CLASA I DATA: 7 MARTIE 2012ÎNVǍŢǍTOARE: Oancea MarianaARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicareDISCIPLINA: Limba şi literatura românăUNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Vietăţile pământuluiTEMA LECŢIEI: Ce ştiu să scriu cu literele învăţate ?TIPUL LECŢIEI:recapitularea şi consolidarea cunoştinţelor;

SCOPUL LECŢIEI: -Consolidarea deprinderilor de a citi corect, expresiv şi coerent , precum şi de a forma şi scrie cuvinte şi propoziţii folosind literele învăţate;

OBIECTIVE CADRU 1. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral 2. Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala 3. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura) 4. Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ: 1.1.-să înţeleagă semnificaţia globală a mesajului oral; 1.2.-să sesizeze intuitiv corectitudinea unei propoziţii ascultate; 1.3.-să distingă cuvintele dintr-o propoziţie dată,silabele dintr-un cuvânt şi sune- tele dintr-o silabă; 2.1.-să formuleze clar şi corect enunţuri verbale potrivite unor situaţii; 2.3.-să manifeste iniţiativă şi interes pentru a comunica cu ceilalţi;

3.4.-să citească în ritm propriu ,corect un text cunoscut; 4.1.-să scrie corect litere,silabe,cuvinte; 4.2.-să scrie corect,lizibil şi îngrijit propoziţii scurte; 4.3.-să utilizeze convenţii ale limbajului scris(punctul,semnul întrebării,scrierea cu majusculă); 4.4.-să manifeste interes pentru exprimarea scrisă;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1-să citească corect,coerent şi expresiv un text cunoscut sau la prima vedere, de mică întindere; O2-să răspundă oral la întrebările referitoare la conţinutul textului; O3-să completeze cu cuvinte potrivite un text lacunar; O4-să despartă în silabe diverse cuvinte; O5-să găsească forma corectă a unor cuvinte conform unei cerinţe date; O6-să despartă corect cuvintele pentru a obţine o propoziţie corectă; O7-să găsească cuvintele cu acelaşi sens sau cu înţeles opus; O8-să ordoneze corect cuvintele pentru a obţine propoziţii corecte; O9- să formuleze clar şi corect enunţuri verbale, utilizând cuvinte date.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee:observaţia, conversaţia, turul galeriei, exerciţiul, explicaţia,joc didactic, problematizarea. Resurse materiale:manual,caiet, fişe de lucru, planşa suport, jetoane , floare de carton,ecusoane,plic, jetoane,marker. Forme de evaluare   : observaţia,aprecierea verbală,scrisă. Forme de organizare   : frontal , pe perechi,pe grupe ,individual;

RESURSE UMANE : 14 elevi

RESURSE TEMPORALE:50 de minute x 2

BIBLIOGRAFIE: *** Programa şcolară la clasele I şi a II-a ,Bucureşti,2004; Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, “Abecedar- manual pentru clasa I”, Editura Aramis,

Bucureşti, 2004 Liliana Cătrună, “Jocul cuvintelor- Culegere de exerciţii de limba română, Clasa I “, Editura

Aramis,Bucureşti,2008 Daniela Dănciulescu, Gheorghe Dănciulescu, “Caiet auxiliar la limba şi literatura română pentru

clasa I”, Editura Natis,2007 S. Nuţă, „Metodica predării limbii române în clasele primare”, Editura Aramis.

www.didactic.ro

Nr.crt.

Etapelelecţiei

Ob.Op.

Du-ra-ta

Activitate didacticăStrategii didactice

Evalu-are

Metodedidactice

Materiale

didactice

Forme de organizare

1. Moment organizatoric

1’ Cadrul didactic pregăteşte materialele didactice necesare desfăşurării orei. Se creează o atmosferă destinsă, prielnică desfăşurării orei de limba română.

2. Verificarea cunoştinţelor dobândite an-terior

O1

O5

7’ Se realizează o scurtă conversa-ţie introductivă: -Ce aţi avut de pregătit pentru astăzi la limba română?-Daţi-mi exemple de cuvinte care se scriu cu litera “ â ” .

Se va citi lectia “â” şi textul “Despre români’’, pe baza cărora se vor adresa întrebări.

-Ce inseamnă patrie? Cum se numeşte ţara noastră? Cine este Mihai Eminescu? Daţi-mi exemple de poezii scrise de el .

Se poartă un dialog cu elevii cu privire la utilizarea literelor “â” şi “î”.-Când utilizez litera “ â ” ? Dar “ î ” ?Anunţ elevii că le-am pregătiti un joc didactic şi explic regulile lui. In cutia fermecată sunt jetoane cărora le lipseşte litera “â” sau “î”.Ei trebuie sa vină sa

conversaţia

joc didactic

-manual

jetoane

Frontal

apreciere verbală

aleagă un jeton şi să completeze după caz cu literele necesare. ( Anexa 1)

3. Anunţarea temei şi a obiectivelor

2’ Anunţ titlul lecţiei şi obiectivele.Solicit elevilor sa deschidă caietele de clasă,sa îşi încălzească muşchii mâinii şi să scrie data şi titlul.

