PROIECT TEMATICZAMBETUL PRIMAVERII

ARGUMENT

ntr-o diminea, un copil a sosit la grdini foarte nedumerit i suprat, ntrebndu-m de ce se topete zpada. Suprarea lui era, de fapt, din pricina faptului c nu mai putea merge la sniu. I-am rspuns c zpada se topete deoarece iarna nu mai are putere, venindu-i momentul s predea natura primverii, anotimp care aduce cu sine bucuria de a readuce totul la via. n urma celor spuse am strnit i mai mult curiozitatea micuilor adresndu-mi i alte ntrebri (ce se ntmpl cu vieuitoarele? dar cu mediul nconjurtor? care sunt vestitorii primverii? cum se trezete natura la via? care sunt activitile omului? etc.), ntrebri care m-au determinat s propun copiilor studierea primverii n cadrul unui proiect tematic. Astfel proiectul tematic ZAMBETUL PRIMAVERII! urmeaz a se desfura pe parcursul a 5 sptmni, perioad n care sperm s dezvluim ct mai mult din secretele acestui anotimp.

Zna Primvara a fcut natura s renasc, a presrat un curcubeu de culori peste tot ce ne nconjoar i ne-a umplut de bucurie.n sptmnile ce urmeaz vom srbtori mpreun acest anotimp printr-o serie de jocuri i activiti. i dumneavostr suntei invitai s v implicai n desfurarea proiectului prin ajutorul oferit, mprumutndu-ne ct mai multe materiale specifice acestei teme cum ar fi: imagini, jetoane, casete, CD-uri, DVD-uri, cri, atlese, enciclopedii, flori naturale, ghivece, unelte de grdinrit, poveti sau orice alt material care credei c ne-ar fi de ajutor i le-ar plcea.

V mulumesc pentru nelegere i ajutor, Educatoarea i copiii

TEMA DE STUDIU: CU CE SI CUM EXPRIMAM CEEA CE SIMTIM?PROIECT TEMATIC: ZAMBETUL PRIMAVERIISUBTEME ALE PROIECTULUI1. E primvar-n calendar2. Peste tot sunt numai flori 3 In grdina de zarzavat4. Au inmugurit grdinile5.Povetile primveriievaluare proiect tematicOBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERENTIALEDomeniul Limb i comunicare: Dezvoltarea capacitii de exprimare oral, de nelegere si utilizare corect a semnificaiei structurilor verbale orale; Dezvoltarea creativitii i expresivitii limbajului oral.Domeniul tiinelor Dezvoltarea capacitii de a nelege i utiliza numere, cifre, uniti de msur, ntrebuinnd un vocabular adecvat; Stimularea curiozitii privind explicarea i nelegerea lumii nconjurtoare; Dezvoltarea capaciti de cunoatere i nelegere a mediului nconjurtor, precum i stimularea curiozittii pentru investigarea acestuia; Utilizarea unui limbaj adecvat n prezentarea unor fenomene din natur i din mediul nconjurtor; Formarea i exersarea unor deprinderi de ngrijire i ocrotire a mediului nconjurtor, n vederea educrii unei atitudini pozitive fa de acesta.Domeniul Om i societate: Formarea i consolidarea unor abiliti practice specifice nivelului de dezvoltare motric; Formarea unei atitudini pozitive fa de mediul nconjurtor; Formarea deprinderilor practic-gospodreti i utilizarea vocabularului specific.Domeniul Estetic i creativ: Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea de desene, picturi, modelaje; Stimularea expresivitii i a creativitii prin desen, pictur, modelaj; Formarea capacitii de receptare a lumii sonore i a muzicii;Domeniul Psihomotric: Formarea i dezvoltarea deprinderilor motrice de baz i utilitar-aplicative; Stimularea calitilor intelectuale, de voin i afective n vederea aplicrii independente a deprinderilor nsuite; Cunoaterea deprinderilor igienico-sanitare pentru meninerea strii de sntate;OBIECTIVE DE REFERIN PE DOMENII EXPERENIALEDomeniul Limb i comunicare: S participe la activitile de grup, inclusiv la activitile de joc, att n calitate de vorbitor, ct i n calitate de auditor; S neleag i s transmit mesaje simple; s reacioneze la acestea; S audieze cu atenie un text, s rein ideile acestuia i s demonstreze c l-a neles S recepteze un text care i se citete ori i se povestete, nelegnd n mod intuitiv caracteristicile expresive i estetice ale acestuia;

