1 / 10 · furnizare de servicii. aceasta implica îndeplinirea de sarcini profesionale pentru...

1 / 10

2 / 10

3 / 10

I. Preliminarii

Modulul ”Arhitectura peisajeră și proiectarea spațiilor verzi” face parte din componenta

unităţior de curs de specialitate în formarea profesională şi se oferă în regim obligatoriu.

Unitatea de curs constituie un suport ştiinţific elocvent şi presupune determinarea şi cunoaşterea principiilor, legilor, conceptelor care stau la baza procesului proiectării de arhitectură peisajeră, abilităţi cognitive și practice necesare pentru conceperea soluţiilor arhitecturale de proiectare a spațiilor verzi concrete, include 120 de ore, dintre care 60 de ore constituie contact direct și 60 de ore –studiul individual. Se studiază în anul IV, semestrul VIII de studii. Evaluarea finală - examen.

Scopul studierii acestui modul constă în formarea și dezvoltarea competenţelor profesionale specifice a procesului de proiectare în arhitectură, utilizînd mijloacele de limbaj și expresie arhitecturală, prin corelarea funcţiunii cu materialul, structurii și formei, construind o

strategie coerentă și practică de abordare a proiectului de arhitectură. De asemenea, modulul contribuie la formarea și dezvoltarea competenţelor profesionale generale de soluţionare a problemelor de specialitate, prin integrarea cunoştinţelor interdisciplinare, colectarea şi cercetarea datelor importante în vederea desfăşurării procesului de proiectare, de elaborare a proiectelor, de utilizare a limbajului verbal și grafic specific specialităţi în comunicarea profesională, precum şi diverselor tehnici şi mijloace artistice, în pregătirea vizualizării/redactării lucrărilor grafice. Modulul contribuie la înţelegerea conceptului ”Arhitectura”, funcţiilor arhitecturii, limbajului architectural, propune noţiuni privind elemente de proiectare şi amenajare a sistemului de spaţii verzi, precum și a metodologiei proiectării.

Condiţii prealabile: Studierea cursurilor: F.02.O.010 Topografie forestieră și desen topografic, F.03.O.011 Botanica forestieră, F.04.O.012 Pedologia, F.04.O.013 Seminologia și pepiniere silvice, F.05.O.014 Dendrologia.

II. Motivaţia, utilitatea modulului pentru dezvoltarea profesională

Practicarea profesiei de arhitect este un act complex de creatie tehnică, estetică şi de furnizare de servicii. Aceasta implica îndeplinirea de sarcini profesionale pentru concretizarea

în volume construite a unor intenţii investiționale, interpretate într-o modalitate arhitecturală de calitate, cu asigurarea integrării armonioase în mediul înconjurator, şi care se prezintă sub formă de proiecte corespunzătoare din punct de vedere funcțional, tehnic şi financiar cu cererile beneficiarului (investitorului) şi cu prevederile legislaţiei în vigoare.

Studierea acestui modul va contribui la formarea şi dezvoltarea de competenţe profesionale ce corespund nivelului patru de calificare:

- cunoștinţe faptice, principii, procese și concepte generale din domeniul iniţierii proiectării arhitecturale, metodologiei proiectării, limbajului arhitectural, noţiunilor generale privind elemente de proiectare a spațiilor verzi, factorilor importanți ce influenţează proiectarea;

4 / 10

- abilităţi cognitive și practice necesare pentru conceperea soluţiilor arhitecturale concrete, acumulării și analizei informaţiilor necesare pentru iniţierea procesului de proiectare, vizualizarea ideilor pentru aprobarea prin desene și machete, argumentarea verbală/în scris a soluţiilor adoptate;

- asumarea responsabilităţii pentru calitatea soluţiilor arhitecturale adoptate, respectarea mediului înconjurător și patrimoniului cultural, normativelor de proiectare.

Competenţele formate şi dezvoltate în cadrul acestui modul vor fi necesare pentru viitoarea activitatea profesională.

