131_03_metodologia de evaluare a manualelor scolare 12 mai_plus_anexe

8/3/2019 131_03_Metodologia de Evaluare a Manualelor Scolare 12 Mai_plus_anexe

1/33

METODOLOGIA

privind evaluarea metodico-tiinific a manualelor colarepentrunvmntul preuniversitar

PARTEA I

Dispoziii generale

Art. 1. Prezenta metodologie reglementeaz:a) evaluarea/ reevaluarea calitii metodico-tiinifice i aprobarea proiectelor de manuale

colare pentru nvmntul preuniversitar;b) elaborarea i gestionarea Catalogului manualelor colare valabile pentru nvmntul

preuniversitar.

Art. 2. Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului denumit n continuareMECTS, prin Centrul Naional de Evaluare i Examinare denumit n continuare CNEE,

asigur, n condiiile legii, corectitudinea metodico-tiinific a manualelor colare, nconformitate cu planurile de nvmnt i cu programele colare n vigoare p entru fiecaredisciplin i pentru fiecare an de studiu.

Art. 3. Organizarea, coordonarea i actualizarea Catalogului manualelor colare valabile pentrunvmntul preuniversitar revine CNEE.

Art. 4. n sensul prezentei metodologii, se definesc urmtorii termeni:a) aprobarea manualelor colare proces complex care cuprinde evaluarea metodico-

tiinificpentru fiecare proiect de manual colar i care se finalizeaz prin emiterea unuiordin al ministrului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului cuprinznd lista

manualelor colare aprobate;b) catalogul manualelor colare pentru nvmntul preuniversitar denumit ncontinuare Cataloglista oficialcare cuprinde titlurile de manuale colare aprobate prinordin al ministrului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului;

c) criterii pentru evaluarea metodico-tiinific aproiectelorde manuale colarenormecare conduc la acceptarea sau la respingerea proiectului de manual colar, structurate ncriterii eliminatorii in criterii generale de calitate;

d) criterii eliminatoriinorme de evaluare a proiectelor de manuale colare care conduc lacontinuarea evalurii sau la eliminarea proiectului de manual colar din procesul deevaluare;

e) criterii generale de calitate norme de evaluare a proiectelor de manuale colare care ndeplinesc criteriile eliminatorii, organizate n indicatori i detaliate pe descriptori deperforman, crora li se acord un punctaj stabilit corespunztor nivelului de realizare aindicatorilor i a descriptorilor de performan;

f) evaluare metodico-tiinific a proiectelorde manuale colareverificare propriu-zisa corectitudinii metodico-tiinifice i a calitii proiectelor de manuale colare, realizatconform procedurii de evaluare/ reevaluare a proiectelor de manuale colare;

g) evaluator de proiecte de manuale colare cadru didactic cu statut de expert care areatribuii n evaluarea metodico-tiinific a proiectelor de manuale colare; cadrul didacticevaluator are specialitatea disciplinei/ a modulului de pregtire profesional i a parcurs uncurs de instruire n vederea evalurii metodico-tiinifice a proiectelor de manuale colare;

h) fi-tip de evaluare a proiectului de manual colarmodel de instrument de evaluare,completat n format electronic sau tiprit de ctre evaluatorii de proiecte de manualecolare, care cuprinde criteriile eliminatorii, criteriile generale de calitate i indicatorii


2/33

2

asociai fiecrui criteriu; fia-tip de evaluare a proiectului de manual colar este prevzutn Anexa 1 la prezenta metodologie;

i) gril pentru evaluarea metodico-tiinific a proiectelor de manuale colare instrument de lucru al evaluatorului n care sunt prezentate criteriile eliminatorii i criteriilegenerale de calitate, precum i corelaiile dintre criteriile indicatorii i descriptorii de

performan; grila pentru evaluarea metodico-tiinific a proiectelor de manuale colare

este prevzut n Anexa 2 la prezenta metodologie;j) manual colarinstrument de lucru al elevului, n form tiprit, elaborat n conformitatecu programa colar, utilizat n activitatea didactic;

k) not privind calitatea proiectului de manual colar document oficial transmisediturilor care cuprinde datele de identificare a proiectului de manual colar, precum isetul de modificri pe care editurile trebuie s le opereze n vederea obinerii avizului Bunde tipar; modelul de not privind calitatea proiectului de manual colar este prevzut nAnexa 3 la prezenta metodologie;

l) pagin de gardprimapagin a unui proiect de manual colar care cuprinde, n ordine,titlul disciplinei/ al modulului de pregtire profesional n limba romn i, dup caz, nlimba romn i n limbile minoritilor naionale, clasa, tipul de program, numrul

ordinului ministrului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului pentru aprobareaprogramei, numrul de pagini;

m) procedur succesiune de etape n cadrul crora se desfoar activiti specifice unuiproces; document intern care reglementeaz activiti specifice unui proces;

n) program de formare a experilor n evaluarea metodico-tiinific a proiectelor demanuale colare curs de instruire/ iniiere/ pregtire/ perfecionare, organizat pentrucadre didactice, viznd problematica specific activitilor de evaluare a proiectelor demanuale colare;

o) proiect de manual colarpropunere de manual colar, prezentat n form imprimat, nconformitate cu un set de specificaii tehnice, depus de ctre edituri n vederea evaluriimetodico-tiinifice i a aprobrii prin ordin al ministrului Educaiei, Cercetrii, Tineretuluii Sportului; propunere de manual colar prezentat n form final imprimat pentruobinerea avizului Bun de tipar;

p) reevaluare a proiectelor de manuale colare reverificare a corectitudinii i a calitiiproiectelor de manuale colare, n urma contestrii rezultatului evalurii metodico-tiinifice, realizat pe baza acelorai instrumente ca i n cazul evalurii iniiale;reverificare a manualelor colare sub aspectul actualitii/ corectitudinii informaiei i alcalitii tiinifice i didactice n baza unor analize de impact sau a feedbackului obinut

prin examene i evaluri naionale i internaionale, prin evaluarea de proces, prin studii icercetri psihopedagogice/ didactice;

q) sesiune de evaluare a proiectelor de manuale colareperioad de timp determinat pe parcursul creia se desfoar evaluarea/ reevaluarea calitii metodico-tiinifice iaprobarea proiectelor de manuale colare;

r) titlu de manual colaransamblu de informaii care conduc la identificarea manualelorcolare dup denumirea disciplinei/ a modulului de pregtire profesional, clasa n care sestudiaz, tipul de program, autori, editur.


3/33

3

PARTEA a II-a

Evaluarea/ reevaluarea calitii metodico-tiinifice i aprobarea proiectelor de manualecolare

CAPITOLUL ICoordonarea activitii de evaluare/ reevaluare a calitii metodico-tiinifice

i aprobare a proiectelor de manuale colareArt. 5. Pentru buna desfurare a procesului de evaluare/ reevaluare a calitii metodico-tiinifice i aprobare a proiectelor de manuale colare, CNEE ntreprinde urmtoarele aciuni:a) la solicitarea MECTS, ntocmete lista disciplinelor/ modulelor de pregtire profesional

pentru care sunt necesare manuale colare;b) supune spre aprobare MECTS calendarul pentru evaluarea metodico-tiinific a manualelor

colare pentru nvmntul obligatoriudenumit n continuare calendar";c) elaboreaz specificaiile tehnice ale manualelor colare;d) actualizeaz baza de date cu evaluatorii de proiecte de manuale colare pentru fiecare

disciplin/ modul de pregtire profesional;

e) elaboreaz i aplic procedura privind stabilirea evaluatorilor pentru sesiunea de evaluare aproiectelor de manuale colare care vorface parte din comisiile de evaluare/ reevaluare;f) aprob lista evaluatorilor deproiecte de manuale colare;g) elaboreaz i urmrete aplicarea procedurii de evaluare/ reevaluare a proiectelor de manuale

colare;h) atribuie codurile pentru proiectele de manuale colare prezentate pentru evaluare/ reevaluare;i) stabilete evaluatorii pentru evaluarea/ reevaluarea fiecrui proiect de manual colar;j) monitorizeaz activitatea evaluatorilor proiectelor de manuale colare, pn la comunicarea

rezultatului final al sesiunii de evaluare;k) transmite fiecrei edituri o not privind calitatea proiectului de manual colar n vederea

obinerii avizului Bun de tipar; nota este ntocmit pe baza fielor-tip de evaluare a

proiectului de manual colar, ntocmite de evaluatori; structura notei privind calitateamanualelor este cuprins n Anexa 3 a prezentei metodologii;

l) elaboreaz proiectul de ordin al ministrului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportuluiprivind aprobarea manualelor colare;

m)nscrie manualele colare aprobate n Catalog.CAPITOLUL IICriterii pentru evaluarea/ reevaluarea proiectelor de manuale colare

Art. 6.(1) Evaluarea metodico-tiinific a proiectelor de manuale colare vizeaz respectareacriteriilor eliminatorii i a criteriilor generale de calitate.(2) Criteriile eliminatorii sunt:

a)

conformitatea cu programa colar;b) caracterul nediscriminatoriu.(3) Criteriile generale de calitate care trebuie respectate n evaluarea metodico-tiinific a

proiectelor de manuale colare sunt urmtoarele:a) Criteriul I - corectitudinea coninutului tiinific;b) Criteriul II - abordarea didactic a coninutului tiinific;c) Criteriul III - contribuia la optimizarea procesului de predare-nvare-evaluare;d) Criteriul IV - organizarea coninutului n vederea formrii de competene n conformitate cu

programa colar; e) Criteriul V - calitatea i accesibilitatea limbajului;f) Criteriul VI - calitatea tehnoredactrii;

g) Criteriul VII - stilul i unitatea proiectului de manual colar.


