigen Sie auch Erfahrungen, die zwar nicht unmittelbar mit der angestrebten Stelle inZusammenhang stehen, aber dennoch für Sie sprechen können (Auslandsaufenthalt, Tätigkeit mit direktemKundenkontakt, usw.).- Kopieren Sie die Tabelle (unter Zuhilfenahme der Funktion „Kopieren/Einfügen“ Ihres Textverarbeitungsprogramms) so oft, wie Sie diese benötigen. Um eine Zeile herauszulöschen, verwenden Sie die Funktionen im Menü „Tabelle“ IhresTextverarbeitungsprogramms.Datum Geben Sie an, von wann bis wann Sie die betreffende berufliche Tätigkeit ausgeübt haben, z. B.:



http://publications.europa.eu/code/de/de-

Von März 1994 bis Dezember 1999Beruf oder Funktion Geben Sie den ausgeübten Beruf bzw. die ausgeübte Funktion an, z. B.:Lkw-Mechaniker, Wartungstechniker, Empfangsangestellte(r)Wichtigste Tätigkeiten undZuständigkeitenNennen Sie Ihre wichtigsten Tätigkeiten und Zuständigkeiten, z. B:Wartung der EDV-AnlagenoderBetreuung der ZuliefereroderInstandhaltung von GrünanlagenFalls erforderlich, machen Sie zahlenmäßige Angaben zu Ihren Zuständigkeiten (wie viel Prozent Ihrer Arbeitszeit wenden Sie auf, wie lange sind/waren Sie in dieser Funktion tätig usw.).Name und Adresse des Arbeitgebers Geben Sie Name und Adresse des Arbeitgebers an, z. B.: Firma Meier, August-Bebel-Str. 26, D-14482 PotsdamAnmerkung: Führen Sie gegebenenfalls weitere relevante Informationen auf (Rufnummer,Faxnummer, E-Mail-Adresse bzw. Webseite), z. B.:Tel.: (49-331) 721 52 46, Fax: (49-331) 721 52 56, E-Mail: [email protected]ätigkeitsbereich oder Branche Machen Sie Angaben zum Tätigkeitsbereich oder der Branche des Arbeitgebers, z. B.:Transport und Logistik oder Wirtschaftsprüfungskanzlei oder Fertigung von Kfz-Teilen

Schul- und BerufsbildungIn dieser Rubrik machen Sie Angaben zu Ihrer Schul- und Berufsbildung. Beginnen Sie mit der am kürzestenzurückliegenden Maßnahme und nehmen Sie für jeden abgeschlossenen, d. h. durch ein Zeugnis oder ein Diplombescheinigten Bildungs- bzw. Ausbildungsgang separate Eintragungen vor.Anmerkungen:- Sollte es Ihnen noch an Berufserfahrung mangeln (weil Sie die Schule oder Universität gerade erst abgeschlossenhaben), dann machen Sie zuerst Angaben zu Ihrer Schul- und Berufsbildung (Sie können die zwei Rubriken mit Hilfe derFunktion „Kopieren/Einfügen“ ihres Textverarbeitungsprogramms in der Reihenfolge umstellen).- Sie müssen keinesfalls alle Ihre Zeugnisse und Diplome aufführen: Wenn Sie Inhaber eines Hochschulabschlusses sind,macht es wenig Sinn, bis zum Primarschulabschluss zurückzugehen; konzentrieren Sie sich schwerpunktmäßig auf dieQualifikationen, die für Ihre Bewerbung von Vorteil sind.- Kopieren Sie die Tabelle (unter Zuhilfenahme der Funktion „Kopieren/Einfügen“ Ihres Textverarbeitungsprogramms) so oft, wie Sie diese benötigen. Um eine nicht benutzte Zeile herauszulöschen, verwenden Sie die Funktionen im Menü„Tabelle“ Ihres Textverarbeitungsprogramms.Datum Geben Sie an, wann Sie den betreffenden Bildungs- oder Ausbildungsgang aufgenommen und abgeschlossen haben, z. B.: Von September 1994 bis Juni 1998Bezeichnung der erworbenen QualifikationGeben Sie die genaue Bezeichnung des erworbenen Zeugnisses, Abschlusses oder Diploms an, z. B.:Staatlich geprüfter LebensmitteltechnikerAnmerkung: Geben Sie immer die volle Bezeichnung des Zeugnisses, Abschlusses oder Diploms an; verzichten Sie auf Abkürzungen.Hauptfächer/berufliche Fähigkeiten Beschreiben Sie kurz die Hauptfächer und beruflichen Fähigkeiten, die im Rahmen des betreffenden Bildungs- bzw. Ausbildungsgangs vermittelt wurden. Bleiben Sie kurz und prägnant und unterliegen Sie bei Bedarf, z. B.:Grundlagenfächer- Deutsch, Mathematik, berufsbezogenes Rechnen, Fremdsprache (Englisch)- Sport und LeibeserziehungFachspezifische Fächer- Berufspraxis (Herstellung von Brot, Spezialgebäck und feinen Backwaren)- Lebensmittel- und anlagenbezogene wissenschaftliche Kenntnisse (Mikrobiologie, Biochemie, Hygiene)- berufsrelevante technische Kenntnisse (Roh- und Ausgangsstoffe, Hygiene und Sicherheit)- Unternehmensbezogene Kenntnisse: Das Unternehmen und sein ökonomisches, rechtliches und soziales Umfeld.Anmerkung: Geben Sie einen zusammenfassenden Überblick und stellen Sie die beruflichenFähigkeiten heraus, die Ihre Bewerbung aufwerten.Name und Art der Bildungs- oderAusbildungseinrichtung



Geben Sie Namen (und gegebenenfalls die Adresse) sowie Art der besuchten Bildungseinrichtung an, z. B.:Staatliche Fachschule für Lebensmitteltechnik KulmbachE.C.-Baumann-Str. 22D-95326 Kulmbach