III. Competenţele profesionale specifice modulului

1. Utilizarea terminologiei specifice domeniului proiectării de arhitectură; 2. Conceperea soluţiilor arhitecturale utilizînd mijloace de limbaj arhitectural; 3. Planificarea și organizarea procesului de proiectare.

IV. Administrarea modulului

Semestrul

Numărul de ore

Modalitatea de

evaluare

Numărul de credite

Total

Contact direct Lucrul

individual Prelegeri

Practică/

Seminar

VIII 120 30 30 60 Examen 4

5 / 10

V. Unităţile de învăţare

Unităţi de competenţă Unităţi de conţinut Abilităţi

1. Funcțiile, principiile de proiectare și compoziție în arhitechură

UC1. Argumentarea

diferitor situaţii problemă utilizând termeni şi noţiuni specifice arhitecturii

peisagistice.

1.1. Funcțiile zonelor verzi; 1.2. Principii generale de

proiectare a peisajelor;

1.3. Principii de compoziție în parcuri și grădini;

A.1.1.Clasificarea principalelor funcții ale spațiilor verzi; A.1.2. Compararea diferitor spaţii verzi în capacitatea realizării funcţiilor atribuite; A.1.3. Argumentarea modului şi gradului de polifuncţionalitate a spaţiilor verzi;

A.1.4. Identificarea particularităţilor proprii principiilor de proiectare;

A.1.5. Identificarea cadrului specific funcţional al unităţii de spaţiu verde în dependenţă de genul adoptat;

2. Repartiția, dimensionarea, profilarea și organizarea spațiilor verzi

UC2. Implementarea

reglămentărilor amenajistice privind

sistematizarea şi amenajarea spațiilor verzi.

1.1. Spațiile verzi în sistematizarea

teritoriului și localităților;

1.2. Organizarea,

structurarea și dotarea amenajărilor peisagistice;

A.2.1. Clasificarea tipurilor de spaţii verzi în funcţie de structură, amplasare, scop, funcţie, etc.;

A.2.2. Identificarea particularităţilor de amenajare a fiecărui tip de spaţiu verde: vegetaţie, suprafaţă, relief, construcţii utilitare, ape, etc.;

A.2.3. Estimarea gradului de asigurare ale

localităților autohtone cu diferite tipuri de spaţii verzi;

3. Elementele componente ale amenajărilor peisagistice și modul lor de tratare

UC3. Utilizarea

elementelor

componente ale

amenajărilor peisagistice în

organizarea

compozițiilor decorative specifice

spațiilor verzi.

3.1. Condițiile cadrului natural;

3.2. Crearea artificială a peisajelor de apă;

3.3. Distribuția spațială a vegetației în construirea peisajelor;

3.4. Sistematizarea

circulației în parcuri și grădini;

3.5. Construcțiile decorative

și funcționale; 3.6. Mobilierul de parc și de

grădină; 3.7. Instalațiile tehnico-

edilitare;

A.3.1. Distingerea condițiilor cadrului natural în caracterizarea unui spațiu verde; A.3.2. Argumentarea importanţei amenajărilor de ape în cadrul spaţiilor verzi;

A.3.3. Stabilireanecesaruluidendrologicșifloricol; A.3.4.

Analizareaprincipalelorelementeconstituente

ale căilor de circulaţie;

A.3.5. Alegerea construcțiilor decorative și funcționale în dependență de tipul spațiului verde;

A.3.6.Asocierea mobilierului de parc și de grădină în funcție de cerințele sociale; A.3.7.Estimarea necesității amplasării instalațiilor ehnico-edilitare în spațiile verzi.