4/33

4

Art. 7. (1) Pentru respectarea criteriului ce vizeaz ,,conformitatea cu programa colar,proiectul de manual colar trebuie:a) s permit construirea situaiilor de nvare care s conduc la realizarea progresiv aobiectivelor cadru i a tuturor obiectivelor de referin, respectiv a competenelor generale i atuturor competenelor specifice prevzute n programa colar sau a tuturor competenelor

prevzute n structura unitilor de competene, componente ale standardelor de pregtire

profesional;b) s promoveze valorile i atitudinile promovate deprograma colar; c) s respecte coninuturile nvrii prevzute de programa colar.(2) Sunt eliminate din evaluare proiectele de manuale colare n care sunt omise coninuturi din

programa colar in care tratarea coninuturilor care depe teprograma colar este realizatfr marcarea distinct a textului.(3) Caracterul nediscriminatoriu n construcia i coninutul proiectului de manual colar text, suporturi vizualeconst n respectarea principiilor care nu fac nicio deosebire, excluderesau preferin, indiferent de ras, naionalitate, etnie, limb, religie, categorie social, convingeri,gen, orientare sexual, vrst, handicap, boal cronic necontagioas, infectare HIV, apartenenla o categorie defavorizat; caracterul nediscriminatoriu vizeaz, totodat, eliminarea oricror

modaliti de promovare a ideologiei naionalist-extremiste, rasiste, xenofobe.(4) n situaia n care unul dintre criteriile eliminatorii este nclcat, proiectul de manual colarnu mai particip la etapele ulterioare ale sesiuniide evaluare i este declarat eliminat.(5) Un proiect de manual colar eliminat din evaluare poate participa la o sesiune ulterioar deevaluare, dup remedierea deficienelor.

Art. 8. (1) Criteriul I corectitudinea coninutului tiinific se evalueaz n funcie deurmtorii indicatori:a) corectitudinea tiinific i, dup caz,actualitatea informaiei, oferite implicit sau explicit printext/ suporturi vizuale;b) relevana informaiei oferite implicit sau explicit prin text/ suporturi vizuale;

c)proiectarea corect a itemilor de evaluare/autoevaluare.(2) Criteriul II abordarea didactic a coninutului tiinific se evalueaz n funcie deurmtorii indicatori:a) coerena logic a prezentrii coninutului disciplinei/modulului de pregtire profesional;b) adecvarea activitilor practice i a exemplelor la coninutul tiinific, la programele colare i,dup caz, la situaii din viaa cotidian;c) adecvarea prezentrii coninutului tiinific i a mesajului suporturilor vizuale la nivelul devrst/de dezvoltare a elevilor i la specificul disciplinei/modulului de pregtire profesional.(3) Criteriul III contribuia la optimizarea procesului de predare-nvare-evaluare seevalueaz n funcie de urmtorii indicatori:a) existena, ponderea i calitatea temelor recapitulative/ de sintez;

b) echilibrarea coninutului disciplinei/ modulului de pregtire profesional cu itemii/ testele deevaluare i asigurarea caracterului aplicativ al itemilor complementari de evaluare;c) gradul de utilizare a achiziiilor anterioare n contexte noi.(4) Criteriul IVorganizarea coninutului n vederea formrii de competene n conformitate cu

programa colar se evalueaz n funcie de urmtorii indicatori:a) sistematizarea textului pentru eficientizarea nvrii;b) dezvoltarea i valorificarea obiectivelor/ a competenelor din punct de vedere intra, inter,multidisciplinar, precum i al experienei de via a elevilor;c) utilizarea metodelor/ a tehnicilor/ a strategiilor activ-participative.(5) Criteriul Vcalitatea i accesibilitatea limbajului se evalueaz n funcie de urmtorii indicatori:

a) corectitudinea i coerena lingvistic, respectarea normelor de exprimare academic/ dereferin n vederea formrii competenelor de comunicare pentru dezvoltarea limbajului despecialitate n contexte creative;b) echilibrarea utilizrii informaiilor/ a termenilor/ a conceptelor noi n coninuturi;


5/33

5

c) relevana titlurilor/ a subtitlurilor.(6) Criteriul VIcalitatea tehnoredactrii se evalueaz n funcie de urmtorii indicatori:a) respectarea elementelor tehnice;b) calitatea tehnic a suporturilor vizuale;c) aspectul atractiv i adecvat nivelului de vrst/ de dezvoltare a elevilor i a specificuluidisciplinei/ modulului de pregtire profesional.

(7) Criteriul VII stilul i unitatea proiectului de manual colar se evalueaz n funcie deurmtorii indicatori:a) elaborarea proiectului de manual colar ntr-o concepie unitar, care s promoveze valorileestetice, etice, morale i educative;b) menionarea obiectivelor/ a competenelor i a finalitilor practice grupate pe seturi decapitole/ teme, detalierea cuprinsului i precizarea referinelor bibliografice;c) alternana textului cu suporturile vizuale i poziionarea adecvat a textelor n corelaie cusuporturile vizuale.

Art. 9. (1) Pentru fiecare indicator, punctajul se stabilete pe baza grilei pentru evaluareametodico-tiinific a proiectelor de manuale colare.

(2) Punctajul maxim pentru fiecare indicator este de 10 puncte.Art. 10. Punctajul acordat de un evaluator, pentru fiecare criteriu, se calculeaz ca mediearitmetic, cu reinerea primelor dou zecimalea punctajelor obinute pentru fiecare dintre ceitrei indicatori corelai criteriului, astfel:

mediepunctaj criteriu evaluat =3

3indicatorpunctaj2indicatorpunctaj1indicatorpunctaj

Art. 11. Punctajul final, acordat de un evaluator pentru criteriile generale de calitate, secalculeaz, utiliznd urmtoarea formul:

punctajul final pentru criteriile generale de calitate =

VIIPCVIPCVPCIVPCIIIPCIIPCIPC2

unde PC semnific punctaj criteriu.

CAPITOLUL IIICorpul evaluatorilor de proiectede manuale colare

Art. 12. (1) CNEE coordoneaz realizarea tuturor demersurilor, prevzute prin procedura destabilire a evaluatorilor, n vederea seleciei evaluatorilor de proiecte de manuale colare, pentrufiecare disciplin/ modul de pregtire profesional.(2) Procesul de selecie a cadrelor didactice pentru lista evaluatorilor de proiecte de manualecolare se desfoar conform unei proceduri separate elaborat de ctre CNEE.(3) Cadrele didactice care solicit nscrierea n lista evaluatorilor trebuie s ndeplineasc o serie

de criterii generale pentru selecia evaluatorilor de proiecte de manuale colare.Art. 13.(1) Criteriile generale pentru selecia evaluatorilor de proiecte de manuale colare sunt:a) desfurarea de activiti de predare-nvare-evaluare n cadrul nvmntului preuniversitar;b) abiliti practice de operare pe calculator.(2) n procesul de selecie a evaluatorilorde proiecte de manuale colare au prioritate, n ordineaurmtoare, cadrele didactice care:a) au absolvit cursuri/ module care vizeaz problematica specific activitilor de evaluare a

proiectelor de manuale colare/ de abilitare curricular/ de evaluare de proces;b) au titlul tiinific de doctor sau au absolvit un masterat/ un curs postuniversitar n domeniultiinelor educaiei;

c) au titlul tiinific de doctor n domeniul disciplinei/modulului de pregtire profesional sau ndomenii conexe celuipentru care aplic;d) au gradele didactice I sau II.


6/33

6

(3) Evaluatorii proiectelor de manuale colare se afl n situaie de incompatibilitate, atunci cnd:a) sunt autori de proiecte de manuale colare la disciplina/ modulul de pregtire profesionalpentru care solicit nscrierea ca evaluator de proiecte de manuale colare;b) dein pri sociale, pri de interes, aciuni din capitalul subscris al editurii care propune

proiecte de manuale colare;c) au calitatea de so, soie, rud sau afin pn la gradul IV inclusiv, fa de:

- oricare dintre autorii proiectului de manual propus;- oricare dintre membrii consiliului de administraie/ conducerii editurii;- oricare dintre referenii proiectelor de manuale colare la disciplina/ modulul de

pregtire profesional pentru care cadrul didactic solicit nscrierea ca evaluator;d) se constat c pot avea un interes de natur s le afecteze imparialitatea pe parcursulevalurii/ reevalurii i al aprobrii proiectelor de manuale colare.(4) naintea nceperii sesiunii de evaluare a proiectelor de manuale colare, evaluatorii

proiectelor de manuale colare dau declaraii pe propria rspundere, prin care atest faptul c nuse afl n niciuna dintre situaiile de incompatibilitate prevzute la alin. (3).

Art. 14. (1) Selecia evaluatorilor de proiecte de manuale colare se realizeaz pentru fiecare

sesiune de evaluare a proiectelor de manuale colare.(2) Pentru fiecare sesiune de evaluare, CNEE aproblista evaluatorilor de manuale colare.