Stufe der nationalen bzw. internationalen Klassifikation (Falls nicht relevant, Zeile bitte löschen)Sofern das Zeugnis/der Abschluss/das Diplom nach einer vorhandenen nationalen oderinternationalen Klassifikation eingestuft werden kann, geben Sie bitte an, welcherQualifikationsstufe der betreffenden Klassifikation (nationale Klassifikation, ISCEDusw.) es/er entspricht.Erkundigen Sie sich nötigenfalls bei der Einrichtung, die das Zeugnis/den Abschluss/das Diplom ausgestellt hat.Nähere Informationen über die von der UNESCO entwickelte Internationale Standardklassifikation für das Bildung-swesen (ISCED) finden Sie auf der UNESCOWebseite (in englischer Sprache) unter http://www.uis.unesco.org/TEM-PLATE/pdf/isced/ISCED_A.pdfPersönliche Fähigkeiten und KompetenzenDiese Seite ist Fähigkeiten und Kompetenzen gewidmet, die Sie im Laufe Ihres Lebens/Berufslebens erworben haben,die jedoch nicht unbedingt Gegenstand von formalen Zeugnissen und Diplomen sind. Sie dient dazu, ein umfassendesBild Ihrer Fähigkeiten und Kompetenzen zu zeichnen. Die nachstehenden Rubriken (Sprachen, soziale,organisatorische und technische Fähigkeiten und Kompetenzen, IKT-Kenntnisse und Kompetenzen sowie künstlerischeund sonstige Fähigkeiten und Kompetenzen) bieten Ihnen die Möglichkeit, Fähigkeiten und Kompetenzen zur Geltungzu bringen, die Sie durch allgemeine bzw. berufliche Bildung (im Rahmen Ihrer Ausbildung), aber auch auf nichtformalen Wegen (im Rahmen Ihrer Berufstätigkeit oder in der Freizeit) erworben haben.Allgemeine Anmerkung: Löschen Sie alle Rubriken, zu denen Sie keine relevanten Angaben machen können.Verwenden Sie dazu die Funktion „Ausschneiden“ Ihres Textverarbeitungsprogramms.Muttersprache(n) Geben Sie hier Ihre Muttersprache(n) an, z. B.:DeutschSonstige Sprache(n) (Falls nicht relevant, Rubrik bitte löschen)Anmerkung: Führen Sie im folgenden Abschnitt Ihre fremdsprachlichen Kenntnisse und Kompetenzen auf. Nutzen Sie zu diesem Zweck die vom Europarat entwickelte Skala zur Selbstbeurteilung. Diese Skala soll dem Einzelnen helfen, den Stand der eigenen fremdsprachlichen Kenntnisse und Kompetenzen in den Bereichen Verstehen, Sprechen und Schreiben zu beurteilen und einzustufen (siehe Erläuterungen im Anschluss an diese Rubrik).Selbstbeurteilung Verstehen Sprechen schreibenEuropäische Kompetenzstufe (*) Hören Lesen An Gesprächen teilnehmen Zusammenhängendes SprechenEnglisch (C1) Kompetente SprachverwendungB2 Selbständige Sprachverwendung(A2) Elementare Sprachverwendung(B1) Selbständige Sprachverwendung(B2) Selbständige SprachverwendungFranzösisch (B1) Selbständige SprachverwendungB2 Selbständige Sprachverwendung(A2) Elementare Sprachverwendung(A2) Elementare Sprachverwendung(A2) Elementare Sprachverwendung(*) Kompetenzstufe des gemeinsamen europäischen ReferenzrahmensErläuterungen zur Verwendung des Rasters zur SelbstbeurteilungDas Raster zur Selbstbeurteilung fußt auf der sechsstufigen Skala des Gemeinsamen EuropäischenReferenzrahmens für Sprachen, den der Europarat entwickelt hat.

Das Raster sieht drei breit angelegte Stufen vor:- Elementare Sprachverwendung (mit den Niveaus A1 und A2);- Selbständige Sprachverwendung (mit den Niveaus B1 und B2);- Kompetente Sprachverwendung (mit den Niveaus C1 und C2).Um den Stand Ihrer fremdsprachlichen Kenntnisse und Kompetenzen zu beurteilen und einzustufen, lesen Sie bittedie nachstehenden Beschreibungen durch und geben Sie in den einschlägigen Zeilen des Lebenslaufs (Hören,Lesen, an Gesprächen teilnehmen, Zusammenhängendes Sprechen, Schreiben) jeweils das betreffende Niveau an



(z. B. kompetente Sprachverwendung – C2).VerstehenHörenA 1: Ich kann vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf mich selbst, meine Familie oder aufkonkrete Dinge um mich herum beziehen, vorausgesetzt es wird langsam und deutlich gesprochen.A 2: Ich kann einzelne Sätze und die gebräuchlichsten Wörter verstehen, wenn es um für mich wichtige Dinge geht(z. B. sehr einfache Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). Ich verstehe das Wesentliche von kurzen, klaren und einfachen Mitteilungen und Durchsagen.B 1: Ich kann die Hauptpunkte verstehen, wenn klare Standardsprache verwendet wird und wenn es um vertrauteDinge aus Arbeit, Schule, Freizeit usw. geht. Ich kann vielen Radio- oder Fernsehsendungen über aktuelleEreignisse und über Themen aus meinem Berufs- oder Interessengebiet die Hauptinformation entnehmen, wenn relativ langsam und deutlich gesprochen wird.B 2: Ich kann längere Redebeiträge und Vorträge verstehen und auch komplexer Argumentation folgen, wenn mirdas Thema einigermaßen vertraut ist. Ich kann im Fernsehen die meisten Nachrichtensendungen undaktuellen Reportagen verstehen. Ich kann die meisten Spielfilme verstehen, sofern Standardsprache gesprochen wird.C 1: Ich kann längeren Redebeiträgen folgen, auch wenn diese nicht klar strukturiert sind und wenn Zusammenhänge nicht explizit ausgedrückt sind. Ich kann ohne allzu große Mühe Fernsehsendungen undSpielfilme verstehen.C 2: Ich habe keinerlei Schwierigkeit, gesprochene Sprache zu verstehen, gleichgültig ob „live“ oder in den Medien,und zwar auch, wenn schnell gesprochen wird. Ich brauche nur etwas Zeit, mich an einen besonderen Akzent zu gewöhnen.LesenA 1: Ich kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, z. B. auf Schildern, Plakatenoder in Katalogen.A 2: Ich kann ganz kurze, einfache Texte lesen. Ich kann in einfachen Alltagstexten (z. B. Anzeigen, Prospekten,Speisekarten oder Fahrplänen) konkrete, vorhersehbare Informationen auffinden und ich kann kurze, einfachepersönliche Briefe verstehen.B 1: Ich kann Texte verstehen, in denen vor allem sehr gebräuchliche Alltags- oder Berufssprache vorkommt. Ichkann private Briefe verstehen, in denen von Ereignissen, Gefühlen und Wünschen berichtet wird.B 2: Ich kann Artikel und Berichte über Probleme der Gegenwart lesen und verstehen, in denen die Schreibendeneine bestimmte Haltung oder einen bestimmten Standpunkt vertreten. Ich kann zeitgenössische literarischeProsatexte verstehen.C 1: Ich kann lange, komplexe Sachtexte und literarische Texte verstehen und Stilunterschiede wahrnehmen. Ichkann Fachartikel und längere technische Anleitungen verstehen, auch wenn sie nicht in meinem Fachgebietliegen.