4. Metodologia proiectării peisagistice.

UC4.Planificarea și organizarea procesului

de proiectare

4.1. Succesiunea fazelor de

proiectare a unei zone

verzi;

4.2. Conținutul fazelor de proiectare a unui spațiu verde;

A.4.1. Colectarea/analiză și interpretarea datelor și informațiilor pentru formularea de argumente, decizii și demersuri concrete privind proiectarea obiectului arhitectural;

A.4.2.Proiectarea reieșind din caracteristicile locului (oraș, oameni, arhitectură, etc.); A.4.3.Elaborarea compoziției spatial-volumetrice personalizate.a spațiului verde; A.4.4.Realizarea prezentărilor clare şi sugestive

6 / 10

Unităţi de competenţă Unităţi de conţinut Abilităţi

a soluţiilor propuse în schițe, relevee, desene de arhitectură în grafica specifică proiectului, machete;

A.4.5.Comunicarea verbală/scrisă în termenii specifici domeniului;

A.4.6. Prezintarea descrierilor clare pe subiecte

din domeniul cursului;

A.4.7.Respectarea cerințelor normativelor de proiectare.

VI. Repartizarea orientativă a orelor pe unităţi de învăţare

Nr.

crt. Unități de învățare

Numărul de ore

Total

Contact direct Lucrul

individual Prelegeri Practică/

Seminar


20 6 - 14

2. Repartiția, dimensionarea, profilarea și organizarea spațiilor verzi 24 6 4 14


48 14 10 24

4. Metodologia proiectării peisagistice 28 4 16 8

Total 120 30 30 60

VII. Studiu individual ghidat de profesor

Materii pentru studiul individual Produse de elaborat Modalităţi de evaluare Termeni de

realizare


1.1. Amenajarea spaţiilor verzi în diferite perioade istorice.

1.2. Stiluri şi genuri în spaţiile verzi.

1.1. Referat

1.2. Referat

Prezentarea referatului

Prezentarea referatului

Săptămâna 2

Săptămâna 3

2. Repartiția, dimensionarea, profilarea și organizarea spațiilor verzi

2.1. Spațiile verzi cu profil specializat 2.1. Studiu de caz Prezentarea studiului de

caz

Săptămâna 4


2.1. Condițiile hidro-geologice și edafice ale terenului

2.2. Calitățile peisagistice ale vegetației utilizate

2.3. Sistematizarea circulației în parcuri și grădini

3.1. Prezentare în

powerpoint

3.2. Prezentare în

powerpoint

3.3. Prezentare în

powerpoint

Derularea prezentării



Săptămâna 5

Săptămâna 6

Săptămâna 7

7 / 10

Materii pentru studiul individual Produse de elaborat Modalităţi de evaluare Termeni de

realizare

4. Metodologia proiectării peisagistice

4.1. Proiectul tehnic și caietele de sarcini

4.1. Prezentare în

powerpoint

Derularea prezentării Săptămâna 9

VIII. Lucrările practice recomandate

Lucrările practice vor fi efectuate sub formă de excursii și proiect de curs:

1. Vzită de studiu în parcul „Ștefan cel Mare”.

2. Vzită de studiu în parcul ”Valea Morilor”.

3. Vzită de studiu ”Grădina Botanică”.

4. Vzită de studiu ”Grădina Zoologică”.

5. Vzită de studiu în scuarul ”Giuvaier”.

Tematica proiectului de curs: Principii de proiectare și amenajare a unui spațiu verde.

Conținutul recomandabil: Format-planșa 60x90. Plan general/ macheta 1/200-1/100.

Scările desenelor/machetei sunt orientative. Proiectarea 3D prin programe computerizate.

IX. Sugestii metodologice

Demersului educaţional va fi centrat pe elev, în care elevul, viitorul expert, nu mai este perceput ca un subiect pasiv în procesul de educare şi instruire, ci este considerat partener al cadrului didactic în construirea cunoaşterii, este parte activă în realizarea activităţilor instructiv-educative și reprezintă un şir de demersuri, ce conduc la formarea şi dezvoltarea competenţelor profesionale și personalității libere, armonioase. Modulul include 60 de ore de activitate de învăţare în auditoriu (de contact direct) şi 60 de ore de activitate individuală.

Orele de contact direct prevăd activitatea profesorului într-un mod creativ, utilizând

diferite strategii didactice şi mijloace de învăţământ moderne, interactive, diferite tipuri de

lecţii (de predare a noului material, de comunicare, de control tematic,etc.) avînd ca scop niște rezultate scontate, ce reflectă ceea ce se aşteaptă de la elev să cunoască, să înţeleagă şi să fie capabil să execute la finalizarea programului de pregătire profesională.