conversatiacaietul

frontal

4. Captarea atenţiei

2’ Pe un panou acoperit,este desenat un castel cu 7 uşi. Solicit unui elev să descopere panou şi sa desfacă plicul asezat pe castel. In plic se află o scrisoare de la Împărăteasa Încurcăturilor, pe care o voi citi. (Anexa 2)

conversaţiaplanşa

plicfrontal

5. Dirijare învăţării

O1

O4

30’Solicit un alt alev sa deschidă poarta castelului şi să citească ce scrie.POARTA CASTELULUI.Citeşte cu atenţie textul pe care-l vei găsi scris pe o coală de la dulap. (Anexa 3) “PrimăvaraE luna martie. Soarele trimite mai multă lumină şi căldură. Se întorc păsările călătoare.-Cine iese în parc?-Toată lumea iese acum pentru că vremea e plăcută. “Las elevii un minut sa citescă în gând textul afişat si apoi solicit citirea pe fragmente,integrală după care fac citirea model. Cer citirea selectiva .- Citeşte a treia propoziţie.-Citeşte propoziţia din care aflu ce lună este.-Citeşte propoziţia prin care se adresează o întrebare.Cine iese afară? De ce?Elevii răspund la întrebările mele. Fac aprecieri verbale si trecem la prima uşă.

UŞA 11.Desparte în silabe cuvintele : Marcel, pâine, prieteni, Ciprian, încet, şoricel.Urmăresc rezolvarea exerciţiilor atât la tablă

exerciţiul

conversaţia

exerciţiul

panoul cu plansa

marker

Frontal

aprecierea verbală

observaţia

O5

6’

2’

cât şi pe caiete.

UŞA 22.Eu zic una tu zici multe: ceas, nucă, covor, câine,poveste.

UŞA 33. Alintă cuvintele următoare: porc, pui, pâine, cântec, măr.

Urmăresc elevii să scrie la tabla corect şi în caiete. Fac aprecieri verbale şi încurajez elevii care răspund corect.

UŞA 4-activitate pe grupe –Fişă de lucru. (Anexa 4) Împart clasa în 3 grupe : Fluturaşi, Albinuţe si BuburuzeFiecare grupă va primi o fişă de lucru pe care trebuie să o rezolve în 4 minute. Apoi echipele vor face schimb de fişe şi se vor corecta între ele. Echipa corectoare va trebui sa aleaga intre faţa veselă (dacă au făcut corect) şi faţa tristă (dacă au greşit).

Fac aprecieri privind modul de desfăşurare a orei.

exerciţiul

turul galeriei

caiet de clasă

fişă de lucru

grupe

observaţia

scrisă

ORA A II-A5. Dirijarea

învăţăriiRealizez o scurtă conversaţie cu privire la jocul realizat si solicit elevilor sa cântăm un cântec despre anotimpul primăvara.

Un elev deschideurmătoare uşă.

UŞA 5

conversaţia

O8

O7

5. Pune în ordine cuvintele de pe petale şi apoi transcrie propoziţia. (Anexa 5 )

UŞA 6 - activitate pe perechi- fişa de lucru -. ( Anexa 6)

Grupez elevii câte 2 (pe bănci ) şi le împart fişa de lucru, după care le explic ce au de făcut 6 . Găseşte cuvinte:a)cu acelaşi înţeles rând revin se întorc pierdut prieteni şir rătăcit amici

b) cu sens opus încet întuneric cald înalt scund repede lumină rece

problematizarea

exerciţiul

planşa cu floare

fişă de lucru

frontal

perechi

aprecieri verbale

scrisă

este în

întâi Denis

elev clasa

?

O6

O9

UŞA7Separă cuvintele din următoarele propoziţii şi apoi transcrie. Elena/cântă/la/pian. Dan/are/cămaşă/verde.

UŞA 8Alcătuieşte câte o propoziţie pentru fiecare imagine.

În spatele ultimei uşi se ascunde Chipul Zânei Primăvara,semn că am reuşit să o eliberăm.Afişez Zâna pe peretele cu anotimpul primăvara.

exerciţiul

problema-tizarea

conversaţia

jetoane cu imagini

frontal

frontal

apreciere

verbală

6.Obţinerea performanţei O3

7’ Împart elevilor Fişa de lucru – Anexa 7explic ce au de făcut şi că au la dispozitie 5 minute sa o rezolve.Dacă timpul permite, voi face evaluarea lor.Dacă nu, voi face evaluarea în pauză.

exerciţiul

explicaţia

fişă de lucru

individualscrisă

7. Încheierea lecţiei

2’ Fac aprecieri privind modul de desfăşurare a orei.Notez elevii cei mai activi din timpul lecţiei şi îi recompensez cu faţă zâmbitoare.Dau temă : de lucrat din culegerea auxiliar exerciţiile 4, 5 şi 6 de la pag 76.

conversaţiaecusoane

frontalaprecieriverbale

Anexa 1

Completează următoarele cuvinte cu literele “â” sau “î” şi motivează alegerea făcută.

___ntors , c__ntă , rom__n , m__ncare , ___nalt ,

___ntuneric , c___mp, păm__nt

Anexa 5

Pune în ordine petalele florii pentru a forma o propoziţie si transcri-o.