C 2: Ich kann praktisch jede Art von geschriebenen Texten mühelos lesen, auch wenn sie abstrakt oder inhaltlichund sprachlich komplex sind, z. B. Handbücher, Fachartikel und literarische Werke.SprechenAn Gesprächen teilnehmenA 1: Ich kann mich auf einfache Art verständigen, wenn mein Gesprächspartner bereit ist, etwas langsamer zuwiederholen oder anders zu sagen, und mir dabei hilft zu formulieren, was ich zu sagen versuche. Ich kanneinfache Fragen stellen und beantworten, sofern es sich um unmittelbar notwendige Dinge und um sehrvertraute Themen handelt.A 2: Ich kann mich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen einfachen,direkten Austausch von Informationen und um vertraute Themen und Tätigkeiten geht. Ich kann ein sehrkurzes Kontaktgespräch führen, verstehe aber normalerweise nicht genug, um selbst das Gespräch in Gangzu halten.B 1: Ich kann die meisten Situationen bewältigen, denen man auf Reisen im Sprachgebiet begegnet. Ich kann ohneVorbereitung an Gesprächen über Themen teilnehmen, die mir vertraut sind, die mich persönlich interessierenoder die sich auf Themen des Alltags wie Familie, Hobbys, Arbeit, Reisen, aktuelle Ereignisse beziehen.B 2: Ich kann mich so spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mit einem Muttersprachlerrecht gut möglich ist. Ich kann mich in vertrauten Situationen aktiv an einer Diskussion beteiligen und meineAnsichten begründen und verteidigen.C 1: Ich kann mich spontan und fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zumüssen. Ich kann die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben wirksam und flexibel gebrauchen.Ich kann meine Gedanken und Meinungen präzise ausdrücken und meine eigenen Beiträge geschickt mit



denen anderer verknüpfenC 2: Ich kann mich mühelos an allen Gesprächen und Diskussionen beteiligen und bin auch mit Redewendungenund umgangssprachlichen Wendungen gut vertraut. Ich kann fließend sprechen und auch feinereBedeutungsnuancen genau ausdrücken. Bei Ausdrucksschwierigkeiten kann ich so reibungslos wiederansetzen und umformulieren, dass man es kaum merkt.Zusammenhängendes SprechenA 1: Ich kann einfache Wendungen und Sätze gebrauchen, um Leute, die ich kenne, zu beschreiben und um zubeschreiben, wo ich wohne.A 2: Ich kann mit einer Reihe von Sätzen und mit einfachen Mitteln z. B. meine Familie, andere Leute, meineWohnsituation, meine Ausbildung und meine gegenwärtige oder letzte berufliche Tätigkeit beschreiben.B 1: Ich kann in einfachen zusammenhängenden Sätzen sprechen, um Erfahrungen und Ereignisse oder meineTräume, Hoffnungen und Ziele zu beschreiben. Ich kann kurz meine Meinungen und Pläne erklären undbegründen. Ich kann eine Geschichte erzählen oder die Handlung eines Buches oder Films wiedergeben undmeine Reaktionen beschreiben.B 2: Ich kann zu vielen Themen aus meinen Interessengebieten eine klare und detaillierte Darstellung geben. Ichkann einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeitenangeben.C 1: Ich kann komplexe Sachverhalte ausführlich darstellen und dabei Themenpunkte miteinander verbinden,bestimmte Aspekte besonders ausführen und meinen Beitrag angemessen abschließen.C 2: Ich kann Sachverhalte klar, flüssig und im Stil der jeweiligen Situation angemessen darstellen und erörtern; ichkann meine Darstellung logisch aufbauen und es so den Zuhörern erleichtern, wichtige Punkte zu erkennenund sich diese zu merken.