Art. 15.Evaluatorii de proiecte de manuale colare au urmtoarele atribuii:a) analizeaz proiectul de manual repartizat de ctre CNEE i completeazfia-tip de evaluare,pe baza grilei pentru evaluarea metodico-tiinific a proiectelor de manuale colare;b) respect termenele stabiliteprin calendar; c) rspund de corectitudinea evalurii metodico-tiinifice realizate pentru fiecare proiect demanual colarrepartizat n vederea evalurii/ reevalurii;d) verific operarea tuturor modificrilor formulate ctre edituri n nota privind calitatea

proiectului de manual colar;

e) rspund de confidenialitatea evalurii/ reevalurii proiectelor de manuale colare pn lacomunicarea rezultatelor ctre edituri;f) semneaz un angajament de confidenialitate al crui modelul-tip al Angajamentului deconfidenialitate este prevzut n Anexa 4 la prezenta metodologie.

Art. 16. (1) naintea declanrii activitilor de evaluare a proiectelor de manuale colare,CNEE organizeaz cursuri de instruire obligatorii pentru evaluatorii de proiecte de manualecolare din baza de date a CNEE.(2) Evaluatoriiproiectelor de manuale colare sunt selectai dintre acele cadre didactice care auurmat cursurile de instruire obligatorii.(3) n fiecare sesiune activitatea evaluatorilor proiectelor de manuale colare este supus

monitorizrii pe baza unor criterii de eficien/ performan.

(4) La ncheierea sesiunii de evaluare, consilierul de specialitate desemnat de ctre CNEEntocmete un raport intern privind activitatea evaluatorilorde proiecte de manuale colare.

Art. 17. Rapoartele privind activitatea evaluatorilor constituie documente ale CNEE, dereferin pentru:a) actualizarea bazei de date cu evaluatorii de proiecte de manuale colare;b) trecerea experilor n corpul evaluatorilor de proiecte de manuale colare.

Art. 18.(1) n vederea profesionalizrii evalurii metodico-tiinifice a proiectelor de manualecolare, CNEE constituie un corp specializat al evaluatorilor de proiecte de manuale colare nconformitate cu prevederile prezentei metodologii.

(2) Dup constituire, corpul evaluatorilor reprezintprincipala baz de selecie pentru cadreledidactice incluse n colectivele de evaluatori la sesiunile urmtoare de evaluare a proiectelor demanuale colare.


7/33

7

Art. 19. n corpul evaluatorilor de proiecte de manuale colare sunt cuprinse acele cadredidactice care:a) au demonstrat competen i eficien/ performan n activitatea de evaluare/ reevaluare a

proiectelor de manuale colare;b) au fost desemnai evaluatori la minimum dou sesiuni de evaluare;c) au participat la minimum dou programe de formare/ perfecionare n domeniul evalurii

proiectelor de manuale colare.

CAPITOLUL IVOrganizarea sesiunilor de evaluare a proiectelor de manuale colare

Art. 20. (1) La solicitarea MECTS, CNEE organizeaz sesiuni de evaluare a proiectelor demanuale colare.(2) Fiecare sesiune de evaluare a proiectelor de manuale colare se anun public.

Art. 21. (1) Sesiunile de evaluare a proiectelor de manuale colare se pot organiza pe ariicurriculare sau pe grupe de discipline/ de module de pregtire profesional.(2) Se pot organiza sesiuni de evaluare a proiectelor de manuale colare n oricare dintreurmtoarele situaii:a) au fost operate modificri la nivelul curriculumului i au fost introduse discipline/ module de

pregtire profesional noi;b) s-au elaborat programe colare noi pentru anumite discipline/ module de pregtire

profesional;c) nu sunt manuale colare aprobate pentru anumite discipline/ module depregtire profesional; d) au fost modificate n proporie de minimum 25% programele colare la anumite discipline/module de pregtire profesional.

Art. 22.Sesiunea de evaluare a proiectelor de manuale colare cuprinde urmtoarele etape:a) depunerea la CNEE, de ctre edituri, a proiectelor de manuale colare n forma precizat nspecificaiile tehnice;b) atribuirea codurilor fiecrui proiect de manual colar pe disciplin/ modul de pregtire

profesional;c) actualizarea bazei de date cu propunerile de evaluatori de proiecte de manuale colare pentrufiecare disciplin/ modul de pregtire profesional;d) stabilirea listei de evaluatori aiproiectelor de manuale colare pentru fiecare disciplin/ modulde pregtire profesional;e) evaluarea metodico-tiinific propriu-zis a proiectelor de manuale colare, prin analiza

proiectului i prin completarea de ctre evaluatori a fiei-tip de evaluare, pe baza grilei pentruevaluarea metodico-tiinific aproiectelor de manuale colare;f) comunicarea rezultatelor;g) depunerea, de ctre edituri, a eventualelor contestaii privind rezultatul evalurii metodico-tiinifice;h) n urma contestrii rezultatului evalurii metodico-tiinifice, reevaluarea proiectelor demanuale colare, se realizeaz de ctre ali evaluatori dect cei care au participat la evaluareainiial;i) comunicarea rezultatelor finale ale sesiunii de evaluare a proiectelor de manuale colare;

j) transmiterea ctre edituri a notei privind calitatea proiectului de manual colarpentruproiectele de manuale colare declarate admise;k) operarea, de ctre edituri, a modificrilor cuprinse n nota privind calitatea proiectului demanual colar;

l) verificarea, de ctre evaluatori, a operrii modificrilor din nota privind calitatea proiectului demanual colar;m) elaborarea listei proiectelor de manuale colare care au ndeplinit criteriile generale de calitate.


8/33


9/33

9

(4) Rezultatele analizei realizate de ctre comisia pentru verificarea ndeplinirii specificaiilortehnice se anun pe website-ul CNEE, n termen de maximum trei zile de la data limit adepunerii proiectelor de manuale colare.(5) Un proiect de manual colar eliminat pentru nerespectarea specificaiilor tehnice sau aprevederilor art. 25 alin. (3) din prezenta metodologie poate participa la o sesiune ulterioar deevaluare, dup remedierea deficienelor.

CAPITOLUL VEvaluarea proiectelor de manuale colare

Art. 27.(1) Evaluarea proiectelor de manuale colare se declaneaz dup aprobarea listei deevaluatori.(2) Evaluarea metodico-tiinific a fiecrui proiect de manual colar este realizat de ctre treievaluatori.(3) Fiecare evaluator pentru o disciplin/ un modul de pregtire profesional primete, n vedereaevalurii, toate proiectele de manuale colare corespunztoare aceleiai clase n perioada stabilit

prin calendar. (4) Activitatea de evaluare a manualelor colare se desfoar, n mod independent, de ctre

fiecare evaluator.(5) Evaluarea/ reevaluarea proiectelor de manuale colare este confidenial pn la comunicarearezultatelor ctre edituri. Pentru respectarea caracterului de confidenialitate a evalurii/reevalurii, fiecare evaluator depune, n momentul primirii proiectelor de manuale colare nvederea evalurii, angajamentul de confidenialitate completat, care se pstreaz la CNEE.(6) Un evaluator poate primi, potrivit competenei i experienei sale didactice, n vedereaevalurii/ reevalurii, proiecte de manuale colare la mai multe discipline/ module de pregtire

profesional, n conformitate cu prezenta metodologie.

Art. 28. (1) Fiecare evaluator analizeaz proiectul de manual colar prin apreciereaconinutului i completeaz fia-tip de evaluare a proiectului de manual colar, pe baza grilei

pentru evaluarea metodico-tiinific a proiectelor de manuale colare.(2) Evaluatorii menioneaz, exclusiv n fia de evaluare, pe lng punctajul acordat fiecruiindicator, argumente i/ sau exemple.(3) n situaia n care se constat c dou sau mai multe edituri au depus proiecte de manualeidentice, acestea sunt eliminate din evaluare.

Art. 29.(1) n urma evalurii metodico-tiinifice, un proiect de manual colar poate fi declaratadmis sau respins.(2) Proiectul de manual colar este declarat admis dac ndeplinete simultan urmtoarelecondiii:a) a fost declarat admis de ctre comisia de verificare a ndeplinirii specificaiilor tehnice

anunate;b) respect criteriile eliminatorii;c) a obinut un punctaj de minimum 80 de puncte pentru criteriile generale de calitate.

Art. 30.(1) Media final a proiectului de manual colar este calculat ca medie aritmetic, cudou zecimale, fr rotunjire, a punctajelor finale pentru criteriile generale de calitate, acordatede fiecare dintre evaluatori.(2) n situaia n care se constat diferene mai mari sau egale cu 7 puncte ntre oricare doupunctaje finale pentru criteriile generale de calitate, acordate de evaluatori, se procedeaz dupcum urmeaz:a) CNEE desemneaz un al patrulea evaluator care lectureaz proiectul de manual colar,

analizeaz comparativ fiele de evaluare aproiectelor de manuale colare completate de fiecaredintre evaluatorii iniialii propune o soluie;


10/33

10

b) consilierul de specialitate al CNEE convoac cei patru evaluatori, analizeaz mpreun cuacetia situaia constatat i soluia propus de ctre evaluatorul desemnat; hotrrile seconsemneaz ntr-un proces verbal n care se precizeaz punctajele finale pentru criteriile aflaten discuie;c) n baza acestui proces verbal se calculeaz media final a proiectului de manual colar.