Strategiile didactice aplicate în procesul instructiv-educativ vor fi indicate explicit în

proiectele didactice elaborate de fiecare profesor în funcţie de nivelul de pregătire şi progresul demonstrat atât de grupa de elevi în ansamblu, cât şi de fiecare elev în parte, orientate la eficienţă maximă în procesul de învăţare, vor stimula gândirea logică, cauzală, analitică, cât şi imaginaţia spațială şi creativitatea elevilor. Se recomandă utilizarea sarcinilor individualizate, situațiilor de integrare simulate /autentice, implicarea elevilor în proiectarea reală.

Strategii didactice care au ca obiectiv formarea bazei de cunoştinţe teoretice şi capacității de analiză: conversaţia euristică, brainstorming-ul cu idei /schiţe, prelegeri

8 / 10

problematizate, cercetări experimentale, algoritmizare, prezentare logică şi deductivă, explicaţia, studiul de caz, rezolvarea situații probleme, demonstraţia, excursii, etc.

Strategii didactice care au ca obiectiv prioritar exprimarea personalităţii elevului:

lucrări practice, proiecte, modelare, dezbateri problematizate, studiul individual al suportului de curs, conspectelor, literaturii de specialitate recomandate, normativelor de proiectare,

referatul, vizionarea, prezentarea orală/scrisă, etc.

X. Sugestii de evaluare a competenţelor profesionale

Evaluarea reprezintă o componentă fundamentală a procesului de învăţământ, organic integrată în procesul de învăţământ, având rolul de diagnosticare, reglare, optimizare, eficientizare a activităţilor de predare-învăţare.

Evaluarea elevilor este centrată la evaluarea competenţelor formate la diferite etape de studiu şi include:

Evaluarea inițială obligatorie a elevilor la începutul cursului.

Forma recomandată: test scris/oral.

Evaluare curentă (formativă) în baza termenilor stabiliţi de proiectul didactic de lungă durată.

Metode de evaluare recomandate pentru ore de la contact direct: probe scrise/orale şi probe practice, aplicative, de ex.: teste cu itemi diferiţi, evaluarea etapizată a proiectelor, etc.

Evaluarea curentă a materialului studiat individual se va face în baza dezbaterii în grup

a temelor și a prezentărilor.

Notele de la studiul individual vor fi luate în calcul cu notele acumulate de la contactul

direct pentru obținerea notei finale la disciplină.

Exigenţele privind evaluarea proiectelor :

- Corectitudinea și originalitatea de realizare a sarcinii;

- Corectitudinea de elaborarea desenelor (menținerea scării desenului, cotarea, semne convenţionale, construirea perspectivelor, etc.);

- Calitatea graficii de reprezentare;

- Gradul de realizare a sarcinii;

- Gradul de implicare al elevului în procesul de proiectare şi de cooperare cu profesorul;

9 / 10

Punctajul oferit pentru fiecare criteriu, precum și baremul de notare se elaborează de către profesor în funcție de sarcini înaintate.

Evaluarea sumativă: la sfârşitul semestrului prin: Examenul

Pentru a avea dreptul de a sustine examenele și pentru a obține nota de trecere, elevii trebuie să îndeplineasca următoarele condiţii:

- Participarea la orele de contact direct, implicit, la activităţile propuse de cadrele didactice;

- Efectuarea integrală a temelor de studiu individual indicate;

- Progresul înregistrat de fiecare elev;

- Consultarea surselor bibliografice obligatorii;

Creditele se alocă integral dacă elevul îndeplineşte volumul de muncă pretins sub toate formele prevăzute şi realizează condiţia de promovare - minimum nota 5.

Nota finală la disciplina Arhitectura peisajeră și proiectarea spațiilor verzi se constitue

din media aritmetică de la nota semestrială şi nota de la examen, conform formulei de mai jos. Nota finală = 60 % x Nota semestreală + 40 % x Nota examen. Nota semestrială se calculează ca media aritmetică a notelor obţinute în cadrul orelor teoretice, practice atît de la contact direct cît şi la studiul individual.