SchreibenA 1: Ich kann eine kurze einfache Postkarte schreiben, z. B. Feriengrüße. Ich kann auf Formularen, z. B. in Hotels,Namen, Adresse, Nationalität usw. eintragen.A 2: Ich kann kurze, einfache Notizen und Mitteilungen schreiben. Ich kann einen ganz einfachen persönlichenBrief schreiben, z. B. um mich für etwas zu bedanken.B 1: Ich kann über Themen, die mir vertraut sind oder mich persönlich interessieren, einfache zusammenhängendeTexte schreiben. Ich kann persönliche Briefe schreiben und darin von Erfahrungen und Eindrücken berichten.B 2: Ich kann über eine Vielzahl von Themen, die mich interessieren, klare und detaillierte Texte schreiben. Ichkann in einem Aufsatz oder Bericht Informationen wiedergeben oder Argumente und Gegenargumente füroder gegen einen bestimmten Standpunkt darlegen. Ich kann Briefe schreiben und darin die persönlicheBedeutung von Ereignissen und Erfahrungen deutlich machen.C 1: Ich kann mich schriftlich klar und gut strukturiert ausdrücken und meine Ansicht ausführlich darstellen. Ichkann in Briefen, Aufsätzen oder Berichten über komplexe Sachverhalte schreiben und die für michwesentlichen Aspekte hervorheben. Ich kann in meinen schriftlichen Texten den Stil wählen, der für diejeweiligen Leser angemessen ist.C 2: Ich kann klar, flüssig und stilistisch dem jeweiligen Zweck angemessen schreiben. Ich kann anspruchsvolleBriefe und komplexe Berichte oder Artikel verfassen, die einen Sachverhalt gut strukturiert darstellen und sodem Leser helfen, wichtige Punkte zu erkennen und sich diese zu merken. Ich kann Fachtexte und literarischeWerke schriftlich zusammenfassen und besprechen.Das Raster zur Selbstbeurteilung steht in der Website des Europarates (www.coe.int/portfolio) zur Verfügung.Anmerkungen:- Wenn Sie ein Zertifikat vorweisen können, das Ihre Sprachkompetenz bescheinigt (beispielsweise den TOEIC -Testof English for International Communication), geben Sie bitte das erreichte Kompetenzniveau und dasAusstellungsdatum an.- Überschätzen Sie nicht das Niveau Ihrer Sprachkenntnisse; im Rahmen eines möglicherweise stattfindendenVorstellungsgesprächs wird Ihre fremdsprachliche Kompetenz mit Sicherheit überprüft...Soziale Fähigkeiten und Kompetenzen (Falls nicht relevant, Rubrik bitte löschen)Was ist gemeint?Soziale Fähigkeiten und Kompetenzen beziehen sich auf das Leben und Arbeiten mit anderen Menschen, in Funktionen, für die Kommunikation wichtig ist und in Situationen,in denen Teamwork wesentlich ist (z. B. Kultur und Sport), in einem multikulturellen Umfeld usw.Führen Sie hier Ihre sozialen Fähigkeiten und Kompetenzen auf, z. B.:- Teamgeist;- gute Fähigkeit zur Anpassung an ein multikulturelles Umfeld, erworben durch meine Berufserfahrung im Ausland;



- gute Kommunikationsfähigkeit und –fertigkeiten, erworben durch meine Erfahrungen als Vertriebsleiter.Geben Sie an, in welchem Zusammenhang Sie diese Fähigkeiten und Kompetenzen erworben haben (Ausbildung, Beruf-sleben, Vereins- und Verbandsleben, Freizeit usw.).

Organisatorische Fähigkeiten und Kompetenzen (Falls nicht relevant, Rubrik bitte löschen)Was ist gemeint?Organisatorische Fähigkeiten und Kompetenzen beziehen sich auf die Koordinierung und Verwaltung von Personal, Pro-jekten und Haushaltsmitteln bei der Arbeit, einer gemeinnützigen Tätigkeit (z. B. Kultur und Sport) und zu Hause usw. Führen Sie hier Ihre organisatorischen Fähigkeiten und Kompetenzen auf, z. B.:- Führungskompetenz (derzeit verantwortlich für ein Team von 10 Personen);- Organisationsfähigkeit (Erfahrung im Bereich Logistik);- umfassende Erfahrung im Bereich Projekt-, Teamleitung.und geben Sie an, in welchem Zusammenhang Sie diese erworben haben (Ausbildung, Berufsleben, Vereins- und Verb-andsleben, Freizeit usw.).Technische Fähigkeiten und Kompetenzen (Falls nicht relevant, Rubrik bitte löschen)Was ist gemeint?Technische Fähigkeiten und Kompetenzen meinen die Fähigkeit zum Umgang mit speziellen Arten von Geräten und Maschinen usw. (Computer ausgenommen) bzw. technische Fähigkeiten und Kompetenzen in einem bestimmten Fachge-biet (Fertigungsindustrie, Gesundheitswesen, Bankensektor usw.).Führen Sie hier Ihre technischen Fähigkeiten und Kompetenzen auf, z. B.:- souveräne Handhabung von Verfahren zur Qualitätskontrolle (Ich war für die Durchführung der Qualitätsprüfung in meiner Abteilung zuständig.)Geben Sie an, in welchem Zusammenhang Sie diese Fähigkeiten und Kompetenzen erworben haben (Ausbildung, Beruf-sleben, Vereins- und Verbandsleben, Freizeit usw.).IKT-Kenntnisse und Kompetenzen (Falls nicht relevant, Rubrik bitte löschen)Was ist gemeint?IKT-Kenntnisse und Kompetenzen beziehen sich auf die Handhabung von Textverarbeitungsprogrammen und anderen Anwendungen, die Recherche in Datenbanken, den routinierten Umgang mit dem Internet sowie hochqualifizierte Fähigkeiten (Programmieren usw.).Führen Sie hier Ihre IKT-Kompetenzen auf, z. B.:- souverän im Umgang mit Microsoft Office™-Programmen (Word™, Excel™ und PowerPoint™);- Grundkenntnisse im Umgang mit Grafikdesign-Anwendungen (Adobe Illustrator™, PhotoShop™).Geben Sie an, in welchem Zusammenhang Sie diese Fähigkeiten und Kompetenzen erworben haben (Ausbildung, Beruf-sleben, Vereins- und Verbandsleben, Freizeit usw.).Künstlerische Fähigkeiten und Kompetenzen (Falls nicht relevant, Rubrik bitte löschen)Führen Sie hier Ihre künstlerischen Fähigkeiten und Kompetenzen auf, die für Ihre Bewerbung vorteilhaft sein können (Musik, Schriftstellerei, Gestaltung/Design), z. B.: - ZimmererarbeitenGeben Sie an, in welchem Zusammenhang Sie diese Fähigkeiten und Kompetenzen erworben haben (Ausbildung, Beruf-sleben, Vereins- und Verbandsleben, Freizeit usw.).