Domeniul tiine: S efectueze operaii cu grupele de obiecte constituite n funcie de diferite criterii date ori gsite de el nsui: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantitii prin punere n coresponden; S numere de la 1 la 3 recunoscnd grupele cu 1-3 obiecte i cifrele corespunztoare; S cunoasc unele elemente componente ale lumii nconjurtoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaia, fauna, fiina uman ca parte integrant a mediului, fenomene ale naturii), precum i interdependena dintre ele; S recunoasc i s descrie verbal anumite schimbri i transformri din mediul apropiat.Domeniul om i societate: S cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activiti practice; S cunoasc diferite materiale de lucru, din natur ori sintetice; S efectueze operaii simple de lucru cu materiale din natur i sintetice;S fie capabil s realizeze lucrri practice inspirate din natur i viaa cotidian, valorificnd deprinderile de lucru nsuite; S-i formeze deprinderi practice i gospodreti.Domeniu estetic i creativ: S redea teme plastice specifice desenului; S obin efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici specifice picturii; S exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului n redarea unor teme plastice; S compun n mod original i personal spaiul plastic, utiliznd materiale i tehnici diverse alese de el S descopere lumea nconjurtoare cu ajutorul auzului; S diferenieze auditiv timbrul sunetelor din mediul apropiat i al sunetelor muzicale. S diferenieze auditiv nlimea sunetelor muzicale S asculte i s recunoasc fragmente din creaii muzicale naionale, corespunztoare specificului de vrst al copilului precolar; S intoneze cntece pentru copii. S cnte acompaniai de educatoare S acompanieze ritmic cntecele. S asocieze micrile sugerate de textul cntecului cu ritmul acestuia

Domeniul psihomotric: S fie capabil s execute micri motrice de baz: mers, alergare, srituri, rostogoliri, crri S-i formeze o inut corporal corect (n poziia stnd, eznd i n deplasare S manifeste n timpul activitii atitudini de cooperare, spirit de echip, de competiie, fair-play

RESURSE:UMANE-educatoarea, copiii, parintiiMATERIALE-culegeri cu texte literare, carti ilustrate pentru copii, flori, fructe legume timpurii de primavara, planse cu imagini specifice anotimpului,, fise individuale de lucru, cd muzical, combina muzicala, materiale puse la dispozitie de catre parinti, caiete speciale pentru activitatiPROCEDURALE-conversatia, observarea spontana si dirijata, demonstratia, explicatia, experimentul, jocul, povestirea, exercitiul, problematizarea, brainstormingul, munca independenta, lucrul in echipa, verificarea.DE TIMP- 5 saptamaniEVALUARE- aprecieri verbale, individuale i de grup- expoziie cu lucrrile copiilor.

HARTA PROIECTULUI

Peste tot sunt numai floriE primvar-n calendar

ZAMBETUL PRIMAVERII

Au inmugurit grdinile!

In grdina de zarzavat

Povetile primverii

CENTRE DE INTERES DESCHISE I MATERIALE puse la dispoziia copiilor:BIBLIOTECA- cri i reviste, - fie de lucru,- enciclopedii, atlase- imagini cu caracteristici ale anotimpului primvara,- jetoane,- creioane colorate, carioca, coli A4CONSTRUCII- cuburi din plastic,- chibrituri, - ptratul Tangram,- forme geometrice din plasticART- creioane colorate, carioca, tempera, pensule,- plastilin, suport de lucru,- hrtie, foarfece,- cri de colorat,- fie,- panou pentru expunerea lucrrilor

JOC DE ROL- marionete,- jetoane,- ppui, - accesorii pentru realizarea jocului de rolTIIN- imagini,- enciclopedii,- flori naturale- jetoane,- calendarul naturiiJOC DE MAS- puzzle, - joc cu cifre,- fie de lucru,- jetoane,- pioneze

INVENTAR DE PROBLEMECE TIM?CE NU TIM I VREM S AFLM?

- c vremea este capricioas - c afar se nclzete - c ncepe s nverzeasc natura - c ne mbrcm mai subire - c vin psrile cltoare - c nfloresc flori, copaci - c srbtorim ziua mriorului i a mamei - c se planteaz rsaduri i semine de legume - c animalele i insectele prind via - de ce se nclzete? - ce se ntmpl afar cu iarba, copacii, psrile? - ce fac psrile n timpul primverii? - ce fac oamenii, copiii? - cum apar florile i componena lor - cum se ngrijesc florile - Legenda Mriorului i Povestea zilei de 8 Martie - cum se planteaz rsaduri i semine de legume?