Art. 31.(1) Fiecare fi de evaluare a proiectului de manual colar cuprinde codul proiectuluide manual colar, titlul disciplinei/ modulului de pregtire profesional, clasa, tipul de program,numrul ordinului ministrului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului pentru aprobarea

programei colare, titlul proiectului de manual colar, numrul de pagini, numele, prenumele isemntura evaluatorului.(2) Fiele de evaluare a proiectelor de manuale colare sunt centralizate la CNEE.(3) Rezultatele sesiunii de evaluare a proiectelor de manuale colare sunt comunicate de ctreCNEE editurilor, prin adrese oficiale i sunt postate pe website-ul CNEE, n perioada stabilit

prin calendar. (4) CNEE pune la dispoziia editurilor, la cerere, fiele de evaluare pentru fiecare proiect demanual colar prezentat spre evaluare.

CAPITOLUL VIEvaluarea traducerii manualelor colare

Art. 32.(1) Traducerea manualelor colare din limbaromn n limbile minoritilor naionalese realizeaz doar pentru manualele colare aprobate prin ordin al ministrului Educaiei,Cercetrii, Tineretului i Sportului.(2) Editurile asigur traducerea manualelor colare din limba romn n limbile minoritilornaionale.(3) CNEE organizeaz evaluarea traducerii din limba romn a manualelor colare pentrunvmntul n limbile minoritilor naionale.

Art. 33.(1) Evaluarea traducerii din limba romn a manualelor colare pentru nvmntul nlimbile minoritilor naionale se realizeaz pentru fiecare titlu de manual colar de ctre ocomisie format din doi traductori autorizai.(2) Selecia traductorilor autorizai este realizat de ctre CNEE n urma unui apel publicat pewebsite-urile MECTS i CNEE.(3) naintea nceperii evalurii traducerii manualelor colare, traductorii dau declaraii pe

propria rspundere, prin care atest faptul c nu se afl n niciuna dintre situaiile deincompatibilitate prevzute la art. 13, alin. (3).

Art. 34. Traductorii care evalueaz traducerea manualelor colare pentru nvmntul nlimbile minoritilor naionale au urmtoarele atribuii:

a) analizeaz corectitudinea traducerii coninutului manualului colarnmnat

de ctre CNEE;

b) redacteaz un raport n baza cruia manualul colar tradus este declarat admis sau respins;c) respect termenele stabilite prin calendar;d) rspund de corectitudinea evalurii traducerii;e) rspund de confidenialitatea evalurii traducerii manualelor colare pn la comunicarearezultatelor ctre edituri;f) semneaz angajamentul de confidenialitateprevzut la art. 15 lit. f).

Art. 35. (1)Procesul deevaluare a traducerii din limba romn a manualelor colare pentrunvmntul n limbile minoritilor naionale cuprinde urmtoarele etape:a) depunerea la CNEE de ctre edituri a manualelor colare traduse;b) stabilirea membrilor comisiilor de evaluare a traducerilor;c) analizarea corectitudinii traducerii din limba romn a manualelor colare pentru nvmntuln limbile minoritilor naionale;


11/33

11

d) redactarea raportului n baza cruia manualul colar tradus este declarat admis saurespins;e) comunicarea ctre edituri a rezultatelor evalurii traducerilor i postarea rezultatelor pewebsite-ul CNEE, n termenul stabilit prin calendar;f) realizarea proiectului de ordin al ministrului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

privind aprobarea manualelor colare traduse din limba romn n limbile minoritilor naionale,

declarate admise;g) comunicarea ctre edituri a avizului Bun de tipar, pentru manualele declarate admise.(2) Manualele colare traduse, declarate respinse dup sesiunea de evaluare a traducerii, pot

participa la o nou verificare, dup remedierea deficienelor.

CAPITOLUL VIIEvaluarea manualelor colare pentru nvmntul special

Art. 36. (1) nvmntul special, ca parte integrant a sistemului naional de nvmnt,dispune de manuale colare adaptate n conformitate cu nevoile speciale ale elevilor cudizabiliti.(2) Activitatea de predare-nvare-evaluare desfurat cu elevii cu dizabiliti se realizeaz pe

baza unor manuale colare, elaborate conform curriculumului din nvmntul de mas, adaptaten funcie de tipul i gravitatea deficienei sau pe baza unui curriculum special.(3) Manualele pentru nvmntul special vizeaz:a) adaptarea manualelor aprobate pentru nvmntul de mas;

b) aprobarea unor manuale colare noi realizate pentru nvmntul special.

Art. 37. (1) Elevii cu deficien mintal din colile speciale studiaz dup un curriculumspecial, pe baza unor manuale colare adaptate n conformitate cu nevoile lor de instruire iformare, raportate la gravitatea deficienei.(2) Elevii cu deficien de vedere studiaz dup curriculumul din nvmntul de mas, pe bazaacelorai manuale din nvmntul de mas, dar adaptate din punctul de vedere al

tehnoredactrii, astfel:a) pentru elevii ambliopi, manualul colar este realizat n baza unor elemente tehnice i a unorsuporturi vizuale aparte: contrast text-imagine- pagin i spaiere a textului, caractere idimensiuni compatibile cu gravitatea deficienei, imprimare cromatic adecvat;

b) pentru elevii nevztori, manualul colar este transcris n alfabetul Braille.(3) Elevii cu deficien de auz studiaz dup curriculumul din nvmntul de mas, adaptat nfuncie de tipul i gravitatea deficienei sau dup un curriculum special, astfel:a) elevii cu hipoacuzie uoar studiaz pe baza acelorai manuale din nvmntul de mas;

b) elevii cu hipoacuzie medie i forte, precum i cei cu surditate, studiaz pe baza unor manualecolare speciale.

Art. 38. Pentru aprobarea manualelor colare noi realizate pentru nvmntul specialMECTS, prin CNEE, organizeaz sesiuni de evaluare n condiiile prevzute n capitolele IVOrganizarea sesiunilor de evaluare a proiectelor de manuale colare i V Evaluarea

proiectelor de manuale colare ale prezentei metodologii.

Art. 39. (1) CNEE organizeaz verificarea adaptrii manualelor colare pentru nvmntulspecial n conformitate cu nevoile lor de instruire i formare, n funcie de tipul i gravitateadeficienei.(2) Verificarea adaptrii manualelor colare pentru nvmntul special se realizeaz de ctre ocomisie din care fac parte i cadre didactice din nvmntul special.

Art. 40.(1)Procesul deverificare a adaptrii manualelor colare aprobate pentru nvmntulde mas, n vederea utilizrii n nvmntul special cuprinde urmtoarele etape:a) depunerea la CNEE de ctre edituri a manualelor colare adaptate nvmntului special;

b) stabilirea membrilor comisiilor de verificare, pe tipuri de deficien;


12/33

12

c) realizarea verificrii propriu-zise a adaptrii manualelor colare pentru nvmntul special;d) redactarea raportului n baza cruia manualul colar adaptat este declarat admis saurespins;e) comunicarea ctre edituri a rezultatelor evalurii traducerilor i postarea rezultatelor pewebsite-ul CNEE, n termenul stabilit prin calendar;f) realizarea proiectului de ordin al ministrului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului

privind aprobarea manualelor colare adaptate, declarate admise;g) comunicarea ctre edituri a avizului Bun de tipar, pentru manualele declarate admise.(2) Manualele colare adaptate nvmntului special, eliminate dup sesiunea de verificare, pot

participa la o sesiune ulterioar de verificare, dup remedierea deficienelor.

CAPITOLUL VIIIDepunerea, rezolvarea contestaiilor i stabilirea rezultatelor finaleale sesiunii de evaluare a proiectelor de manuale colare

Art. 41. (1) Contestarea rezultatului evalurii metodico-tiinifice a proiectelor de manualecolare se face numai pentru proiectele de manuale colare declarate respinse n urma evaluriipe baza criteriilor generale de calitate.

(2) Contestaia se face prin solicitare scris, nregistrat la CNEE, n termenul prevzut ncalendar.(3) Pentru fiecare proiect de manual colar la care s-au nregistrat contestaii se specific icriteriul/ criteriile la care se solicit reevaluarea.(4) Editurile pot contesta rezultatul evalurii metodico-tiinifice numai pentru proiectele demanuale colare proprii.(5) Contestarea rezultatului evalurii traducerilor n limbile materne respect aceea i procedurca i pentru evaluarea proiectelor de manuale colare.(6) Contestarea rezultatului evalurii manualelor colare pentru nvmntul special respectaceea i procedur ca i pentru evaluarea proiectelor de manuale colare.

Art. 42. Proiectele de manuale colare la care s-au nregistrat contestaii sunt reevaluate,conform prevederilor prezentei metodologii.

Art. 43.Reevaluarea proiectelor de manuale colare este realizat de ctre doi evaluatori, aliidect cei care au evaluat iniial proiectul de manual colar i, dac a fost cazul, altul dectevaluatorul desemnat de ctre CNEEpentru rezolvarea divergenelor n aprecierea unor criterii.