Sonstige Fähigkeiten und Kompetenzen (Falls nicht relevant, Rubrik bitte löschen)Führen Sie hier alle sonstigen Fähigkeiten und Kompetenzen auf, die für Ihre Bewerbung vorteilhaft sein können und in den übrigen Rubriken bisher nicht genannt wurden (Hobbys, Sport, verantwortliche Aufgaben in der Vereins- oder Verb-andsarbeitusw.) z. B.: - TrekkingGeben Sie an, in welchem Zusammenhang Sie diese Fähigkeiten und Kompetenzen erworben haben (Ausbildung, Beruf-sleben, Vereins- und Verbandsleben, Freizeit usw.).Führerschein(e) (Falls nicht relevant, Rubrik bitte löschen)Geben Sie hier an, ob Sie einen Führerschein besitzen und wenn ja, für welche Fahrzeugklassen er gilt, z. B.: Klasse BZusätzliche Angaben (Falls nicht relevant, Rubrik bitte löschen)Machen Sie hier weitere Angaben, die Ihnen relevant erscheinen (zu Veröffentlichungen oder Forschungsarbeiten, zur Mitgliedschaft in einer Berufsorganisation, zum Wehrdienst [wenn Sie es als wichtig erachten, darauf hinzuweisen, dass Sie Wehrdienst geleistet haben], zum Familienstand [wenn Sie es als wichtig erachten], zu Kontaktpersonen bzw. Person-en, die Ihnen Referenzen ausstellen können (Name, Funktion und Kontaktadresse), z. B.:VeröffentlichungArtikel: Molecular characterisation of a H3o-loaded brain cell, Immunology Quarterly, New York,02/2002



Anmerkungen:- Geben Sie die Adresse(n) bzw. Rufnummer(n) einer Kontaktperson nur an, wenn Sie zuvor deren formale Zustimmung eingeholt haben. Damit Ihr Lebenslauf nicht überfrachtet wird, ist es besser, sich hier auf die Formulierung „Referenzen können auf Anfrage vorgelegtwerden“ zu beschränken.- Liefern Sie gegebenenfalls eine knappe Beschreibung Ihrer Veröffentlichungen oder Forschungsarbeiten; geben Sie an, um welche Art von Text es sich handelt (wissenschaftliche Arbeit, Artikel, Bericht usw.).Anlagen (Falls nicht relevant, Rubrik bitte löschen)Listen Sie gegebenenfalls die Dokumente auf, die Ihrem Lebenslauf als Anlagen beiliegen, z. B.:- Diplome und Zeugnisse, inklusive Bescheinigungen über die Teilnahme an nicht zertifizierten Weiterbildungskursen (in Kopie);- Arbeitszeugnisse bzw. Praktikumsnachweise;- Veröffentlichungen bzw. Forschungsarbeiten; usw.Anmerkungen:- Um dem Leser die Arbeit zu erleichtern, sollten Sie die Dokumente systematisch geordnet auflisten (fassen Sie Ab-schlusszeugnisse, Arbeitszeugnisse usw. in Gruppen zusammen und nummerieren Sie wenn nötig durch).- Legen Sie auf keinen Fall die Originale Ihrer Zeugnisse und Bescheinigungen bei; diese könnten abhanden kommen. Fotokopien reichen aus.

ENGLEZA

EuropassCurriculum Vitae

Insert photograph. Remove heading if not relevant (see instructions)

Personal informationFirst name(s) /

Surname(s)First name(s) Surname(s) (remove if not relevant, see instructions)

Address(es) House number, street name, postcode, city, country (remove if not relevant, see instructions)

Telephone(s) (remove if not relevant, see instructions)

Mobile: (remove if not relevant, see instructions)

Fax(es) (remove if not relevant, see instructions)

E-mail (remove if not relevant, see instructions)

Nationality (remove if not relevant, see instructions)

Date of birth (remove if not relevant, see instructions)

Gender (remove if not relevant, see instructions)

Desired employment / Occupational field

(remove if not relevant, see instructions)

Work experience



Dates Add separate entries for each relevant post occupied, starting from the most recent. (remove if not relevant, see instructions)

Occupation or position held

Main activities and responsibilities

Name and address of employer

Type of business or sector

Education and training

Dates Add separate entries for each relevant course you have completed, starting from the most recent. (remove if not relevant, see instructions)

Title of qualification awarded

Principal subjects/occupational skills

covered

Name and type of organisation providing education and training

Level in national or international classification

(remove if not relevant, see instructions)

Personal skills and competences

Mother tongue(s) Specify mother tongue (if relevant add other mother tongue(s), see instructions)

Other language(s)

Self-assessment Understanding Speaking WritingEuropean level (*) Listening Reading Spoken

interactionSpoken

production

Language

Language(*) Common European Framework of Reference for Languages

Social skills and competences

Replace this text by a description of these competences and indicate where they were acquired. (Remove if not relevant, see instructions)

Organisational skills and competences


Technical skills and competences


Computer skills and competences


Artistic skills and competences


Other skills and competences




Driving licence State here whether you hold a driving licence and if so for which categories of vehicle. (Remove if not relevant, see instructions)

Additional information

Include here any other information that may be relevant, for example contact persons, references, etc. (Remove heading if not relevant, see instructions)

Annexes List any items attached. (Remove heading if not relevant, see instructions)

Instructions for using the Europass curriculum vitae (http://europass.cedefop.europa.eu)IntroductionDrawing up a curriculum vitae is an important step in looking for any job or training. The CV is often the first contactwith a future employer. It needs to seize the reader’s attention immediately and to demonstrate why you should begiven an interview.Important! Employers generally spend no more than a minute on each CV when making an initial selection fromapplications received. If you fail to make the right impact, you will waste your opportunity. Read the following informa-tion carefully before entering your details into the template.General recommendationsBefore starting to write your curriculum vitae, remind yourself of a few important principles:Take care over the presentation of your CVSet out your qualifications, skills and competences clearly and logically, so that your specific attributes areeasily seen.Give proper attention to all relevant detail, both of substance and presentation; there is no excuse formistakes in spelling and punctuation!Concentrate on the essentials- a CV must be brief: in most cases, two pages are enough to show who and what you are. A three page CVmay be considered too long in some countries, even if your work experience is outstanding.- if your work experience is still limited (because you have just left school or university), describe youreducation and training first; highlight work placements during training (see online examples);- concentrate on essential information that brings added value to your application: work experience ortraining which is old or not relevant for the application can be omitted.Adapt your CV to suit the post applied forSystematically check your CV every time you want to send it to an employer to see if it corresponds to the profile re-quired; highlight your advantages according to the specific requirements of the prospective employer.A good knowledge of the company will help you tailoring your CV to the appropriate profile.Take care: do not artificially inflate your CV; if you do, you are likely to be found out at the interview.