XI. Resursele necesare pentru desfăşurarea procesului de studii

Cerințe față de sălile de curs/ sălile de practica:

Dotarea cu:

Tablă interactivă sau proiector multimedia; Calculator dotat cu softuri necesare;

Conectarea la Internet;

Mijloace de învăţământ:

Obiectuale: machete, mostre de spații verzi amenajate, etc.

Figurative (imagistice):

a) reprezentări grafice: desene didactice (exemple de lucrări grafice, imagini din cărţi, placate, etc)

b) reprezentări grafice complete: planşe, proiectele de curs şi de diplomă realizate, proiectele reale, elaborate de specialişti, etc,

10 / 10

Reprezentări audio-vizuale:

Reprezentări video ce pot fi proiectate pe ecran: imagini şi desene din cărţi pentru reproiecţii, video, cursuri de lecţii elaborate în Power Point, etc.

Mixte: cărţi de specialitate, reviste de specialitate, îndrumări metodice, ghiduri practice

XII. Resursele didactice recomandate elevilor

Nr.

crt. Denumirea resursei

Locul în care poate fi

consultată/ accesată/ procurată resursa

Numărul de exemplare

disponibile

1. A.F. Iliescu, Arhitectura peisageră, ed. Ceres, București 2003

Biblioteca Instituției 10

2. Șalaru E. Flori cultivate în grădină, MAST 2001 Biblioteca Instituției 1

3. Negru A., Mihăilescu C. Plante cu flori, V - I, II, III, 2005, 2007, Știința Biblioteca Instituției 12

4. Mateescu R. Arbori și arbuști ornamentali, 2002, MAST


5. Postolache G. Expoziția vegetației din Grădina Botanică, 2010, Știința


6. https://ru.scribd.com/doc/134605184/Arhitec

tura-Peisagera-Curs Internet

7. https://ru.scribd.com/document/216171502/

Arhitectura-peisagera Internet

8. https://ru.scribd.com/doc/211721669/Iliescu-

Ana-Felicia-Arhitectura-Peisagera Internet

https://ru.scribd.com/doc/134605184/Arhitectura-Peisagera-Curs

https://ru.scribd.com/doc/134605184/Arhitectura-Peisagera-Curs

https://ru.scribd.com/document/216171502/Arhitectura-peisagera

https://ru.scribd.com/document/216171502/Arhitectura-peisagera

https://ru.scribd.com/doc/211721669/Iliescu-Ana-Felicia-Arhitectura-Peisagera

https://ru.scribd.com/doc/211721669/Iliescu-Ana-Felicia-Arhitectura-Peisagera

1 / 10 · furnizare de servicii. aceasta implica îndeplinirea de sarcini profesionale pentru...

Documents

Ghid consolidat Tablete · 2020. 12. 7. · ñ ] } Ì ] ] À u } ] o U ] v ( ] ] ] o v µ v ` v ` u µ v ] ( ] ] v ] ] ( ] ] ] ] x x x x ] o }

: µ > } o ] ^ } l: µ E v Æ o > } o ] E µ } ] Ì ] ] v } o } ] ] µ ] o … de distributie...r µ o Z µ o ] ] ] v X í õ ì U o X ï U ^ X U X í U X î U D µ v X o U : µ X

DK /hE E hZ Ajunge! Guvernul Dragnea v ]o U µ ]v Z }uv] ]J...3 P µ ] X ]µ ]o]Ì uv] ]o PµÀ vu v o v µ o] } µo ] lucrurile se vor schimba în bine, de mâine, de poimâine sau

µ ]o} }u ] ]o ]v µ ]o Z}uv] ] - silvanews.ro · cu ]v]} v µ µ ]µ µ ~ Agaricus augustus ) Foarte gustos. Buretele apare pe un sol bogat în humus, în