Art. 44.(1) Reevaluarea proiectelor de manuale colare respect aceleai proceduri utilizate nevaluarea iniial.(2) n situaia n care se constat diferene mai mari sau egale cu 5 puncte ntre punctajele finalepentru criteriile generale de calitate acordate de fiecare dintre cei doi evaluatori, se procedeaz

dup cum urmeaz:

a) CNEE desemneaz un al treilea evaluator care lectureaz proiectul de manual colar,analizeaz comparativ fiele de evaluare a proiectelor de manuale colare completate de fiecaredintre evaluatorii iniiali i propune o soluie;b) consilierul de specialitate al CNEE convoac cei trei evaluatori, analizeaz mpreun cuacetia situaia constatat i soluia propus de ctre evaluatorul desemnat; hotrrile seconsemneaz ntr-un proces verbal n care se precizeaz punctajele finale pentru criteriile aflaten discuie;c) n baza acestui proces verbal se calculeaz media final a proiectului de manual colar reevaluat.

Art. 45. (1) Dup finalizarea reevalurii proiectelor de manuale colare, CNEE analizeazmedia final a proiectului de manual colar dup reevaluare, n comparaie cu media final a

proiectului de manual colar acordat iniial.(2) Contestaiile sunt admise numai n situaia n care se constat diferene mai mari sau egale cu5 puncte, n plus sau n minus, ntre media final a proiectului de manual colar de la evaluarea


13/33

13

iniial i cea de dup reevaluare. n acest caz, media final este cea de dup reevaluare. Dacdiferena ntre media final a proiectului de manual colar de la evaluarea iniial i cea de dupreevaluare este mai mic de 5 puncte, media final este cea acordat n urma evalurii iniiale, iarcontestaia este respins.

Art. 46.Rezultatele obinute n urma contestaiilor sunt definitive.

Art. 47.Rezultatele contestaiilor i rezultatele finale ale sesiunii de evaluare a proiectelor demanuale colare sunt comunicate editurilor i sunt postate pe website-ul CNEE, n perioadastabilit prin calendar.

Art. 48. (1) Pentru acele proiecte de manuale colare care au fost declarate admise dupcomunicarea rezultatelor finale ale sesiunii de evaluare a proiectelor de manuale colare, CNEEtransmite editurilor nota privind calitatea proiectului de manual colar, n care sunt specificatemodificri n vederea corectrii imperfeciunilor referitoare la criteriile menionate n art. 8, alin.3 din prezenta metodologie.(2) Propunerile de modificare menionate n nota privind calitatea proiectului de manual colartrebuie s fie operate, n totalitate, de ctre edituri, n perioada stabilit prin calendar.

Art. 49. Responsabilitatea pentru corectitudinea i calitatea proiectelor de manuale colare admiserevine, dup caz, autorilor, editurii, referenilor i evaluatorilorproiectelor de manuale colare.

CAPITOLUL IXAprobarea manualelor colare

Art. 50. (1) Dup comunicarea rezultatelor finale ale sesiunii de evaluare, editurile care auproiecte de manuale colare declarate admise opereaz modificrile cuprinse n nota privindcalitatea proiectului de manual colar i depun forma final imprimat a acestuia, consemnat nregistrul de intrare - ieire al CNEE.(2) CNEE desemneaz unul dintre evaluatorii iniiali pentru verificarea operrii modificrilor

cuprinse n nota privind calitatea proiectului de manual; evaluatorul consemneaz ntr-un procesverbal respectarea/ nerespectarea operrii tuturor modificrilor cuprinse n not.(3) n situaia n care se constat faptul c nu au fost operate toate modificrile cuprinse n nota

privind calitatea proiectului de manual colar, acesta este declarat respins.(4) Proiectul de manual declarat admis se include n lista manualelor care vor fi propuse spreaprobare.

Art. 51. (1) Avizul Bun de tipar se acord, de ctre CNEE, dup aprobarea manualelorcolare prin ordin al ministrului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului.(2) Avizul Bun de tipar se nmneaz delegatului oficial al editurii.

Art. 52.

(1) Copia avizului Bun de tipar se ataeaz fiecrui proiect de manual colar aprobatn form final imprimat, care devine exemplar de referin.

(2) Fiecare exemplar de referin rmne n pstrarea CNEE pn la ieirea din folosin amanualului respectiv.

Art. 53.Pentru fiecare proiect de manual colar aprobat, editurile au obligaia de a meniona,pe pagina tehnic, numele a doi refereni: un referent din nvmntul preuniversitar, cu titlul tiin ific de doctor sau gradul didactic I, i un referent, cadru didactic universitar, avnd cel

puin funcia didactic de lector, cu titlul tiinific de doctor.

Art. 54. Dup aprobare, n caseta tehnic a manualului colar, se noteaz urmtorul text:Manualul colar a fost aprobat prin Ordinul ministrului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i

Sportului nr. ____din _____, n urma evalurii metodico-tiinifice i este realizat nconformitate cu programa colar aprobat prin Ordinul ministrului Educaiei, Cercetrii,Tineretului i Sportuluinr. _____din _____.


14/33

14

PARTEA a III-a

Regimul Catalogului manualelor colare pentru nvmntul preuniversitar

Art. 55.(1) Catalogulcuprinde titlurile de manuale colare aprobate prin ordin al ministruluiEducaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, pe edituri i autori.(2) Catalogul este structurat n trei pri:a) manualele colare n vigoare pentru nvmntul obligatoriu;b) manualele colare n vigoare pentru nvmntul secundar superior;c) manualele colare n vigoare pentru nvmntului special.

Art. 56. ntocmirea i modificarea Catalogului este realizat de ctre CNEE. Formaelectronic a Catalogului este actualizat de ctre CNEE la fiecare aprobare a unor manualecolare noi prin ordin al ministrului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului.

Art. 57. n vederea ntocmirii i modificrii Catalogului, CNEE ntreprinde urmtoareleaciuni:a) nscrie n Catalog titlurile de manuale colare, n baza ordinului ministrului Educaiei,Cercetrii, Tineretului i Sportului, privind aprobarea manualelor colare;b) actualizeaz, modific i completeaz Catalogul, n conformitate cu documentele oficialecare atest aprobarea lor pentru utilizare n sistemul de nvmnt preuniversitar i/ saususpendarea/ retragerea temporar/ radierea titlurilor de manuale colare;c) redacteaz proiectul de ordin al ministrului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportuluipentru suspendarea/ retragerea temporar/ radierea titlurilor de manuale colare, ori de cte orieste necesar;f)public Catalogul pe website-urile MECTS i CNEE.

PARTEA a IV-a

Dispoziii finale i tranzitorii

Art. 58. Evaluarea/ reevaluarea i aprobarea proiectelor de manuale colare pentrunvmntul secundar superior se realizeaz n condiiile prevzute n capitolul V Evaluarea

proiectelor de manuale colare al prezentei metodologii.

ART. 59.

(1) Respectarea ntocmai a prezentei metodologii este obligatorie pentru toatepersoanele implicate n aceast activitate.(2) nclcarea normelor prezentei metodologii constituie abatere disciplinar i atragerspunderea disciplinar; personalul din nvmnt implicat n evaluarea/ reevaluareaproiectelor de manuale colarerspunde disciplinar, conform legii, pentru nclcarea ndatoririlorce i revin, precum i pentru nclcarea normelor de comportare, prin care duneaz interesuluinvmntului, prestigiului unitii de nvmnt i CNEE.(3) n cazul n care este angajat rspunderea disciplinar, personalul implicat n com isiile deevaluare/ reevaluare a proiectelor de manuale colare este sancionat disciplinar, n raport cugravitatea abaterilor, conform legislaiei n vigoare.

ART. 60. Pentru situaiile n care se constat c cei implicai n evaluarea/ reevaluareaproiectelor de manuale colare au svrit fapte care ntrunesc elementele constitutive ale unor


15/33

15

infraciuni, CNEE sesizeaz organele de cercetare penal, n condiiile legii; constatarea fapteisvrite angajeaz rspunderea penal a celor implicai.

ART. 61. (1) Propunerea de sancionare a personalului indicat la art. 59 alin. 2 din prezentametodologie se face conform legislaiei n vigoare, dup informarea prealabil a CNEE.(2) Sanciunea disciplinar seaplic dup efectuarea cercetrii administrative a faptei sesizate,

avnd la baz procesul-verbal al comisiei de control, audierea celui n cauz i verificareasusinerilor fcute de acesta n aprare.

Art. 62. MECTS i CNEE i declin orice rspundere care decurge din nerespectareaprevederilor art. 24 alin. (5).

Art. 63. Manualele colare utilizate n sistemul de nvmnt preuniversitar pentru o disciplin/ un modul de pregtire profesional i pierd valabilitatea odat cu achiziionareanoilor manuale colare, elaborate n baza unor noi programe colare sau a unor programe colarecare au fost modificate cu minimum 25% fa de programele colare precedente pentru aceeaidisciplin/ acelai modul de pregtire profesional.

Art. 64.(1) Plata evaluatorilor se face n baza unor reglementri elaborate de ctre MECTS.(2) Plata traductorilor autorizai care verific manualele colare pentru nvmntul n limbileminoritilor naionale se face de ctre editurile care au depus la CNEE manuale colare traduse

pentru nvmntul n limbile minoritilor naionale.

Art. 65.La cererea MECTS, CNEE realizeaz reevaluarea metodico-tiinific a unor manualecolare ulterior sesiunii de evaluare a proiectelor de manuale colare i ntocmete un raport dereevaluare.