Keep to the structure of the templateThe Europass curriculum vitae allows you to present your qualifications, skills and competences in a logicalorder:- personal information;- description of your work experience;- description of your education and training (which may appear before the heading ‘Work experience’ forusers with limited work experience; to invert the order of the two headings, use the ‘copy/paste’ commandin your word processing software);- detailed inventory of your skills and competences, acquired in the course of your training, work and dailylife.Notes:- print your curriculum vitae on white paper;- retain the suggested font and layout;- avoid underlining or writing whole sentences in capitals or bold: it affects the readability of the document;- do not split an entry under one heading over two pages (e.g. your list of training courses) – to avoid this use the‘page break’ command in your word processing software;- the boxes containing the various headings should not appear when the document is printed.



Be clear and conciseYour profile must be appreciated by the potential employer after a few seconds’ reading. In consequence:- use short sentences;- concentrate on the relevant aspects of your training and work experience;- explain any breaks in your studies or career;- remove any optional heading (e.g. if you have no ‘Artistic skills and competences’ (see page 2 of thetemplate) or if you consider that such skills and competences do not bring added value to your application,remove the whole entry using the ‘cut’ command in your word processing software.Have someone else read your CV on completionCheck your CV carefully once you have filled it in to remove any spelling mistakes and to ensure it is laid outclearly and logically.Have someone else read your CV so that you are sure the content is clear and easy to understand.

Detailed instructions for using the Europass curriculum vitae(http://europass.cedefop.europa.eu)How to draft your Europass curriculum vitae?I. Use the online interface or download the CV template:You can either(a) use the online interface available on the Europass website. (http://europass.cedefop.europa.eu) Your CVcan be then saved to the directory of your choice;or(b) download the CV template (in Word or OpenOffice format) in the language of your choice from the samewebsite and save it on your computer hard disk; you then complete the various headings in the right-handcolumn, and insert your personal data.If you need guidance, consult the sample CVs provided on http://europass.cedefop.europa.euII. Fill in the different sections as followsImportant:- do not change the wording of the left-hand column;- keep to the layout and font used in the template.

Europassc u r r i c u l u m v i t a eInsert photograph if requested (optional)Notes:- a picture is not essential in a CV, unless requested by the employer- format: preferably jpg.Personal informationSurname(s) / First name(s) (remove if not relevant)State your surname(s) (preferably using small capitals) and first name(s), (preferably using lower case), e.g.:Smith, John Andrewin conformity with the rules that apply in your country.Note: if you have more than one other name, start with the one you usually use.Address(es) (remove if not relevant)State your complete postal address(es) where you wish to be contacted, e.g.: 12, High Street, Newtown AB12 3CDNotes:- show clearly the address at which you can be contacted quickly. If your permanent address is different from where you are living at present, you may write both addresses, stating the dates between which you can be contacted at each;- the order in which the items in an address appear may vary from country to country; follow the rules that apply so that post will reach you quickly; do not forget the country code if you are applying abroad (see sample CV);- in the case of Ireland, the United Kingdom and the Netherlands, the name of the country is written out in full:Dublin 2Ireland…London SW1P 3ATUnited Kingdom…2500 EA Den Haag



NederlandFor further details, consult the Interinstitutional style guide, available on line:http://publications.europa.eu/code/en/en-000400.htm

Telephone(s) (remove if not relevant)State the telephone number(s) where you wish to be contacted; if necessary, give specific days and times when it is pos-sible to reach you (so that you can be contacted quickly), e.g.: Fixed: 0845 120 30 45 Mobile: 6945 12 36 54Notes:- if you wish to send your CV to other countries, give the country prefix and any regional prefix in brackets. These two prefixes should be joined by a hyphen, e.g.: (44-20) 80 12 34 56 for a number in London.- divide the principal number into groups of two from the right-hand side, the last group consisting of three digits if the number is odd (groups are separated by a space, not by a full stop), e.g. (353-1) 220 20 20 for a number in Dublin.For further details, consult the Interinstitutional style guide, available on line http://publications.europa.eu/code/den/en-000400.htmFax(es) (remove if not relevant)Write your fax number(s), using the same rules as for your telephone number(s) e.g.:0845 120 30 46.E-mail(s) (remove if not relevant)Write your e-mail address(es) in full, specifying if it is your personal or professional address, e.g.:[email protected](-ies) (optional)Write your nationality(-ies), e.g.: IrishDate of birth (optional)Give your date of birth (dd/mm/yyyy), e.g.: 02.04.1963Gender (optional)Specify your gender, (Male / Female) e.g.: MaleDesired employment /Occupational field (remove if not relevant)Specify your job target or occupational field, e.g.: Database manager and administratorNote: this entry gives an immediate overview of your profile by focusing on your core competences.

Work ExperienceUnder this heading, make a separate entry for each relevant job held, starting with the most recent.Notes:- if you are applying for your first job, do not forget to mention work placements during training which provide evidence of initial contact with the world of work;- if your work experience is still limited (because you have just left school or university), describe your education andtraining first (to invert the order of the two headings, use the ‘copy/paste’ command in your word processing software);highlight work placements during training (see online examples);- for the sake of brevity, focus on the work experience that gives added weight to your application. Do not overlookexperience which may be an asset even though it is not directly related to the profile of the job for which you are applying(e.g., time spent abroad, work bringing you into contact with the public, etc.);- reproduce the table (using the ‘copy/paste’ command in your word processing software) as many times as required. Todelete a heading, use the ‘Table’ commands menu in your word processing software.Dates Write the dates to show how long you held the job in question, e.g.:From March 1994 to December 1999Occupation or position held State your job title or the nature of your occupation, e.g.:HGV mechanic, Maintenance technician, ReceptionistMain activities and responsibilities State your main activities and responsibilities, e.g.:Maintenance of computersorRelations with suppliersorMaintaining parks and gardensIf necessary, quantify your responsibilities (percentage of working time, length of time spent on each occupation, etc.).Name and address of employer State the name and address of the employer, e.g.:Anderson and Dobbs Ltd., 12 Highland Road, Edinburgh EH3 4AB, United Kingdom



Note: if relevant, add more information (telephone, fax, e-mail or Internet address), e.g.:Tel.: (44-31) 123 45 67 - Fax (44-31) 123 45 68 - E-mail: [email protected];Website: http://www.anderdobbs.co.ukType of business or sector State the nature of the employer’s business or sector, e.g.:Transport and logisticsorAuditingorManufacturer of motor vehicle parts

