1

DATA: 15.05.2018

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Colegiul Naţional „Ana Aslan” Brăila

CLASA: pregătitoare B

CADRU DIDACTIC: prof. înv. primar CODREANU MAGDALENA

ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare

DISCIPLINA: Comunicare în limba română

UNITATEA TEMATICĂ: „Cum folosesc aparatele electrice ?”

SUBIECTUL LECŢIEI: Litera mică și mare de tipar „x / X”

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

TIPUL LECŢIEI: consolidare de cunoştinţe

DISCIPLINE INTEGRATE: Matematică si explorarea mediului

Arte vizuale și abilități practice

SCOPUL:

Consolidarea și dezvoltarea competențelor de comunicare corectă în diferite contexte

COMPETENȚE SPECIFICE:

Comunicare în limba română

1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor

din propoziţii rostite clar şi rar;

2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple;

3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de

tipar

4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate.

Matematică şi explorarea mediului

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente

dintr-o mulţime dată

Arte vizuale și abilități practice

2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct.

2

Obiective operaționale:

La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1 – să uneasca cuvântul cu imaginea corespunzătoare;

O2 - să identifice (încercuire, subliniere) literele ,,x / X” în cuvintele date;

O3 - să ordoneze, în scris, silabele şi cuvintele date pentru a forma cuvinte, respectiv propoziţii;

O4 - să citească corect cuvintele şi propoziţiile care conţin litera „X”;

O5 - să despartă corect în silabe cuvintele date;

O6 – să scrie corect litera ,,X” și cuvinte ce conțin această literă;

O7 – să completeze mulţimea cu atâtea elemente câte indică cifra;

O8 – să coloreze imagini / obiecte, respectând o cerinţă dată.

Strategia d id actică:

Resurse proced urale :

Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, instructajul verbal, aprecierea verbală,

observarea sistematică a comportamentului elevului, autoevaluarea, evaluarea orală

Forme de organizare: frontală, individuală, în perechi.

Resurse materiale : fişe de lucru, fişe de evaluare, planşă “Xena”, creioane colorate.

Resurse temporale : 45 minute (35 minute + 10 minute activitate în completare)

BIBLIOGRAFIE:

Grigore, Adina; Toma, Cristina, „Ghidul cadrului didactic pentru clasa

pregătitoare”, Editura Ars Libri, 2013;

Mîndru, Elena; Borbeli, Lucica, „Strategii didactice interactive”, Editura Didactica

Publishing House, 2010;

Pârâială, Viorica; Pârâială, Dumitru, „Activități în completarea programului din

ciclul primar”, Editura Euristica Iași, 2003;

Pițilă, Tudora; Mihăilescu, Cleopatra, „Ghidul învățătorului pentru clasa

pregătitoare”, Editura Art, 2013;

Programa școlară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, Clasa

pregătitoare, clasa I și clasa a II-a aprobată prin ordin al ministrului Nr.3418/

19.03.2013;

www.didactic.ro.

3

Secvențele

instruirii

Ob.

op.

Conținutul informațional al lecției Resurse

Evaluare Activitatea profesorului Activitatea elevilor Procedurale Materiale

Organizatori-

ce

1.Moment

organizatoric

Asigur climatul adecvat

desfăşurării lecţiei și verific pregătirea materialelor necesare

pentru desfăşurarea activităţii. DP – Întâlnirea de dimineață

Înviorarea de dimineaţă

Dimineața, în grădină

Lângă tufa de sulfină,

Au ieșit, cu mic, cu mare,

Bobocii la-nviorare.

Dă comanda, cu glas tare,

O răţuşcă antrenoare:

„1, 2- ne răsucim,

3 şi 4- ne-nvârtim!

5 şi 6- ne arcuim,

7, 8- acum sărim!

9,10- respirăm

Aripile scuturăm!

Ne clătim acum cu rouă!

Elevii îşi pregătesc

materialele necesare pentru începerea orei.

Realizează mişcările pe baza indicaţiilor din poezie.

conversaţia

instructajul verbal

frontal

observația

autocontrolul capacitatea de

a comunica

4

Gata-ncepe o zi nouă!

Sunteţi pregătiţi de zbor?

Ziua bună tuturor!”

Salutul – Bună dimineața!

Calendarul naturii:

„Ce zi este astăzi?

„Dacă astăzi este marţi, ce zi

a fost ieri? Ce zi va fi mâine?”

“În ce anotimp ne aflăm?”

“Care este anotimpul care

urmează?”

“Care sunt cele patru

anotimpuri?”

„Care sunt lunile

primăverii?”

„Cum este vremea astăzi?”

Salută. - elevii răspund la salut, se

salută între ei, stabilesc contact vizual cu cei din jur,

adoptă un limbaj al trupului respectuos și o mimică prietenoasă

Răspund la întrebări.

conversaţia

frontal

observația

capacitatea de

a comunica

5

2.Captarea

atenției

Se prezintă o planşă reprezentând fetiţa despre care se vorbeşte în

poezia “Din cireşe fac cercei”(Anexa 6), după Mălina

Cajal. “Care este numele fetiţei din imagine? Despartiti în silabe

numele. Care este prima silaba? Dar a doua?

Din ce sunete este alcatuită prima silabă?”

Sunt atenți la conținutul mesajului .