16/33

16

Anexa 1 la Metodologia privind evaluarea metodico-tiinific a manualelor colare pentru nvmntul preuniversitar

FIA-TIP DE EVALUARE A PROIECTULUI DE MANUAL COLAR

Nume i prenume evaluator:.................................................................................Codul proiectului de manual colar:.....................................................Titlul disciplinei/ modulului de pregtire profesional:..................................................................Clasa:......................Nr. de pagini:..........................Tipul de program:....................................................Ordin de Ministru pentru aprobarea programei nr...................../...........................

CRITERII ELIMINATORII

I. Conformitatea cu programa colar..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

II. Caracterul nediscriminatoriu..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Proiectul de manual colar care nu respect unul dintre criteriile eliminatorii este declarat eliminat, fr a mai putea participa la etapeleulterioare ale sesiunii de evaluare n curs.

Se completeaz de ctre evaluatorii de proiecte de manuale colare.Se menioneaz primul element care nu respect unul dintre criteriile eliminatorii.


17/33

17

CRITERII GENERALE DE CALITATE

Indicatori Punctaj Argumente i/sau exempleCriteriul I

Corectitudinea coninutului tiinificpunctaj

criteriul I

1. Corectitudinea tiinific i, dup caz, actualitatea informaiei oferiteimplicit sau explicit prin text/ prin suporturi vizuale

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

2. Relevana informaiei oferite implicit sau explicit prin text/ prinsuporturi vizuale

..............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

3. Proiectarea corect a itemilor de evaluare/ autoevaluare

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................Medie punctaj criteriul I

Criteriul II

Abordarea didactic a coninutului tiinificpunctaj

criteriul II

1. Coerena logic a prezentrii coninutului disciplinei/ modulului depregtire profesional

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

2. Adecvarea activitilor practice i a exemplelor la coninutultiinific, la programele colare i, dup caz, la situaii din viaacotidian

..............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................3. Adecvarea prezentrii coninutului tiinific i a mesajuluisuporturilor vizuale la nivelul de vrst/ de dezvoltare a elevilor i laspecificul disciplinei/ modulului de pregtire profesional

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

Stabilirea punctajelor se realizeaz conform notei redactate n finalul anexei.


18/33

18

Indicatori Punctaj Argumente i/sau exemple...............................................................................................

Medie punctaj criteriul II

Criteriul III

Contribuia la optimizarea procesului de predare-nvare-evaluarepunctaj

criteriul III

1. Existena, ponderea i calitatea temelor recapitulative/ de sintez

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

2. Echilibrarea coninutului disciplinei/ modulului de pregtireprofesional cu itemii/ testele de evaluare i asigurarea caracteruluiaplicativ al itemilor complementari de evaluare

..............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

3. Gradul de utilizare a achiziiilor anterioare n contexte noi

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................Medie punctaj criteriul III

Criteriul IVOrganizarea coninutului n vederea formrii de competene nconformitate cu programa colar

punctaj

criteriul IV

1. Sistematizarea textului pentru eficientizarea nvrii

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................2. Dezvoltarea i valorificarea obiectivelor/ competenelor din punct devedere intra, inter, multidisciplinar, precum i al experienei de via

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

3. Utilizarea metodelor/ tehnicilor/ strategiilor activ-participative

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................


19/33

19

Indicatori Punctaj Argumente i/sau exempleMedie punctaj criteriul IV

Criteriul VCalitatea i accesibilitatea limbajului

punctaj

criteriul V

1. Coerena lingvistic i dezvoltarea limbajului de specialitate ncontexte creative

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

2. Echilibrarea utilizrii informaiilor/ termenilor/ conceptelor noi nconinuturi

...............................................................................................

..............................................................................................................................................................................................

...............................................................................................

3. Relevana titlurilor/ subtitlurilor

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................Medie punctaj criteriul V

Criteriul VI

Calitatea tehnoredactriipunctaj

criteriul VI

1. Respectarea elementelor tehnice

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

2. Calitatea tehnic a suporturilor vizuale............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. Aspect atractiv i adecvat nivelului de vrst/ de dezvoltare aelevilor i specificului disciplinei/ modulului de pregtire profesional

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................


20/33

20

Indicatori Punctaj Argumente i/sau exempleMedie punctaj criteriul VI

Criteriul VIIStilul i unitatea proiectului de manual colar

punctaj

criteriul VII

1. Elaborarea proiectului de manual colar ntr-o concepie unitar,care s promoveze valorile estetice, etice, morale i educative

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................2. Menionarea obiectivelor/ competenelor i a finalitilor practicegrupate pe seturi de capitole/ teme, detalierea cuprinsului i precizarea

referinelor bibliografice

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................3. Alternana textului cu suporturile vizuale i poziionarea adecvat atextelor n corelaie cu suporturile vizuale

...............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................Medie punctaj criteriul VII

Punctaj final pentru criteriile generale de calitate

NOTPentru fiecare indicator,punctajul se stabilete conform descriptorilor de performan, n funcie de nivelul de realizare a indicatorului.

Punctajul pentru fiecare indicator este de maximum 10 puncte.Pentru fiecare criteriun parte, punctajul se calculeaz ca medie aritmetic, cu reinerea primelor dou zecimale, a punctajelor obinute

pentru fiecare dintre cei 3 indicatori corelai criteriului, astfel:

mediepunctaj criteriu evaluat =3

3indicatorpunctaj2indicatorpunctaj1indicatorpunctaj

Media pentru fiecare criteriu este de maximum 10 puncte.

Pentru criteriile generale de calitatepunctajul final se calculeaz astfel nct s fie acordat o pondere dubl criteriilor Corectitudineaconinutului tiinific, Abordarea didactic a coninutului tiinific i Contribuia la optimizarea pro cesului de predare-nvare-evaluareconform urmtoarei formule:

punctajul final pentru criteriile generale de calitate =

VIIcriteriulpunctajVIcriteriulpunctajVcriteriulpunctajIVcriteriulpunctajIIIcriteriulpunctajIIcriteriulpunctajIcriteriulpunctaj2

Punctajul final pentru criteriile generale de calitate este de maximum 100 de puncte.

Data: Semntura evaluatorului

..................................... .........................................................


21/33

21

LISTA MODIFICRILOR CARE TREBUIE OPERATE N VEDEREA OBINERII AVIZULUI BUN DE TIPAR

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

Data: Semntura evaluatorului

..................................... .........................................................

Se completeaz numai n situaia n care punctajul final pentru criteriile generale de calitate este de minimum 67 de puncte.


22/33

22

Anexa 2 la Metodologia privind evaluarea metodico-tiinifica manualelor colare pentru nvmntul preuniversitar

GRILA PENTRU EVALUAREA METODICO-TIINIFIC APROIECTELOR DE MANUALE COLARE


23/33

23

CRITERII PENTRU EVALUAREA METODICO-TIINIFIC APROIECTELOR DE MANUALE COLARE

CRITERII ELIMINATORII

I. Conformitatea cu programa colarDemersul didactic al proiectului de manual colar:permite construirea situaiilor de nvare care s conduc la realizarea progresiv atuturor obiectivelor cadru i de referin, respectiv a tuturor competenelor generale ispecifice prevzute n programa colar sau a tuturor competenelor prevzute nstructura unitilor de competene, componente ale standardelor de pregtire

profesional ;promoveaz valorile i atitudinile menionate n programa colar;respect ntocmai coninuturile nvrii prevzute de programa colar.

Proiectul de manual colar respect programa, nu omite coninuturi obligatorii inu trateazconinuturi necuprinse n programa colar, fr marcarea distinct a textului.

II. Caracterul nediscriminatoriuCaracterul nediscriminatoriu n construcia i coninutul proiectului de manual colar text,suporturi vizualeconst n respectarea principiilor care nu fac nicio deosebire, excludere sau

preferin, de ras, naionalitate, etnie, limb, religie, categorie social, convingeri, gen,orientare sexual, vrst, handicap, boal cronic necontagioas, infectare HIV, apartenen lao categorie defavorizat; caracterul nediscriminatoriu vizeaz, totodat, eliminarea oricrormodaliti de promovare a ideologiei naionalist-extremiste, rasiste, xenofobe.

Not

Proiectul de manual colar care nu respect unul dintre criteriile eliminator ii estedeclarat eliminat, fr a mai putea participa la etapele ulterioare ale sesiunii deevaluare n curs.

n cazul ofertei curriculare oficiale (standardele de pregtire profesional, programele pentru modulele depregtire profesional) specifice curriculumului din nvmntul profesional i tehnic.


24/33

CRITERII GENERALE DE CALITATEI. Corectitudinea coninutului tiinific

Indicatori Descriptori Punctaj

1. Corectitudineatiinific i actualitateainformaiei oferiteimplicit sau explicit printext/ prin suporturi vizuale.

1.1. Toate conceptele/ termenii/ informaiile noi din coninutul proiectului de manual colar (text/ suporturi vizuale) sunt actuale, trataten mod explicit, adaptat nivelului de nvmnt, corecte din punct de vedere tiinific i integrate coerent n textul/ informaia dat. 9

1.2. Informaiile/ termenii/ conceptele noi din coninutul proiectului de manual colar (text/ suporturi vizuale) sunt abordatecorect din punct de vedere tiinific, dar parial explicitate.