Education and trainingUnder this heading, make a separate entry for each course completed, i.e., each course leading to a qualification,starting with the most recent.Notes:- if your work experience is still limited (because you have just left school or university), describe your education andtraining first (to invert the order of the two headings, use the ‘copy/paste’ command in your word processing software);- there is no need to show all your qualifications: do not go back as far as primary school if you hold a university degree;focus on the qualifications which are an asset to your application;- reproduce the table (using the ‘copy/paste’ command in your word processing software) as many times as required. Todelete a heading, use the ‘Table’ commands menu in your word processing software.Dates Write the dates to show how long the course in question lasted, e.g.:From September 1994 to June 1998Title of qualification awarded Write the exact title of the qualification awarded, e.g.:National Vocational Qualification (NVQ) Level 2: Bakery ServiceNote: avoid using abbreviations on their own (e.g. NVQ).Principal subjects/occupational skillscoveredSummarise the main subjects or occupational skills taught during the course inquestion, grouping them together if necessary for the sake of brevity, e.g.:General- English language, Welsh language, mathematics, foreign language (Spanish)- physical education and sportsOccupational- occupational techniques (making of standard breads, fancy breads, cakes and pastries)- science applied to food and equipment (microbiology, biochemistry, hygiene)- occupational technology (basic principles, hygiene and safety)- knowledge of business and its economic, legal and social context.Note: combine items, and focus on the occupational skills which would be an asset if you were appointed.Name and type of organisation providing education and trainingState the name (and if appropriate, the address) and type of the institution attended,e.g.: South Wales Technical CollegeGlamorgan PlaceCardiff CF1 2ABLevel in national or international classification (remove if not relevant)If the level of the qualification corresponds to an existing national or international classification system, state the level within the classification concerned (national classification, ISCED, etc.).If necessary, ask the body which awarded the qualification. For more information on ISCED (International Standard Clas-sification of Education) devised by UNESCO, consult: http://www.uis.unesco.org/TEMPLATE/pdf/isced/ISCED_A.pdf

Personal skills and competencesThis page is dedicated to skills and competences acquired in the course of life and career but not necessarilycovered by formal certificates and diplomas. In other words, it aims to give a complete picture of your skills andcompetences. The headings below (languages, social, organisational, technical, computer-related, artistic and otherskills and competences) allow you describe skills and competences acquired both in the course of your educationand training (during your studies) during seminars or continuing training sessions, and in a non-formal manner (inthe course of your occupational or leisure activities).General note: Delete any heading under which you have nothing relevant to say, using the ‘cut’ command menu in



your word processing software.Mother tongue(s) State your mother tongue(s) here, e.g.: EnglishOther language(s) (remove if not relevant)Note: state in the section below your skills and competences in foreign languages. Use the self-assessment scale de-veloped by the Council of Europe to help people selfassessing their foreign language level of proficiency in understand-ing, speaking and writing (see instructions below heading).Self-assessment Understanding Speaking WritingEuropean level (*) Listening Reading Spoken interaction Spoken productionSpanish (C1) Proficient user B2 Independent user (A2) Basic user (B1) Independent user (B2) IndependentuserFrench (B1) Independent user B2 Independent user (A2) Basic user (A2) Basic user (A2) Basic user(*) Common European Framework of Reference (CEF) levelInstructions for using the self-assessment gridThe self-assessment grid is based on the six level scale of the common European framework of reference forlanguages developed by the Council of Europe.The grid consists of three broad levels as follows:- Basic user (levels A1 and A2);- Independent user (levels B1 and B2);- Proficient user (levels C1 and C2).To self-assess your foreign language level, read the descriptions below and write the relevant level (e.g. Proficientuser - C2) in the adequate box of your CV (Listening, Reading, Spoken interaction, Spoken production and Writing).

UnderstandingListeningA 1: I can understand familiar words and very basic phrases concerning myself, my family and immediatesurroundings when people speak slowly and clearly.A 2: I can understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of most immediate personalrelevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local area, employment). I can catch themain points in short, clear, simple messages and announcements.B 1: I can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work,school, leisure, etc. I can understand the main points of many radio or TV programmes on current affairs ortopics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear.B 2: I can understand extended speech and lectures and follow even complex lines of argument provided the topicis reasonably familiar. I can understand most TV news and current affairs programmes. I can understand themajority of films in standard dialect.C 1: I can understand extended speech even when it is not clearly structured and when relationships are onlyimplied and not signalled explicitly. I can understand television programmes and films without too much effort.C 2: I have no difficulty in understanding any kind of spoken language, whether live or broadcast, even whendelivered at fast native speed, provided I have some time to get familiar with the accent.ReadingA 1: I can understand familiar names, words and very simple sentences, for example on notices and posters or incatalogues.A 2: I can read very short, simple texts. I can find specific, predictable information in simple everyday material suchas advertisements, prospectuses, menus and timetables and I can understand short simple personal letters.B 1: I can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. I canunderstand the description of events, feelings and wishes in personal letters.B 2: I can read articles and reports concerned with contemporary problems in which the writers adopt particularattitudes or viewpoints. I can understand contemporary literary prose.C 1: I can understand long and complex factual and literary texts, appreciating distinctions of style. I canunderstand specialised articles and longer technical instructions, even when they do not relate to my field.C 2: I can read with ease virtually all forms of the written language, including abstract, structurally or linguisticallycomplex texts such as manuals, specialised articles and literary works.SpeakingSpoken interactionA 1: I can interact in a simple way provided the other person is prepared to repeat or rephrase things at a slowerrate of speech and help me formulate what I'm trying to say. I can ask and answer simple questions in areas ofimmediate need or on very familiar topics.