UNITATI DE DISTRIBUTIE ANGRO AUTORIZATE actualizata la 24 ... DE DISTRIBUTIE ANGRO A… · í ì ð hZKW, ZD ,K> /E' ^ X X ^ X / } v µ µ u v X í U X í U X µ v µ o í U D µ

MANUAL DE INSTRUCȚIUNI TKD 1270 - … · sau centrul de service pentru înlocuire. Avertizare! íX u ]v µ] `u uv } X Æ] µv µ ] µ ] U`u uv } µ ] µo

W µ o í ^ ] o ] µ o v µ } o µ o À o } ] o } v µ ] ] } v o ...softfedima.ro/doc/Manual_de_utilizare_reteta_simpla.pdf · Title: Microsoft Word - Manual_de_utilizare_reteta_simpla_varianta

µ o ] Ì W ì ò X ì õ X î ì í õ ^ } l: µ > } o ] o } o } d ] ] À ] µ - … de distributie...X î U D µ v X o U : µ X s o µ ] U } } o ó ï í í ï ò o s o µ ] r µ

PORTOFOLIUinformaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php?media=potofoliu_tudose_n..pdf · CL S1 Gr.2 }v ]vµ µ ] }u v specifice ]À] ] `vÀ Resurse Evaluare Wo Ì U WhUZDUZKDX cu identificarea

h^D&^E ] }o d u] vµ Cursul de Geriatrie si Gerontologie ^ ]o ]À ......Depresia în cadrul bolii Parkinson În 15 t îñ9 µ }v }u] v µ ]u o simptome. &]]v }]v v ] À ] ]o ~u] oo

>µ ] ] µ Z]Ì] ] Æ ]u v o µ ajutorul senzorilor digitali ...€¦ · >µ ] ] µ Z]Ì] ] Æ ]u v o µ ajutorul senzorilor digitali PASCO-SUA, FIZICA clasa a X-a ( ) 1. Determinarea

E X ` v P ] ] ] l X K / v ] ] o l v µ u - pmb.ro · E X X K / v ] ] o l v µ u ] W } v : µ ] ] ` v P ] ] ] l o µ v r Ì ] r v l }

ILR0009 Bazele contabilitatii - tbs.ubbcluj.rotbs.ubbcluj.ro/.../2013/11/ILR0009_Bazele_contabilitatii-bn-2017.pdf · & µ o µ ] v ^ X , } v X ó o µ i rE } U ZK r ð ì ì í ó

í í l í ô l î ì í õ ^ } l: µ > } o ] o } o } ] ] µ ] o } d ] ] À ] µ ... - … de distributie...>>/ E , >d, Z ZKD E/ ^ XZ X> X ^ X u ] o X ^ v µ o µ v X ó U } ò U }

prezentare ionut BNR - European Commission...} ] µ o ] ~ í ^ µ W EZ U D ] v ] µ o & ] v v (VWH FDOFXODW FD GDWRULD EUXW D DGPLQLVWUD LLORU SXEOLFH FRQVROLGDW OD YDORDUH QRPLQDO

u µo }P u o} (} u vµo }o îìíõ îìî ì · 1 ^ K ZWh >h / / d/ WZ , K s _____ /u µo }P u o} (} u -vµo }o îìíõ-îìî ì Z]u ] ] }v -µ } µ µ o] ]] µ ] ]`v]v ] µ ]

prezentare ionut BNR - consiliul fiscal · 2018-03-27 · } ] µ o ] ~ í ^ µ w ez u d ] v ] µ o & ] v v (vwh fdofxodw fd gdwruld euxw d dgplqlvwud lloru sxeolfh frqvrolgdw od ydorduh

Reducerea emisiilor de carbon în municipiul Carei Ìu µ ]o ... de... · Reducerea emisiilor de carbon în municipiul Carei Ìu µ ]o} } µ `v Wovµo D} ]o] h v µ ] o Studiu de

>] ]µ ]o} } À] } ]v µ ]o Z}uv] ]...multe confuzii cu ciuperci comestibile se întâmpl atunci când µ o `v v X 'Z ~ Lepiota clypeolaria ) Toxicitate: U } } À] } X } (]P ] pe sol