7

1.3. Informaiile/termenii/conceptele noi din coninutul proiectului de manual colar (text/ suporturi vizuale) sunt abordate vag. 5

2. Relevana informaieioferite implicit sauexplicit prin text/ prinsuporturi vizuale.

2.1. Informaia tiinific prezentat prin text/suporturi vizuale este selectat n funcie de relevana pentru:- obiectivele de referin/competenele specifice/competenele prevzute n structura unitilor de competene componente

ale standardelor de pregtire profesional specifice nvmntului profesional i tehnic;

- coninuturile din programa colar;- interesul elevilor, n scopul formrii/dezvoltrii capacitilor intelectuale specifice vrstei i pregtirii pentru integrarean societate;- susinerea demersului didactic.

9

2.2. Informaia tiinific dat prin text/suporturi vizuale este relevant pentru:- obiectivele de referin/competenele specifice/competenele prevzute n structura unitilor de competene componente

ale standardelor de pregtire profesional specifice nvmntului profesional i tehnic;- coninuturile din programa colar;- susinerea demersului didactic.

7

2.3. Informaia tiinific dat prin text/suporturi vizuale respect:- obiectivele de referin/competenele specifice/competenele prevzute n structura unitilor de competene componente

ale standardelor de pregtire profesional specifice nvmntului profesional i tehnic;- coninuturile din programa colar.

5

3. Proiectarea corect aitemilor de evaluare/autoevaluare.

3.1. Itemii sunt proiectai n conformitate cu principiile evalurii prezentate n Ghidurile de evaluare, elaborate pe discipline.Itemii sunt proiectai pentru a corespunde tuturor obiectivelor/competenelor de evaluare derivate din obiectivele dereferin/competenele specifice/competenele prevzute n structura unitilor de competene componente ale standardelor de

pregtire profesional specifice nvmntului profesional i tehnic nscrise n programa colar.Itemii evalueaz informaia tiinific relevant.

9

3.2. Itemii proiectai respect parial regulile evalurii. Itemii corespund obiectivelor/competenelor de evaluare derivate dinmajoritatea obiectivelor de referin/competenelor specifice/competenelor prevzute n structura unitilor de competenecomponente ale standardelor de pregtire profesional specifice nvmntului profesional i tehnic nscrise n programa colar.Itemii evalueaz ntreaga informaie tiinific.

7

3.3. Itemii sunt realizai fr a evalua obiectivele/competenele de evaluat derivate din obiectivele de referin/competenelespecifice/competenele prevzute n structura unitilor de competene componente ale standardelor de pregtire profesionalspecifice nvmntului profesional i tehnic nscrise n programa colar.Itemii evalueaz informaia tiinific cu grad sczut de relevan.

5


25/33

25

II. Abordarea didactic a coninutului tiinific


1. Coerena logic aprezentriiconinutuluidisciplinei/ modululuide pregtireprofesional

1.1. Coninutul proiectului de manual colar este prezentat respectnd coerena logic intern a disciplinei/modulului depregtire profesional prin: explicaii detaliate; evidenierea relaiilor de cauzalitate; argumentare convingtoare; explicitareasimbolurilor utilizate, att n interpretarea, ct i n demonstrarea gradului de aplicabilitate a informaiei tiinifice.

9

1.2. Coerena logic intern a disciplinei/modulului de pregtire profesional este evident la nivelul prezentrii i al aplicriiconinutului tiinific, dar nu i la nivelul interpretrii acestuia. 7

1.3. Coerena logic intern a disciplinei/modulului de pregtire profesional este slab realizat, conducnd la dificulti nnelegerea i valorificarea coninutului tiinific, att la nivelul prezentrii, al interpretrii, ct i al aplicrii acestuia. 5

2. Adecvareaactivitilor practice ia exemplelor laconinutul tiinific, laprogramele colare i,dup caz, situaii dinviaa cotidian

2.1. n proiectul de manual colar se regsesc activiti practice i exemple din viaa cotidian, care conduc la realizareafinalitilor programei colare. 9

2.2. n proiectul de manual colar se regsesc activiti practice i exemple din viaa cotidian, care conduc parial larealizarea finalitilor programei colare. 7

2.3. n proiectul de manual colar se regsesc sporadic activiti practice i exemple din viaa cotidian.5

3. Adecvareaprezentrii coninutuluitiinific i a mesajuluisuporturilor vizuale lanivelul de vrst/ dedezvoltare a elevilor ila specificul disciplinei/

modulului de pregtireprofesional

3.1. Toate coninuturile tiinifice prezentate n manual i mesajele suporturilor vizuale sunt adecvate nivelului de vrst/dedezvoltare al elevilor i specificului disciplinei/modulului de pregtire profesional, rspund capacitilor de nelegere,favoriznd dezvoltarea intelectual i social a elevilor.

9

3.2. n mare parte, coninuturile prezentate n manual i mesajele suporturilor vizuale sunt adecvate nivelului de vrst/dedezvoltare a elevilor i specificului disciplinei/modulului de pregtire profesional. 7

3.3. Coninuturile tiinifice prezentate n manual i mesajele suporturilor vizuale sunt elaborate conform specificuluidisciplinei/modulului de pregtire profesional, dar fie la nivel inferior treptei de colaritate, fie la nivel academic, fr a inecont de gradul de dezvoltare intelectual al elevilor.

5


26/33

26

III. Contribuia la optimizarea procesului de predare-nvare-evaluare


1. Existena, pondereai calitatea temelorrecapitulative/ desintez

1.1. Temele recapitulative/de sintez sunt distribuite echilibrat, evideniaz aspectele semnificative pentru achiziiile de nvare aleelevilor, optimizeaz integrarea coninuturilor i asigur realizarea finalitilor programei colare. 9

1.2. Temele recapitulative/de sintez sunt prevzute exclusiv la final de capitol, evideniaz aspectele semnificative pen truachiziiile de nvare ale elevilor, fr s conduc ns la realizarea finalitilor programei colare.

7

1.3. Temele recapitulative/de sintez care s evidenieze aspecte semnificative pentru achiziiile de nvare ale elevilor s eregsesc sporadic n proiectul de manual colar.

5

2. Echilibrareaconinutului disciplinei/modulului de pregtireprofesional cu itemii/testele de evaluare iasigurarea caracteruluiaplicativ al itemilorcomplementari deevaluare

2.1. n structura proiectului de manual colar sunt prevzui itemi/teste de evaluare distribuii/distribuite echilibrat n raport cu

coninutul disciplinei/modulului de pregtire profesional.Itemii de evaluare sunt nsoii de indicaii de rezolvare.n structura proiectului de manual colar sunt proiectai itemi complementari de evaluare (de tipul rezolvrilor de probleme,proiectelor, portofoliilor, investigaiilor etc.), care presupun un grad ridicat de aplicabilitate n viaa de zi cu zi.

9

2.2. n structura proiectului de manual colar sunt prevzui itemi de evaluare care asigur un echilibru parial n raport cuconinutul disciplinei/modulului de pregtire profesional, fie din cauza frecvenei reduse, fie din cauza nerespectriialternanei cu coninuturile tiinifice.Itemii de evaluare sunt nsoii de indicaii de rezolvare.n structura proiectului de manual colar sunt proiectai itemi complementari de evaluare (de tipul rezolvrilor de probleme, proiectelor, portofoliilor, investigaiilor etc.), care au aplicabilitate doar la nivel teoretic.

7

2.3. n structura proiectului de manual colar sunt prevzui itemi de evaluare, dar fr a fi distribuii echilibrat n raport cuconinutul disciplinei/modulului de pregtire profesional, nici ca frecven, nici ca alternan.n structura proiectului de manual colar, itemii complementari de evaluare (de tipul rezolvrilor de probleme, proiectelor,portofoliilor, investigaiilor etc.) au un grad de aplicabilitate nesemnificativ.

5

3. Gradul de utilizareal achiziiiloranterioare n contextenoi

3.1. Pe tot parcursul proiectului de manual colar, introducerea coninuturilor noi din programa colar se bazeaz, n mod

explicit, pe achiziii anterioare ale elevilor, din aceeai disciplin/ modul de pregtire profesional sau din alte discipline/module de pregtire profesional, din clase anterioare sau din aceeai clas. 9

3.2. Pe tot parcursul proiectului de manual colar, introducerea coninuturilor noi din programa colar se bazeaz pe achiziiianterioare ale elevilor din aceeai disciplin/ modul de pregtire profesional sau din alte discipline/ module de pregtireprofesional, din clase anterioare sau din aceeai clas.

7

3.3. n proiectul de manual colar, introducerea coninuturilor noi din programa colar se realizeaz sporadic pe achiziiianterioare ale elevilor din aceeai disciplin/ modul de pregtire profesional sau din alte discipline/ module de pregtireprofesional, din clase anterioare sau din aceeai clas.

5


27/33

27

IV. Organizarea coninutului n vedereaformrii de competene n conformitate cu programa colar


1. Sistematizareatextului pentrueficientizarea nvrii

1.1. n toate coninuturile proiectului de manual colar este realizat sistematizarea textului, prin evidenierea elementelor deconinut (alineate, chenare, tabele, culori/nuane distincte, marcaje, exprimare clar, coeren etc.), asigurnd eficientiza reanvrii i realizarea finalitilor programei colare.