A 2: I can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information onfamiliar topics and activities. I can handle very short social exchanges, even though I can't usually understandenough to keep the conversation going myself.B 1: I can deal with most situations likely to arise whilst travelling in an area where the language is spoken. I canenter unprepared into conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life(e.g. family, hobbies, work, travel and current events).Instructions for using the Europass curriculum vitae - http://europass.cedefop.europa.eu - © European Communities 2003Page 9B 2: I can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakersquite possible. I can take an active part in discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining myviews.C 1: I can express myself fluently and spontaneously without much obvious searching for expressions. I can uselanguage flexibly and effectively for social and professional purposes. I can formulate ideas and opinions withprecision and relate my contribution skilfully to those of other speakers.C 2: I can take part effortlessly in any conversation or discussion and have a good familiarity with idiomaticexpressions and colloquialisms. I can express myself fluently and convey finer shades of meaning precisely. IfI do have a problem I can backtrack and restructure around the difficulty so smoothly that other people arehardly aware of it.Spoken productionA 1: I can use simple phrases and sentences to describe where I live and people I know.A 2: I can use a series of phrases and sentences to describe, in simple terms, my family and other people, livingconditions, my educational background and my present or most recent job.B 1: I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences and events, my dreams, hopes andambitions. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a story or relate theplot of a book or film and describe my reactions.B 2: I can present clear, detailed descriptions on a wide range of subjects related to my field of interest. I canexplain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.C 1: I can present clear, detailed descriptions of complex subjects integrating sub-themes, developing particularpoints and rounding off with an appropriate conclusion.C 2: I can present a clear, smoothly-flowing description or argument in a style appropriate to the context and withan effective logical structure which helps the recipient to notice and remember significant points.WritingA 1: I can write a short, simple postcard, for example sending holiday greetings. I can fill in forms with personaldetails, for example entering my name, nationality and address on a hotel registration form.A 2: I can write short, simple notes and messages. I can write a very simple personal letter, for example thankingsomeone for something.B 1: I can write simple connected text on topics which are familiar or of personal interest. I can write personalletters describing experiences and impressions.B 2: I can write clear, detailed text on a wide range of subjects related to my interests. I can write an essay orreport, passing on information or giving reasons in support of or against a particular point of view. I can writeletters highlighting the personal significance of events and experiences.C 1: I can express myself in clear, well-structured text, expressing points of view at some length. I can write aboutcomplex subjects in a letter, an essay or a report, underlining what I consider to be the salient issues. I canselect a style appropriate to the reader in mind.C 2: I can write clear, smoothly-flowing text in an appropriate style. I can write complex letters, reports or articleswhich present a case with an effective logical structure which helps the recipient to notice and remembersignificant points. I can write summaries and reviews of professional or literary works.The self-assessment grid can be accessed from the website of the Council of Europe (www.coe.int/portfolio).Notes:- if you have a certificate testifying to your competence (such as TOEIC -Test of English for InternationalCommunication), state the level and the date when you obtained;- do not overestimate your level, which may well be checked if you are interviewed!Social skills and competences (remove if not relevant)What are we talking about?Social skills and competences refer to living and working with other people, in positions where communication is import-ant and situations where teamwork is essential (forexample culture and sports), in multicultural environments, etc.



Describe your social skills and competences, e.g.:- team spirit;- good ability to adapt to multicultural environments, gained though my work experienceabroad;- good communication skills gained through my experience as sales manager.Specify in what context they were acquired (through training, work, seminars, voluntary or leisure activities, etc.).Organisational skills and competences (remove if not relevant)What are we talking about?Organisational skills and competences refer to coordination and administration of people, projects and budgets; at work, in voluntary work (for example culture and sports) and at home, etc.Describe your organisational skills and competences, e.g.:- leadership (currently responsible for a team of 10 people);- sense of organisation (experience in logistics);- good experience in project or team management.and say in what context they were acquired (through training, work, seminars, voluntary or leisure activities, etc.).Technical skills and competences (remove if not relevant)What are we talking about?Technical skills and competences refer to mastery of specific kinds of equipment, machinery, etc. other than computers, or to technical skills and competences in a specialised field (manufacturing industry, health, banking, etc.).Describe your technical skills and competences, e.g.:- good command of quality control processes (I was responsible for the implementation of quality audit in my dept);Specify in what context they were acquired (through training, work, seminar, voluntary or leisure activities, etc.).Computer skills and competences (remove if not relevant)What are we talking about?Computer skills and competences refer to word processing and other applications, database searching, acquaintance with Internet, advanced skills (programming etc.).Describe your computer skills and competences, e.g.:- good command of Microsoft Office™ tools (Word™, Excel™ and PowerPoint™);- basic knowledge of graphic design applications (Adobe Illustrator™, PhotoShop™).Specify in what context they were acquired (through training, work, seminar, voluntary or leisure activities, etc.).

Artistic skills and competences (remove if not relevant)State here your artistic skills and competences which are an asset (music; writing; design, etc.) e.g.: carpentrySpecify in what context they were acquired (through training, work, seminars, voluntary or leisure activities, etc.).Other skills and competences (remove if not relevant)State here any other skill(s) and competence(s) which are an asset and are not mentioned under earlier headings (hobbies; sports, positions of responsibility in voluntary organisations), e.g.: trekkingSpecify in what context they were acquired (through training, work, voluntary or leisure activities, etc.).Driving licence(s) (remove if not relevant)State here whether you hold a driving licence and, if so, for which category of vehicle, e.g.: Category BAdditional information (remove if not relevant)State here any other information which you think relevant (publications or research; membership of professional organisa-tions, military information [if you judge it important to specify that you have completed military service], marital status [if you judge it important to specify], contact persons or referees [name, job title, contact address, seenote below]), e.g.:PublicationArticle: Molecular characterisation of a H3o-loaded brain cell, Immunology Quarterly, New York, 02/2002Notes:- do not give the address of a contact person without obtaining his/her formal agreement; it is preferable to state ‘Refer-ences supplied on request’ in order not to overload the curriculum vitae;- where appropriate, provide a brief description of your publications or research; specify the type of document (thesis, art-icle, report, etc.).Annexes (remove if not relevant)List any items attached to the CV, e.g.:- copies of degrees and other qualifications, including any certificates issued at the end of training courses which did not lead to a formal qualification;- testimonial of employment or work placement;



- publications or research; etc.Notes:- list the items in a logical order (e.g., place degrees or testimonials of employment together,numbering them if required) to help the reader;- never send originals of degree or qualification certificates as these might be lost;photocopies are adequate.Instructions for using the Europass curriculum vitae - http://europass.cedefop.europa.eu - © European Communities 2003Page 12



16230285 cv europass model

Documents