-Xena

conversația

Planşa “Xena”

frontală

3.Anunțarea

subiectului

și a

obiectivelor

lecției

”Astăzi, la ora de comunicare în limba română, vom vorbi despre

literele x și X de tipar. Veţi citi şi veţi scrie cuvinte care conţin pe (x), veţi despărţi în silabe

şi veţi ordona cuvintele date pentru a obţine propoziţii.”

Ascultă cu atenţie informaţiile.

frontală

4.Consolida-

rea

cunoștințelor

O1

Propun elevilor să urmărească

planşa în care va trebui să unească cuvântul cu imaginea corespunzătoare şi să precizeze

poziţia literei [x]. (Anexa 1) Se solicită elevilor să despartă oral

cuvintele în silabe şi să precizeze poziţia literei “X” în cuvinte.

Propun elevilor să rezolve

Citesc cuvintele, apoi unesc cu imaginea corespunzătoare precizând poziția literei [x].

conversația

planşă

frontală

observarea

sistematică a comporta-mentului

elevilor, urmărind

progresul personal

6

O2

O3

O4 O5

exerciţiile din fișa de lucru. (Anexa 2 )

-Exerciţiul 1- să încercuiască litera x şi să sublinieze litera X

- Exerciţiul 2 – să ordoneze silabele pentru a forma cuvinte.

- Exerciţiul 3 - să citească propoziţiile date, apoi să desparta în

silabe cuvintele subliniate.

Încercuiesc litera x si subliniază litera X.

Descoperă cuvintele ascunse, apoi le scriu cu

litere mari de tipar. (xerox, exerciţiu, xilofon)

Citesc propoziţiile şi despart în silabe cuvintele subliniate.

exercițiul

conversația

exercițiul

fișă de lucru

planșă cu

exercițiile

fișă de lucru planșă cu

exerciții

frontală

frontală

frontală

aprecierea

verbală

observarea

sistematică a

comporta-mentului

elevilor, urmărind progresul

personal

evaluare orală

5.Obținerea

performanței

O3

Se cere elevilor să ordoneze

cuvinte, astfel încât să formeze propoziţii corecte. (Anexa 3)

Ordonează cuvintele

obţinând propoziţii.

conversația

explicația

planşă

perechi

aprecierea

verbală evaluarea

orală

6.Evaluarea

cunoștințelor

O6

Propun elevilor rezolvarea sarcinilor din fișa de evaluare. (Anexa 4)

Elevii au ca sarcină să coloreze, să scrie litera X, completând mulţimile

cu numărul de elemente corespunzător, să completeze silaba

Ascultă cu atenţie explicaţiile.

Rezolvă sarcinile din fişa de

evaluare.

explicația

fișă de evaluare

individual aprecierea verbală

evaluarea

orală

7

care lipsește și să coloreze obiectul (aparatul electric) în denumirea

căruia se aude sunetul [x ].

7.Activitate

în

completare

(A.V.A.P)

O2

Se cere elevilor să coloreze

conform cerinţei din fişă. (Anexa 5)

Colorează spațiile, unde sunt

scrise cele două litere, folosind culorile indicate.

explicația

exercițiul

fișe frontală

individuală

aprecierea

verbală

8.Încheierea

activităţii

Fac aprecieri verbale asupra

participării elevilor la lecţie şi îi evidenţiez pe cei care au răspuns

corect pe parcursul acesteia.

Ascultă cu atenţie

aprecierile.

conversația frontală

aprecierea

verbală

8

Anexa 1

Uneşte cuvântul cu imaginea corespunzătoare:

taxi

1

pix

2

boxe

3

xilofon

4

saxofon 5

9

Anexa 2

Numele și prenumele elevului:………………………………….. 15.05.2018

Sunetul [ x ] .Literele x și X de tipar

Fișă de lucru

1. Încercuiește litera x și subliniază litera X :

F X L B M X D H E U X R s x a v n u x c b ă x ș i e

2. Descoperă cuvintele, apoi scrie-le cu litere mari de tipar:

3. Citeşte propoziţiile de mai jos. Desparte ȋn silabe cuvintele subliniate:

Xenia şi David culeg .

A ajuns la ora fixată.

Alex a mâncat două mere.

_______________________________

_______________________________

_______________________________

-rox xe

-le

A -xan

-dra

-lo xi -fon

10

Anexa 3

Ordonează cuvintele pentru a forma propoziţii. Scrie propoziţia corectă pe liniatura trasată:

______________________________________________________________________________

ora trei Este fix.

azi. Prăjitura expiră

11

Anexa 4

Sunetul x și literele x/X

Fișă de evaluare

1. Colorați cu roșu litera x și cu verde litera X:

2. Completează mulţimile date cu litera X pentru a avea atâtea

elemente câte indică numărul:

3. Completați cu silaba care lipsește,unind corespunzător:

E- ____ -PLU

4. Colorează obiectul, care în denumirea sa conţine pe [x ]:

RE

XEM

ZA

X X X X X X

X

X X X X

X X X X

5 11 8

12

Anexa 5 (Activitate în completare)

X= verde x = roşu X= verde x = roşu

13

Anexa 6

Din cireşe fac cercei

de Mălina Cajal

XENA

Din cireşe fac cercei,

Mândri sunt

Cerceii mei.

Bile roşii la urechi,

Legănându-se

Perechi,

Dar n-ajung

Podoabe vechi.

Ce te miri? Aşa cercei

Cât mănânci şi tot mai vrei!