?

este în

Denis clasa

elevîntâi

ANEXA 2

Dragi copii, 

  Eu sunt Împărăteasa Încurcăturilor şi vreau să vă rog să mă ajutaţi. Din greşeală am făcut o vrajă care a încuiat Primăvara în castelul Iernii..  Voi sunteţi aceia care o poate salva.  Tot ce trebuie să faceţi e să rezolvaţi  sarcinile pe care le-am trimis. Pentru rezolvarea  lor, veţi primi o surpriză. Când veti ajunge la ultima uşiţa, , Primăvara va fi eliberată.   Aşadar, fiţi atenţi, răspundeţi corect,   căci de voi depinde soarta Primăverii!    Mult succes!! 

Anexa 4 7 martie 2012 Grupa FLUTURAŞILOR

1. Găseşte 3 cuvinte care conţin grupul de litere“ce”.

2. Taie cu o linie cuvântul greşit.

Tatăl meu este tânăr / tînăr .Mama împleteşte / âmpleteşte un pulover.Păsările se întoarce / întorc la noi.

3. Schimbă litera îngroşată cu o altă literă pentru a obţine cuvinte.

tare ____are ____are ____are

ce

7 martie 2012

Grupa ALBINUŢELOR

1. Găseşte 3 cuvinte care conţin grupul de litere “ci”.

2. Taie cu o linie cuvântul greşit.

Tatăl meu este tânăr / tînăr .Mama împleteşte / âmpleteşte un pulover.Păsările se întoarce / întorc la noi.

3. Schimbă litera îngroşată cu o altă literă pentru a obţine cuvinte.

dar ____ar ____ar ____ar

ci

7 martie 2012

Grupa BUBURUZELOR

1. Realizaţi corespondenţa între imagine şi litera iniţială a cuvântului ilustrat.

o i a m ci

2.Colorează literele de tipar cu galben şi cele de mâna cu negru .

Anexa 3

Primăvara

E luna martie. Soarele trimite mai multă lumină şi căldură. Se întorc păsările călătoare.-Cine iese în parc?-Toată lumea iese acum pentru că vremea e plăcută.

Întrebări pe text- Despre ce anotimp este vorba în textul citit?-Ce face soarele?-Ce se intâmplă cu păsările călătoare?- Cine iese afară?- De ce?

. Citirea selectiva . - Citeşte a treia propoziţie.-Citeşte propoziţia din care aflu ce lună este.-Citeşte propoziţia prin care se adresează o întrebare.

a

P

C S

A

i

t

ci

u

d

m

Anexa 6

. Găseşte cuvinte:a)cu acelaşi înţeles rând revin se întorc pierdut prieteni şir rătăcit amici

b) cu sens opus încet întuneric cald înalt scund repede lumină rece

. Găseşte cuvinte:a)cu acelaşi înţeles rând revin

se întorc pierdut prieteni şir rătăcit amici

b) cu sens opus încet întuneric cald înalt scund repede lumină rece

Anexa 7

……………….. 7.03.2012 Fişă de lucru

1.Taie cuvântul care nu îmi sugerează obiectul din imagine.

papuci mere avion şarpe cană pere maşină vacă

2. Colorează cuvinte formate din: o silabă cu negru, două silabe cu portocaliu şi trei silabe cu albastru.

3.Alege varianta corectă pentru a completa propoziţiile

______________ mănâncă ciocolată. pâineLa ___________ au venit prieteni. ValiDaria are o ________ . noi

7.03.2012 Recapitulare

1.Desparte în silabe cuvintele : Marcel, pâine, prieteni, Ciprian, încet, şoricel.2. .Eu zic una tu zici multe: ceas, nucă, covor, câine,poveste.3. Alintă cuvintele următoare: porc, pui, pâine, cântec, măr.4. Pune în ordine cuvintele de pe petale şi apoi transcrie propoziţia.

este în Denis întâi elev ? clasa

5 . Găseşte cuvinte:a)cu acelaşi înţeles b) cu sens opus rând revin încet întuneric se întorc pierdut cald înalt prieteni şir scund repede rătăcit amici lumină rece

6. Separă cuvintele din următoarele propoziţii şi apoi transcrie. Elenacântălapian. Danarecămaşăverde.

încet

pâine

ca ise

ac

7.03.2012 Recapitulare

1.Desparte în silabe cuvintele : Marcel, pâine, prieteni, Ciprian, încet, şoricel.2. .Eu zic una tu zici multe: ceas, nucă, covor, câine,poveste.3. Alintă cuvintele următoare: porc, pui, pâine, cântec, măr.4. Pune în ordine cuvintele de pe petale şi apoi transcrie propoziţia.

este în Denis întâi elev ? clasa

5 . Găseşte cuvinte:a)cu acelaşi înţeles b) cu sens opus rând revin încet întuneric se întorc pierdut cald înalt prieteni şir scund repede rătăcit amici lumină rece

6. Separă cuvintele din următoarele propoziţii şi apoi transcrie. Elenacântălapian. Danarecămaşăverde.