9

1.2. n general, n coninuturile proiectului de manual colar este realizat sistematizarea textului, prin evideniereaelementelor de coninut (alineate, chenare, tabele, culori/nuane distincte, marcaje, exprimare clar, coeren etc.), asigurndnelegerea coninuturilor.

7

1.3. Sistematizarea textului este realizat parial pe parcursul proiectului de manual colar, prin evidenierea elementelor de

coninut (alineate, chenare, tabele, culori/nuane distincte, marcaje, exprimare clar, coeren etc.), asigurnd prezentarea coninuturilor. 5

2. Dezvoltarea ivalorificareaobiectivelor/competenelor dinpunct de vedere intra,inter, multidisciplinar,precum i alexperienei de via

2.1. La nceputul fiecrui capitol, sunt explicit prezentate obiectivele/competenele i finalitile practice i corect corelateconinuturilor.Manualul ofer un cuprins detaliat i o bibliografie de referin pentru elev.

9

2.2. Obiectivele/competenele i finalitile practice sunt menionate pentru fiecare capitol, dar sunt parial corelateconinuturilor.Manualul ofer un cuprins parial detaliat i o bibliografie pentru elev.

7

2.3. Obiectivele/competenele i finalitile practice sunt menionate pentru fiecare capitol.Manualul ofer un cuprins parial detaliat i prezint o bibliografie orientativ pentru elev.

5

3. Utilizareametodelor/ tehnicilor/

strategiilor activ-participative

3.1. Aezarea n pagin a textului i a suporturilor vizuale este adaptat particularitilor nivelului de vrst/de dezvoltare idisciplinei/modulului de pregtireprofesional, facilitnd nelegerea coninutului.Suporturile vizuale sunt nsoite pe tot parcursul proiectului de manual colar de explicaii/legende i conduc la nelegereaconinuturilor i la creterea valorii didactice a textului.

9

3.2. Aezarea n pagin a textului i a suporturilor vizuale sunt adaptate particularitilor nivelului de vrst/de dezvoltare i

disciplinei/modulului de pregtire profesional, facilitnd nelegerea coninutului.n general, elementele asociate suporturilor vizuale sunt prezente n coninuturile proiectului de manual colar. 7

3.3. Aezarea n pagin a textului i a suporturilor vizuale sunt adaptate particularitilor disciplinei/modulului de pregtireprofesional.Elementele asociate suporturilor vizuale sunt sporadic prezente n manual.

5


28/33

28

V. Calitatea i accesibilitatea limbajuluiIndicatori Descriptori Punctaj

1. Coerena lingvistici dezvoltarealimbajului de

specialitate ncontexte creative

1.1. n toate coninuturile proiectului de manual colar, limbajul i topica sunt corecte, coerente n raport cu specificuldisciplinei/modulului de pregtire profesional, asigurnd coerena lingvistic a proiectului de manual colar. Coninutul proiectului de manual colar este astfel redactat, nct s asigure dezvoltarea limbajului de specialitate ioperaionalizarea conceptelor n contexte creative.Limbajul este accesibil nivelului de vrst/de dezvoltare al elevilor i este specific disciplinei/modulului de pregtireprofesional.

9

1.2. n toate coninuturile proiectului de manual colar, limbajul i topica sunt corecte, coerente n raport cu specificuldisciplinei/modulului de pregtire profesional, asigurnd coerena lingvistic a proiectului de manual colar. Coninutul proiectului de manual colar este astfel redactat, nct asigur n mare msur dezvoltarea limbajului de

specialitate i operaionalizarea conceptelor n contexte creative.Limbajul este accesibil, specific disciplinei/modulului de pregtire profesional, dar relativ accesibil nivelului de vrst/dedezvoltare a elevilor.

7

1.3. n general, n coninuturile proiectului de manual colar, limbajul i topica sunt corecte, coerente n raport cu specificuldisciplinei/modulului de pregtire profesional.Coninutul proiectului de manual colar este redactat n limbaj de specialitate, dar fr s asigure operaionalizareaconceptelor.Limbajul este relativ accesibil, specific disciplinei/modulului de pregtire profesional, confuz, fr s fie ntotdeauna corelatnivelului de vrst/de dezvoltare a elevilor.

5

2. Echilibrareautilizrii informaiilor/termenilor/ conceptelor

noi n coninuturi

2.1. n toate coninuturile proiectului de manual colar, utilizarea informaiilor/ termenilor/conceptelor noi este echilibrat.Utilizarea informaiilor/termenilor/conceptelor noi este gradual.Limbajul utilizat, dimensiunea frazelor i modul de expunere a informaiilor/termenilor/conceptelor noi conduce la realizareafinalitilor programei colare.

9

2.2. n general, n coninuturile proiectului de manual colar, utilizarea informaiilor/ termenilor/conceptelor noi este echilibrat.Utilizarea informaiilor/termenilor/conceptelor noi este n mare msur gradual.

Limbajul utilizat, dimensiunea frazelor i modul de expunere a informaiilor/ termenilor/conceptelor noi conduce, n maremsur, la realizarea finalitilor programei colare.

7

2.3. n coninuturile proiectului de manual colar, utilizarea informaiilor/ termenilor/conceptelor noi este parial echilibrat.Limbajul utilizat, dimensiunea frazelor i modul de expunere a informaiilor/termenilor/ conceptelor noi faciliteaznelegerea, fr s conduc ns ntotdeauna la realizarea finalitilor programei colare.

5

3. Relevana titlurilor/subtitlurilor

3.1. n structura proiectului de manual colar titlurile/subtitlurile sunt relevante, sugestive, evideniind coninuturile cu care sunt asociate. 93.2. n structura proiectului de manual colar titlurile/subtitlurile sunt relevante, fiind corect corelate coninuturilor cu care sunt asociate. 73.3. n structura proiectului de manual colar titlurile/subtitlurile au un grad redus de relevan, dar sunt corect corelate coninuturilor cu care sunt asociate. 5


29/33

29

VI. Calitatea tehnoredactriiIndicatori Descriptori Punctaj

1. Respectareaelementelor tehnice

1.1. Proiectul de manual colar este unitar machetat i n toate coninuturile sunt respectate elementele tehnice, astfel: te xtul estelizibil, clar, are o spaiere echilibrat, sunt utilizate caracterele specifice limbii n care e ste redactat manualul.Titlurile/subtitlurile sunt puse n eviden n mod corespunztor prin dimensiune sugestiv sau prin alte elemente. Paginile, capitolele i itemii de evaluare/autoevaluare sunt numerotate adecvat i consecvent.

9

1.2. n toate coninuturile proiectului de manual colar, sunt respectate elementele tehnice, astfel: textul este lizibil, clar,are o spaiere echilibrat, sunt utilizate caracterele specifice limbii n care este redactat manualul. Titlurile/subtitlurile sunt parial evideniate prin dimensiune.Paginile, capitolele i itemii de evaluare/autoevaluare sunt numerotate adecvat.

7

1.3. n toate coninuturile proiectului de manual colar, sunt respectate elementele tehnice, astfel: textul este lizibil, clar, fr ns abeneficia de o spaiere echilibrat, sunt utilizate caracterele specifice limbii n care este redactat manualul. Titlurile/subtitlurile sunt parial evideniate.Paginile, capitolele i exerciiile prezint inconsecvene n numerotare.

5

2. Calitatea tehnic asuporturilor vizuale

2.1. n toate coninuturile proiectului de manual colar, este respectat calitatea tehnic a suporturilor vizuale, astfel:suporturile vizuale sunt clare, originale, adecvate din punct de vedere cromatic i al dimensiunilor. Suporturile vizuale redau detalii semnificative, corespund informaiei din text, sprijin nelegerea coninuturilor proiectului demanual colar i susin mesajul pedagogic al acestuia, contribuind la realizarea finalitilor obiectivelor de referin, res pectivformarea competenelor specifice.

9

2.2. n toate coninuturile proiectului de manual colar, este respectat calitatea tehnic a suporturilor vizuale, astfel: suporturilevizuale sunt clare, adecvate din punct de vedere cromatic i al dimensiunilor, fr ns a reda ntotdeauna detalii semnificative.Suporturile vizuale sprijin nelegerea coninuturilor proiectului de manual colar i a mesajului pedagogic al acestuia, contribuindla nelegerea coninuturilor.

7

2.3. n toate coninuturile proiectului de manual colar, este respectat calitatea tehnic a suporturilor vizuale, astfel: suporturilevizuale sunt clare, adecvate din punct de vedere cromatic i al dimensiunilor, dar detaliile prezentate nu sunt ntotdeauna relevantepentru nelegerea coninuturilor.

5

3. Aspect atractiv iadecvat nivelului devrst/ de dezvoltareal elevilor ispecificuluidisciplinei/ modululuide pregtireprofesional

3.1. n toate coninuturile proiectului de manual colar, aspectul este atractiv i adecvat nivelului de vrst/ de dezvoltare a elevilor

i specificului disciplinei/ modulului de pregtire profesional, astfel: fontul i dimensiunea literelor/cifrelor/simbolurilor susinmesajul pedagogic al coninutului, corespund particularitilor de vrst i de dezvoltare a elevilor, iar suporturile vizuale sprijin icompleteaz coninutul.

9

3.2. n general n coninuturile proiectului de manual colar, aspectul este atractiv i adecvat nivelului de vrst/ de dezv

131_03_metodologia de evaluare a manualelor scolare 12 mai_plus_anexe

Documents