E v Æ > } o ] ] v } o } ] ] µ ] o } o } d ] ] À ] µ } ] Ì µ } ] Ì ] K … DE DISTRIBUTIE...E î ô U v X ð U } í U W = i U } } o ó ì ó ð í ì U : µ µ o / ] s o > µ

Incercarea Masinilor ElectriceE } u U P µ o u v ] ] v µ ] µ v ] v µ v ( } u } 1RUPDWLY GH vQFHUF UL úL P VXU WRUL OD HFKLSDPHQWH úL LQVWDOD LL HOHFWULFH 3( H[WUDV 5HJXODPHQW

u o u v v ` v Z } u v ] W ] µ v ] } o } v µ Ì À } o µ v ] o } … nZEB...3UHJ WLUHD SLH HL SHQWUX GH]YROWDUHD úL LPSOHPHQWDUHD FRQFHSWHORU WHKQRORJLFH úL D SURLHFWHORU VSHFLILFH

,GHQWLWDWHDU RPDQHDVFDH[SULPDWv QDUKLWHF WXUeuroclio.hyperion.ro/attachments/article/17/A9.2_Identitatea romaneasca.../vÀ ` v} u v]J W }] }(]vv ]v& }v µo^ } ]o µ } v ]vW }P uµoK

Z r ^ µ v o ] Z ] ~^ Á Ç715_2) ARA - Sapun lichid... · ^ X o } v X î í U ^ W } ] v U K K À ] ] µ U i µ X } v v U } W õ ì ñ õ ì í ... Title: Detergenti.xlsx Author:

INFO STB - Ghid de utilizare v1.2 08.04stbsa.ro/docpdf/Instructiuni utilizare_INFO STB.pdf · 2019-04-16 · > } ] µ v o P µ v µ Æ o P µ v ò } } ] V

OFERTA DE FORMARE CONTINUĂ - ccd gorj · Furnizorul programului Certipro Education SRL Ghiroda Categoria programului categoria 2 ' µ ]v Personal didactic de predare ]v`vÀ uv µo

Raport de activitate sintetic al OJFIR HUNEDOARA- Semestrul I- … · 2018-09-26 · Raport de activitate sintetic al OJFIR HUNEDOARA- Semestrul I- 201 8. P v ] v µ&]vv / vÀ ] ]]o}

Studiu Perceptia mediului de afaceri asupra economiei · 2020-04-06 · D ] P ] ( } ] u µ v t î ì í ó ~ 9 ï ñ 9 ] v } u v ] ] r µ o } À ] } o u o ] ] ] v ] v v P i ] o }

1 / 10 · materialului teoretic, îndeplinirea lucrarilor practice ] µ ]v examenului. Numai î v } ]v Numai î v } ]v ] `v `u À À } (] ] `vo

>µ ] ] µ Z]Ì] ] Æ ]u v o µ ajutorul senzorilor digitali

stiripesurse.ro(1969) raportat la art. 9 alin. 1 lit. c) din Legea ......- *Ponta Victor-s]} o U v µ À ] íó]v( ]µv] (o `v `v ] µ ] µ uv µ ]À U À Ìµ Xîõì X vXv ]} ~d]

CDCP 6/E CDCP 6/E-S D ]v o Àiii Reciclare Acest aparat este marcat în confomritate cu Directiva µ } v îìíîlíõlh µ ]À] o µ ]o Z] u v o ] ] o }v] ~ X

>µ ] ] µ Z]Ì] ] Æ ]u v o µ ajutorul senzorilor digitali PASCO ......Determinaea coeficientului de frecare de alunecare la diferite LQWHUID H de contact cu ajutorul senzorului

µ ]o} }u ] ]o ]v µ ]o Z}uv] ] - SilvaNews

µ ]o} } À] } ]v µ ]o Z}uv] ] · 2018-05-24 · din primele specii de ciuperci deja din martie v `v]µv] U crescând solitar sau în grupuri pe soluri nisipoase în special ]v µ